《喜歡鐘表的國王》教案（精選11篇）

《喜歡鐘表的國王》教案 篇1

　　活動設計背景

　　在課前的了解中，我發現有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是大多數孩子不能迅速準確地看時間，不了解鐘面內容，不認識整時。因此，本節課主要學習任務定位在：

　　1.貼近生活，感受數學與生活的“魚水之親”。

　　2.重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。

　　活動目標

　　1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

　　2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

　　3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　活動重點：認識整點鐘

　　活動難點：整點鐘的兩種表示方法

　　活動準備

　　活動準備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等

　　活動過程

　　一、談話，導入

　　小朋友們快看，誰來我們班做客了?哦，是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們去一個神奇的地方，大家準備好了嗎?現在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!

　　播放課件音樂《秋天多麼美》，師幼開始熱身運動。

　　大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!

　　二、了解鐘表的種類及用途

　　1、了解鐘表的種類

　　請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當多的，平時你們都在哪里見到過他們?(播放課件)

　　2、了解鐘表的用途

　　小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)

　　三、認識鐘表

　　1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數字

　　2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。

　　3、認識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。(播放課件)

　　4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00

　　四、鞏固、練習

　　1、游戲——“連線比賽”。(播放課件)

　　2、幼兒動手操作“撥時間”。

　　五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間?

　　六、師幼隨音樂共舞。

　　歡迎小朋友下次再來做客，Bye-bye!

　　教學反思

　　運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利于激發幼兒的學習興趣，使幼兒體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯系。活動中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動，讓孩子自己發現鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調動和激發了學習主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中，較優秀的孩子充當小教師的角色，一部分小朋友在小組學習中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這充分發揮了學生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系，同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學過程中，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發現的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結合，教學形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機與活力。

《喜歡鐘表的國王》教案 篇2

　　活動目標：

　　1.在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　2.幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。

　　3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　有關故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只。

　　活動過程

　　一、認識鐘表

　　1.教師出示一個圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)

　　2.教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數字?數字排列有規律嗎?長針叫什么?短針叫什么?

　　3.認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘表的興趣。)

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節

　　1.交代故事名稱。

　　教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到"國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里"時，插問：人們沒有了鐘表，你覺得接下來會發生什么事?

　　2.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

　　教師提問：

　　(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

　　(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?

　　(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

　　(4)集市上的人為什么會打架?

　　(5)發生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

　　三、幼兒表達、表現

　　1.通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

　　教師：你平時是怎么知道時間的?

　　2.幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

　　3.感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

　　教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)

　　四、活動拓展用

　　一分鐘為自己畫一個手表或鐘。

《喜歡鐘表的國王》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解時間在人們日常生活中的重要作用以及鐘表的特點。

　　2、學習認識整點。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　繪本PPT

　　喜歡鐘表的國王

　　我的時間記錄表人手一份

　　水彩筆

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，認識鐘表

　　1、出示一個圓

　　師：像什么?

　　2、了解鐘表的結構

　　師：如果把圓變成鐘表需要添加什么?

　　有那些數字?數字排列有規律嗎?

　　長針叫什么?短針叫什么?

　　3、觀察圖片，認識不同名稱的鐘表

　　師：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在不同位置的鐘表。

　　二、欣賞故事，了解鐘表的作用以及整點

　　1、觀看PPT，熟悉故事情節

　　師：這是誰呀?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)

　　你從哪里看出來的?（引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮）

　　教師利用PPT講述故事，幼兒欣賞。故事講到”國王就下令把全國的所有鐘表都送到他的皇宮“時。提問：國王這么做，你認為可能會發生什么事情?

　　2、分析討論，了解鐘表最人們生活的重要作用

　　師：沒有了鐘表，發生了什么事情?

　　為什么會發生這樣的事情?

　　怎么來解決呢?

　　師小結：鐘表對于我們的生活是很重要的，沒有了鐘表我們就不知道時間，就會耽誤我們很多的事情

　　三、觀察學習，認識整點

　　1、觀察圖片，初步認識整點

　　師：國王不僅將鐘表還給了大家，還制定了一個時間表，我們一起來看一看吧!!

　　時針、分針的位置在哪里?

　　這是幾點?

　　你有什么發現?

　　師小結：原來在鐘表上有很多的秘密，當長針指在12上的時候，短針指在幾就是幾點。

　　2、觀察練習，進一步認識整點

　　師：國王雖然將鐘表還給了大家，但是由于好長時間沒有使用鐘表，所以大家不認識鐘表了，我們能幫幫他們嗎?

　　(1)出示理發師圖片，引導觀察

　　師：這是誰呀?他遇到困難了，原來國王請他在明天早上9點得時候為他理發，但是理發師不知道9點在鐘表上是什么樣子的?你能幫助他嗎?

