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學(xué)前班手工《毛毛蟲》活動設(shè)計

發(fā)布時間:2023-12-31

學(xué)前班手工《毛毛蟲》活動設(shè)計(精選14篇)

學(xué)前班手工《毛毛蟲》活動設(shè)計 篇1

  設(shè)計意圖:

  每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時候,他們對毛毛蟲都表現(xiàn)出了特別的興趣,但興趣點各不相同。在一次教學(xué)活動《雪花飄》中,孩子們又在談?wù)撁x到哪里去了,毛毛蟲到底是什么樣子的。孩子們的興趣點達到了共鳴。同時,教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價值,滿足幼兒的探索興趣,尊重幼兒的自主活動。由此,我設(shè)計了此手工活動《毛毛蟲》,來進一步延伸幼兒對毛毛蟲的興趣,并將蒙氏教育中的五指抓、三指抓滲透其中。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用團紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲,并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。

  2、通過練習(xí)捏、揉、團、抓的技巧,增強幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  活動準(zhǔn)備:

  制造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤、小筐、塑料碗

  活動重點:將報紙揉成球

  活動難點:將蒙氏活動中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動中,給毛毛蟲身上套皮筋。