　　（引導幼兒說出9點時針和分針的位置）

　　師小結：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點。

　　(2)出示廚師圖片，引導觀察

　　師：這是誰呀?他遇到困難了，原來國王明天邀請小朋友來他的皇宮參觀，所以請廚師準備一些小點心，在4點的時候送來。但是廚師也不知道4點在鐘表上是什么樣子的?你能幫助他嗎?

　　（引導幼兒說出4點時針和分針的位置）

　　師小結：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點。

　　四、操作練習，鞏固相關經驗

　　師：時間對我們每一個人都很重要，你能為自己的活動制定一個時間表嗎?我們來一起試一試吧!設計好之后請給你身邊的老師講一講你的時間安排。

　　活動反思：

　　《指南》科學領域(二)數學認知中的目標一中的教育建議講：“引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義。”而我選擇的教育內容認識鐘表，恰好符合大班幼兒的年齡特點和興趣。目標的定為基本到位，把握了大班幼兒的學習特點。

　　《指南》中指出：“理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理的安排一日生活，最大限度的地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練”。在活動的設計時，我能遵守這一原則，設計游戲化的情境，讓幼兒有學習的興趣。不論是游戲的情境，還是鐘表的操作都促進幼兒對鐘表的認識。

　　《指南》中指出“幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應該追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練”在環節的設置中若能再斟酌一些，操作的材料更加的適合幼兒一些，相信幼兒在探索中積累經驗，不僅能掌握相關的知識，更能形成有益于終身的學習方法和能力。

　　在這一次的數學活動中，我深深地感受到理論支持實踐的重要性。只有經常讀理論，才能更好的掌握幼兒年齡特點、關鍵經驗，再設計教學活動是才能以孩子為本，才會有出色的教學活動。

《喜歡鐘表的國王》教案 篇4

　　(一)內容簡介

　　喜歡鐘表的滴答滴答國的國王，有一天起了貪心，把王國里所有的鐘表都收羅到自己的房間里，因為他想一個人占有所有的鐘表。整個王國里沒有鐘表，大家都不知道時間，從而引發了很多混亂……

　　(二)主題分析

　　《喜歡鐘表的國王》講述了一個狂熱喜愛鐘表的國王，為了滿足自己的喜好，瘋狂收羅了全國的鐘表，卻因此給生活帶來了困擾。在經歷了整個事件后，讀者和國王一同感受到了鐘表的重要性，從而引導孩子關注時鐘，形成初步的時間概念。

　　(三)情節分析

　　國王因為喜歡鐘表，而將全國的鐘表都收藏起來，獨自欣賞，卻沒想到沒有鐘表給人們帶來了極大的困擾，甚至影響到了自己的生活。這時，國王才理解鐘表真正的作用和重要性。隨后，他把所有的鐘表歸還給人們，一切又恢復了平靜。隨著故事情節的展開，小讀者對鐘表產生了關注，了解其在生活中的作用，從而初步感知了時間的重要性。

　　(四)角色分析

　　滴答滴答王國的國王有個特別的愛好，喜歡收集各種各樣的鐘表，于是他派人把全國的鐘表都收來王宮獨自欣賞。其實生活中，人們也總是這樣，希望盡可能多地占有自己心儀的物品，而不顧及其他。國王的貪心，使得人們的生活亂作一團，就連他自己的生活也受到了干擾，這才意識到鐘表的存在不僅僅是為了欣賞，更是為生活帶來便捷。讀到此處，小讀者們不僅感悟到鐘表的作用，同時也能對自己貪心的欲望稍加抑制吧!

　　(五)圖畫分析

　　鐘表是此圖畫書中非常重要的元素，當國王沉浸于欣賞鐘表的喜悅時，每一個畫面都出現了各種各樣的鐘表。而當百姓的生活中沒有鐘表時，畫面中的鐘表也全然不見了，國王的眉頭也因此而緊鎖。在畫面中，幼兒可以根據人物寫實的表情，猜測到人物內心的情緒變化，同時理解鐘表對于人們生活的重要性。

　　(六)語言分析

　　故事以記敘的方式交代著事件發生的進程，并運用了對話形式豐富故事的內容和趣味性，形象生動地刻畫了國王對鐘表的癡迷、大家對鐘表的渴望和對國王貪心行為的無奈，使幼兒在閱讀的過程中能很好地領會故事的主旨。

　　故事會引發幼兒對鐘表的關注，可引導幼兒用簡潔明了的語言，清楚地講述不同的整點、肘鐘上指針不同的位置等。

　　(一)活動設計1

　　1.設計思路

　　鐘表對于幼兒來說雖不陌生，但似乎關注鐘表、指認時間都是大人們的事情，因此對幼兒來說并不熟悉。所以，在活動前教師可有意識地布置任務，讓幼兒在生活中尋找鐘表。

　　活動的開始部分先請幼兒交流關于鐘表的原有經驗。

　　第二個環節著重對故事的理解，請幼兒聯想人們沒有鐘表的生活會是什么樣的，從

　　而理解鐘表在生活中的重要作用。

　　第三個環節主要引發幼兒對時間的關注，將他們的目光轉移到認識、了解鐘表的基本構成，為進一步認識時鐘作準備。

　　2.活動目標

　　(1)理解故事內容，引導幼兒了解鐘表的作用。

　　(2)簡單了解時鐘，有初步的時間概念。3.活動準備

　　ppt課件

　　有外出尋找鐘表的經驗

　　4.活動過程

　　(1)經驗交流

　　一你在哪里見過鐘表?

　　一你見過的鐘是什么樣的?

　　一(出示課件。)這臺鐘缺少些什么?

　　小結：一般鐘面上都有1～1 2這些數字，還有一根又粗又短的時針和一根又細又長的分針，有些鐘上還會有秒針。今天的故事就和鐘表有關。

　　(2)理解故事

　　①介紹人物，引起興趣。

　　一這是滴答滴答王國的國王，他非常喜歡鐘表，喜歡收藏各種各樣的鐘表。所以，他命令手下把全國的鐘表都找來，放在王宮里供他欣賞。

　　一(出示課件中相應圖片。)看看國王都有哪些鐘，你都認識嗎?

　　②猜測、理解故事情節。   

　　一沒有了鐘表，滴答滴答王國里會發生什么事?

　　一(出示第7～20頁。)國王遇到了哪些麻煩?

　　一你能告訴國王，發生這些事情的原因嗎? 

　　一這回國王知道，沒有鐘表給人們的生活帶來了麻煩。所以，他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以后，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復了平靜。

　　(3)延伸拓展

　　一(出示第23～26頁。)現在讓我們一起來看看國王的生活吧! 

　　一你看到國王在什么時間，做些什么?

　　一這些時間，我們在做什么事情?

　　(二)活動設計2

　　1.設計思路  

　　第一次活動時，孩子們在有趣的故事情節中感受到了鐘表的作用，更了解了時間的重要性。第二次活動從觀察每天起床到上學這段時間入手，記錄視頻中孩子們做每件事所用的時間，以此了解幼兒園生活的一日作息。  

　　活動運用視頻展現孩子們在幼兒園生活中的一些重要環節，并與相應的整點時間相對應。幼兒在觀看視頻的過程中，用簡單的符號記錄所看到的內容并進行交流。與此同時，也學會了認識整點。錄像中采甩了指針和數字兩種不同的時間表示方式，讓孩子們能通過觀看、記錄了解兩種方式的轉換。

　　2.活動目標

　　(1)認識時鐘、學看整點，知道時鐘的作用。

　　(2)知道一日活動中重要環節的時間安排，嘗試把握生活中的時間。

　　3.活動準備  

　　ppt課件

　　幼兒園一日生活錄像片段和圖片

　　人手一張記錄紙、一支筆

　　每人一個模型鐘

　　4.活動過程

　　(1)故事回顧，引起興趣

　　一滴答滴答王國里因為有了鐘表，一切都變得井然有序。有了鐘表，人們知道了時間，生活也安排得很有規律。  

　　(2)觀看錄像，記錄作息

　　①觀看錄像第一遍，記錄事件：

　　一電視里的孩子和你們一樣，是幼兒園的小朋友j看看他們每天都做些什么事?

　　一把你看到的事記在紙上。(寫在表格的上面一行。)

　　(參考表格：)    一(交流記錄  )你看到錄像里的小朋友做了哪些事?

　　②觀看錄像第二遍，記錄時間：

　　—請你把小朋友做這些事情的時間記錄在下面一行的格子里

　　—(交流記錄  )你看到小朋友做這些事情分別是在什么時間?

　　—你看至8點的時候，兩根指針分別指向哪里?

　　—你知道9點的時候，指針應該指向哪里?

　　一你能在自己的鐘上，披出10點(3點)的位置嗎?

　　一短針指向4，長針指向l2，這是幾點?

　　⑧出示圖片，指出相應的時間：

　　一這里還有一些事情也是我們在幼兒園每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午

　　睡、點心等。)

　　一你知道做這些事情的時間嗎?請你在自己的時鐘上撥出相應的時間。

　　(3)拓展延伸 

　　一用自已的時鐘撥出一個時間，說說這個時間你在干什么。

　　錄像內容參考：

　　鏡頭一：  8：oo  到幼兒園(指針顯示)

　　鏡頭二：  9：oo  運動    (數字顯示)

　　鏡頭三：1 o：oo  上課    (數字顯示)

　　鏡頭四：1 5：oo  游戲    (數字顯示)

　　鏡頭五：l 6：00  放學    (指針顯示)

　　注：時鐘的顯示有時是指針式，有時是數字式，可根據幼兒的能力，兩者交替顯示。

　　(三)活動拓展   

　　1.家長和幼兒合作完成“作息時間表”，并提醒幼兒根據作息表安排時間。

　　2.引導幼兒看懂教室里的“作息時間袁”(圖加文)，并自覺遵守。

　　(四)閱讀區的活動

　　1.活動一

　　(1)活動名稱：老狼老狼幾點了

　　(2)活動意圖：認識時鐘

　　(3)活動準備：      ①底板一張，上面畫有森林背景；一只老狼和老狼走過留下的足跡，每個足跡上未

　　有一個時間，以指針方式呈現。

　　②一些時間卡片，與底板上的時間匹配，以數字方式呈現。

　　③棋子若干。

　　(4)活動提示：

　　①將數字時間與指針時間配對。

　　②兩個幼兒各執一枚棋子，輪流問對方：“老狼老狼幾點了?”將自己的棋子走至

　　“老狼”所報的時間上。

　　2.活動二

　　(1)活動名稱：設計精美的鐘表

　　(2)活動意圖：在繪畫的基礎上，鼓勵幼兒設計不同的鐘表。

　　(3)活動準備：

　　①介紹鐘表的不同記錄方式，有指針式的，也有電子式的。

　　②鼓勵幼兒觀察鐘表的裝飾手法，并能大膽地運用到設計中去。

　　(4)活動提示：

　　①幼兒自由挑選素材進行鐘表的繪畫和設計。

　　②展示作品，與同伴交流分享。

《喜歡鐘表的國王》教案 篇5

　　活動目標

　　1、在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　2、幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達，表述。

　　3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點、難點

　　活動重點：理解鐘表與人類生活的關系。

　　活動難點：懂得時間對人類生活的重要性。

　　活動準備

　　有關故事的PPT、水彩筆和紙若干、掛鐘一只、臺鐘一只、手表一只。

　　活動過程

　　一、認識鐘表

　　1、出示一個圓，問幼兒：像什么？（幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。）

　　2、如果把圓變成鐘表還需要添加什么？有哪些數字？數字排列有規律嗎？長針叫什么？短針叫什么？

　　3、認識各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。（引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘表的興趣。）

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節

　　1、交代故事名稱。

　　教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰？（引出故事名稱：喜歡鐘表的國王）

　　教師：你從哪里看出他是國王？（引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮）

　　教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時，插問：人們沒了鐘表，你覺得接下來會發生什么事？

　　2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

　　教師提問：

　　（1） 國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？

　　（2） 小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了？

　　（3） 國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他？

　　（4） 集市上的人為什么會打架？

　　（5） 發生這一切事的主要原因是什么？怎么來解決呢？

　　三、 幼兒表達、表現

　　1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

　　教師：你平時是怎么知道時間的？

　　2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。（早上什么時候起床？中午什么時候吃飯？晚上什么時候睡覺？）

　　3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

　　教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢？你認為一分鐘可以做哪些事呢？（用手表幫助幼兒感受一分鐘）

　　四、活動拓展

　　用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。

　　教學反思

　　活動第一環節我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經驗和激發出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀？有哪些數字呢？”當幼兒“1、2、3……數到12時，”我還在13、14地往下數，“孩子們馬上反映出不對，不對，鐘表上只有12個數字，，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，說出鐘表的主要特征及各種不同鐘的名稱。本節課我們在說說談談中，提升幼兒對鐘的認識。而在一系列的提問中，充分激發了幼兒積極參與談話的積極性，通過PPT圖片，很快有讓幼兒了解各種各樣的鐘表。

　　第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對人們生活的重要性。我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事！”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養孩子的自主意識。

　　活動的最后一個環節我設計了通過計時讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現場情況的觀察和隨機回應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設計一個鐘表，當我問孩子“行不行”時，所有的孩子都回答“行”，可是當一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態有了很大的改觀。活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗，并在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧回應，這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的的學”，這些是我結束這次活動的最大感受。

《喜歡鐘表的國王》教案 篇6

　　一、設計構思：

　　1.教材來源：

　　《喜歡鐘表的國王》主要講述了一個狂熱喜愛鐘表的國王，為了滿足自己的喜好，瘋狂收羅了全國的鐘表，卻因此給生活帶來了困擾。在經歷了整個事件后，讓幼兒感受到鐘表的重要性，通過活動引導幼兒關注時鐘，形成初步的時間概念，而時間是抽象的概念，通過畫鐘表讓幼兒知道珍惜時間、珍惜每一分鐘。

　　2.重難點：

　　重點是在故事的情景中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。難點是幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽的表達表述。

　　3.設計理念：

　　在幼兒進入大班后，許多規則性的常識需要提到有關時間的概念，但是如何使幼兒體會到時間對于人類生活的重要性呢？《喜歡鐘表的國王》一書講述了一個喜歡鐘表的國王，達到了貪心的程度，因此發生了許多令人不愉快的事件，最終他感受到了鐘表的重要性，也感受到了自己的做法不正確。借助故事和利用一分鐘來畫鐘表可以幫助孩子們從鐘表里發現時間，從時間的概念里獲得成長與體驗。

　　4.活動流程：

　　認識鐘表，了解鐘的結構和用途——欣賞故事《喜歡鐘表的國王》思考和講述——提升經驗——了解時間的重要性，感受1分鐘。

　　二、活動目標：

　　1.在故事的情景中，了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　2.建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽的表達表述。

　　3.知道珍惜時間、珍惜每一分鐘。

　　三、活動準備：

　　PPT課件、白紙和筆（幼兒數量）、一分鐘的音樂

　　四、活動過程：

　　（一）認識鐘表，了解鐘的結構和用途。

　　1.出示一個圓，提問：這個圓像什么？什么圓圓的東西一下子就會讓我們想到了解時間？（鐘）

　　2.教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么？有哪些數字？數字排列有規律嗎？長針叫什么？短針叫什么？時鐘上的數字12和6有什么關系呢？（對稱）數字3和9呢？

　　（環節自評：在幼兒回答說：“數字”時再次提問：“這些數字有怎么樣的順序？”通過提問的層層遞進，激發了幼兒學習的主動性和探索的欲望，更加清楚的知道鐘上的數字是按順序排列的。同時通過多媒體輔助教學，讓幼兒更加直觀地了解鐘的結構。當幼兒發現缺少了秒針，給予幼兒肯定，但是今天的教學活動只運用時針和分針，出現秒針的時候教師給予孩子們在以后進行思考。）

　　（二）欣賞故事《喜歡鐘表的國王》

　　1.PPT課件引出：你們喜歡鐘表嗎？有一個人也非常喜歡鐘表，圖片上是誰？（國王）你從哪里看出來的呢？他手里拿的什么呢？（鐘）今天老師給小朋友帶來的故事就叫做《喜歡鐘表的國王》（教師講故事一段，調動幼兒視覺、聽覺）提問:什么是貪心？

　　2.分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

　　教師提問：

　　(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?（因為沒有了鐘表，所以廚師不知道送早餐的時間）

　　(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?（因為沒有了鐘表，所以人們不知道喂小鳥吃飯的時間）

　　(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?（因為沒有了鐘表，所以人們不知道歡迎國王的時間）

　　(4)集市上的人為什么會打架?（因為沒有了鐘表，所以人們不知道送東西的時間）

　　(5)發生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

　　繼續出示PPT，與幼兒一起邊看圖片邊講故事后半段。

　　提問：沒有鐘表我們會怎么樣？這個國王會做出怎么樣的決定？（教師引導幼兒觀看圖片，鼓勵幼兒大膽地說，讓幼兒各抒己見，發表了自己的看法。）

　　3.提問：接下來國王還做了一件什么事？國王在城堡上掛上了大大的一個鐘，為什么要這么做？總結：鐘表和我們平時的生活是分不開的，有了鐘表我們就能了解時間，能夠做事。

　　（環節自評：在活動中從幼兒的回答中看出他們不理解“貪心”這個詞語，教師用幼兒淺顯易懂的語言來概括，讓幼兒很快就明白了這個詞語的含義，通過觀察和講述中使幼兒知道了時間和人們的日常生活有著重要的關系。）

　　（三）提升經驗

　　1.通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

　　提問：你平時是怎么知道時間的?

　　2.幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

　　（環節自評：通過引導幼兒說說自己是怎么知道時間的，引出手機上能夠看時間，這時候幼兒的思維進行發散，說到了電腦上，電視上等會顯示時間，讓幼兒從更多的地方了解時間。）

　　（四）、了解時間的重要性，感受1分鐘

　　1.提問：你知道1分鐘是很短的時間，還是很長的時間？討論：一分鐘有多長呢？

　　（這個問題引起許多幼兒的爭論，而這個時候教師沒有參與正確的評價，只是傾聽幼兒的討論聲，給予幼兒足夠的時間讓他們討論，直到最后一定時間再收回，因此覺得要充分給予幼兒討論的時間，這樣會啟到更好的效果。）

　　2.感受一下一分鐘，在一分鐘音樂里設計一個鐘表。

　　畫畫要求：圓要畫大些、鐘上數字要對稱，聽好音樂，請幼兒在聽到音樂時動筆，音樂停時立刻放下筆，音樂時間為一分鐘，讓幼兒在紙上畫一個手表。

　　3.請幼兒在一分鐘音樂內開始作畫。

　　（環節自評:通過親自操作、比較，發現和感知一分鐘的時長，知道速度快就能做很多事情，從中讓幼兒知道要抓緊時間，珍惜一分一秒，形成初步的時間概念。）

　　活動反思：

　　本次活動我在開始導入部分時間過長，在引導幼兒講述鐘表上的數字時間過長。在活動中通過出示故事圖片使幼兒可以直觀的感受了解故事的，傾聽故事的內容，但在請幼兒回答問題時，對幼兒做出的肯定較少，應該要多肯定和鼓勵幼兒，同時請幼兒畫鐘表時提出的作畫要求要更加明確一些，在畫鐘表之前可以先出示一個鐘，教師撥動分針來引導幼兒觀察一分鐘在鐘上顯示有多長，在最后總結時，部分幼兒還在作畫，教師應該要先集中幼兒的注意力從而使幼兒更清楚的知道時間的珍貴，知道要珍惜時間，珍惜每一分鐘。

《喜歡鐘表的國王》教案 篇7

　　游戲目的：

　　通過讓幼兒扮演時針來掌握句子"It's"，使他們掌握英文數字1—12。

　　材料準備：

　　數字卡片1—12，時針一個。

　　游戲過程：

　　請12名幼兒分演12個鐘點，圍站成一圈。請一名幼兒扮演時針。游戲開始，教師說"鐘表、鐘表幾點了？"幼兒說："1點"或"2點"，"時針"要用英語講"It's One……"并伸直左臂順時針方向開始原地轉，轉到1時停止，手指尖指向1點，扮演鐘點的幼兒舉起卡片one，此后游戲繼續進行。要求扮演時針的幼兒要手口一致。

　　看誰算得快游戲種類：計算游戲。

　　游戲目的：

　　訓練幼兒的快速反應能力，復習鞏固一些英語單詞（如1—12，加，減）（Plus、minus）。

　　準備：

　　寫有加減法計算題的數字卡片若干。

　　游戲過程：

　　教師手拿數字卡片用英語出題，讓幼兒觀察后馬上回答得數，然后，用英語把整個算式敘述一遍。為了增加游戲的難度，可以把幼兒分成兩組以競賽的形式進行游戲，最后看哪組取勝。

　　教學反思：

　　從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。

《喜歡鐘表的國王》教案 篇8

　　活動目標

　　1、在故事的情境中，了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　2、建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。

　　活動準備：有關故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只。

　　活動過程

　　二、簡單地認識鐘表

　　1、了解時鐘的基本組成。

　　（1）認識數字。

　　（2）認識刻度。

　　（3）認識指針。

　　2、認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT。

　　三、欣賞故事，熟悉故事情節

　　1、交代故事名稱。

　　2、教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。

　　（1）故事講到"國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里"。

　　（2）幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

　　四、幼兒表達、表現

　　1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

　　2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

　　五、感受一分鐘感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

　　活動延伸在生活中，萌發幼兒珍惜時間、關愛他人的情感。

《喜歡鐘表的國王》教案 篇9

　　活動目標：

　　1.了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，在學會看整點的基礎上，學會看半點。

　　2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動過程：

　　1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數字?這12個數字是怎么排列的?

　　師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

　　3.在熟悉時針和分針的基礎上，探索分針和時針的運動關系。(看課件)

　　(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。

　　(2)小結：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

　　4.復習整點，認識半點。

　　(1)出示課件，認識時間，復習整點。

　　提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發現了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。(12點除外。)

　　(3)復習鞏固。(看時鐘認半點)

　　5.分組活動。

　　(1)第一組：游戲“我的一天”。

　　請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續游戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。

　　(2)第二組：按要求拔鐘。

　　兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具時鐘拔出相應的時間，然后互換角色，繼續游戲。

　　(3)玩游戲“我說你撥”

　　結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

　　6.聽小故事，培養幼兒愛惜時間的好習慣。

　　師：聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

　　教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎?

　　活動反思：

　　作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學活動，“課前準備、內容的選擇、環節的準備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經歷了一次專業化的成長，現將我的感受與大家分享：

《喜歡鐘表的國王》教案 篇10

　　設計意圖：

　　時間是抽象的，又是每時每刻伴隨在孩子的左右。對于5—6歲的幼兒來說，時間是一個難以理解的概念。日常生活中孩子們在做事時不關心時間，《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教學的契機，讓幼兒在生活中認識時間，在生活中體驗時間。充分體現出幼兒園的教育教學活動既符合幼兒的現實需要，又有利于幼兒長遠發展的《綱要》精神。對于即將步入小學生活、學習的大班幼兒來說，讓其認識時間的重要性及懂得遵守時間顯得尤為重要，因此我選擇并設計了此次教案。

　　目標：

　　1、在故事的情境中，了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　2、能建立時間概念，結合自己的感受大膽表達、表述。

　　準備：ppt課件；紙質垃圾、各類廢舊包裝袋等；垃圾桶；衣服。

　　重難點：

　　重點：能知道時間在生活中的重要性。

　　難點：能建立一定的時間概念，知道要珍惜時間。

　　過程：

　　一、出示課件，通過談話引出故事。

　　師：小朋友們看，這是什么？（出示課件，一張鐘表的圖片。）

　　師：在我們的生活中，你在哪里看到過鐘？（幼兒充分表達。）

　　師：其實在我們生活中，我們在很多地方都能看到鐘，為什么那么多地方都要有鐘？鐘有什么用呢？（幼兒充分表達。）

　　4、師：今天老師要給你們講一個故事，故事里有一個人他也非常喜歡鐘表，看看，他是誰？你從哪里看出來的？（幼兒充分表達，如他帶了皇冠等。）

　　（析：通過課件圖片的出示，一下子打開了話題，因為鐘是孩子們生活中經常接觸的事物，熟悉事物的出示，使幼兒很容易進入到活動中來，同時也能借鐘表自然的引出活動內容。）

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節。

　　師：知道什么叫貪心嗎？（利用課件講故事。故事講解中，教師插問并解釋：喜歡的東西最好都歸他所有，希望所有的東西都是他的。）

　　師：他把全國所有的鐘表都收集到他的皇宮里來了，可是大家想想，全國的人們沒有了鐘表會發生什么事情？會有什么麻煩呢？（出示課件，講述故事內容并提問。）

　　師：如果我們的生活中沒有鐘表，會發生什么事情？

　　師：故事里都發生了什么事情？怎樣讓生活恢復正常，想想國王會怎么做？

　　師：那我們看看國王到底會怎么做，和你們想的一樣嗎？（繼續播放課件，講述故事內容。）

　　師：聽了這個故事，你覺得國王是個怎樣的人？

　　師（小結）：好了，王老師講的這個故事，就是想讓小朋友們知道，如果沒有了時間會給人們的生活帶來很多的不方便，所以時間對于我們平時的生活真的很重要。

　　（析：通過課件邊講述故事內容邊提問的方式，讓他們在看看、聽聽、想想、講講的過程中，幫助幼兒更好的理解掌握故事內容，體會時間在生活中的重要作用。課件的運用，使活動內容更加生動有趣，吸引幼兒的注意力。）

　　三、幼兒表達、表現。

　　師：時間很重要，所以我們要合理安排我們的時間，也要遵守時間，什么時候該做什么，你就應該做什么。那小朋友們你們知道自己在幼兒園的一天時間是怎么安排的嗎？你在幼兒園都做了什么呢？（幼兒充分表達，通過教師介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。）

　　師：看看老師是怎么知道幼兒園的作息時間的？（出示課件內容：帶有圖片的幼兒園作息時間表。）

　　師：一分鐘是多久？你覺得是長還是短？（幼兒充分講述。）

　　（析：通過結合幼兒的生活經驗談談自己的作息時間，幫助幼兒建立初步的一個時間概念。）

　　四、感受一分鐘，體會時間的珍貴。

　　師：接下來，我們就一起來感受一下一分鐘到底有多長，請你用一分鐘給自己設計一個漂亮的鐘表，把桌上的臟東西扔進垃圾桶，把桌上的小衣服疊整齊，看看誰做的事情多，聽好規則，我說開始你才能動筆畫，說停時就結束了，要放下你的筆停止作畫，能遵守嗎？

　　師：剛才你們都體驗過了一分鐘，在同樣的一分鐘里，為什么有的人做的事情多，有的人完成的快？

　　師（小結）：一分鐘真的很快就沒了，我們每天的時間就是由這一分一秒所組成的，你稍不留神，它就從你身邊偷偷溜走了，所以我們小朋友要抓緊時間，學會珍惜時間，要做個懂得珍惜時間的好孩子，還要學會遵守時間，你們馬上就要上小學了，遵守時間也很重要。

　　（析：通過讓幼兒自己親身體驗，使其深刻體會到時間的長短及流逝，從而認識到時間的珍貴。）

《喜歡鐘表的國王》教案 篇11

　　學情分析

　　《綱要》指出幼兒園數學教育的內容要從幼兒身邊取材，更多的為幼兒的生活服務。而時鐘就是我們生活中常見、常用的東西。和幼兒一起探索時鐘，會讓幼兒真正體驗到學習內容對自己的生活有意義、有幫助。這樣，幼兒才能積極主動地去探究，才會對周圍生活中的數學問題保持強烈的好奇心和求知欲。同時，時鐘的認識是大班年齡段時間概念教學中的一個重點和難點，教學活動很容易陷入說教，變成知識點的灌輸，因此，本次活動在關注幼兒興趣激發的同時，對幼兒獲得知識經驗的方式也廢了些心思，主要運用了以下教學方法：

　　1、實踐操作法：在認識時鐘的過程中，教師盡可能多的為幼兒提供親自動手操作和探索的機會，改變以往單純的教師講、幼兒被動聽的狀態，在互動中提高幼兒參與活動的興趣，培養幼兒主動學習的意識和能力。

　　2、觀察、探索比較法：通過帶領幼兒欣賞故事，觀察鐘表，引導幼兒去發現它們的共同點，從而由幼兒自己總結歸納出鐘表最主要的結構和時針、分針的運轉特點，讓幼兒在獲得知識經驗的過程中，不是被動的接受，而是主動地探索，在親自操作與體驗中，學會思考，學會學習。

　　3、由易到難、層層遞進法：活動中，從引導幼兒觀察鐘表開始，發現指針走向，再到了解時針、分針的運轉規律，再到認識整點和半點，環環相扣、層層深入。

　　活動目標

　　1.了解鐘面結構，認識時針、分針，初步感知時針、分針的轉動關系。

　　2.能準確認讀整點和半點。

　　3.懂得遵守時間，建立一日生活的時間觀念。

　　活動準備

　　1.自制鐘表人手一個；視頻課件1份：小組操作卡：鐘表實物1個。

　　活動過程

　　一、激趣導入，引出鐘表，了解鐘表的作用。

　　1.通過故事《喜歡鐘表的國王》引出鐘表。提問：沒有了鐘表會發生哪些麻煩的事情？

　　二、認識鐘面，區分時針和分針。

　　1.講述故事第二段。引導幼兒觀察鐘面結構。

　　2.播放視頻，了解鐘面結構。

　　（1）認識鐘表的構成。

　　提問：鐘表上有哪些數字？這些數字都是怎么排列的？

　　小結：鐘表上有十二個數字，表示時間。是按順序排列的。

　　（2）認識時針、分針。

　　提問：有幾根指針？這兩根指針有什么不同？它們叫什么名字？

　　小結：時針短，分針長。

　　3.教師演示指針行走，發現時針、分針的關系。

　　提問：你發現誰走的快？

　　小結：分針走一圈，時針走一格，這就是1個小時。

　　三、認識整點和半點

　　1.教師講述故事第三段。

　　提問：鳥兒應該幾點喂食？9點的時候，指針在鐘表上是什么樣子的？鼓勵幼兒自由探索。

　　2.觀看視頻，了解9點時針和分針的位置。

　　3.幼兒自由探索播出10點，11點的鐘面。

　　4.觀看課件，對比發現整點的表現特點。

　　小結：整點的時候，分針指在12上，時針指向數字幾就是幾點。

　　5.引導幼兒探索半天的鐘面。

　　6.觀看課件，發現半點的表現特點。

　　小結：分針走一圈是一個整點，走半圈是半點。當分針指向6時，時針走過數字幾就是幾點半。

　　四、結合幼兒一日生活作息，進行操作活動，鞏固對整點、半點的認識。

　　1.分組操作：“時間配對”

　　規則：將時間與圖片中的事情進行一一對應。

　　小結：我們每天要在幼兒園里做很多的事情，只有遵守時間，準時按照時間做事情，我們的生活才不會被打亂。

　　2.游戲：老狼老狼幾點了

　　規則：教師出示鐘面，幼兒進行認讀。

　　五、延伸活動，結合小朋友即將上小學，幫助幼兒建立時間觀念，做守時的孩子。

　　課后反思

　　《學看表》這次活動的目的旨在使幼兒認識鐘表，能區分時針、分針，初步了解兩者的運行關系，認識整點、半點，使幼兒懂得遵守時間，建立一日生活的時間觀念。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件、鐘面教具相結合的教學方式，并運用繪本故事貫穿，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握活動目標。

　　運用繪本《喜歡鐘表的國王》引出課題，很快便吸引的幼兒的注意力，引導幼兒充分觀察鐘面，孩子們一下子就找到了有12個數字和兩根根針，課堂氣氛一下子就高漲了。然后，我引導孩子們先觀察并認識鐘面上的1-12個數字，了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，知道長的細的是分針，短的粗的是時針。在了解時針、分針的運轉規律時，教師運用“比賽”游戲，請幼兒在觀察中發現“分針走的快，時針走的慢；分針走一圈，時針走一格”這一規律。這樣，幼兒在獲得知識經驗的過程中，不是被動的接受，而是主動的探索，在親自操作與體驗中，學會思考，學會學習。

　　數學來源于生活，數學教育也應該回歸生活，真正讓孩子能夠運用數學知識解決生活中的問題，這才是我們數學教育的根本目的所在。在最后環節中，教師結合幼兒一日生活作息，引導幼兒分組進行操作活動，讓幼兒了解自己每天在幼兒園里做的很多事情，只有遵守時間，準時按照時間做事情，我們的生活才不會被打亂。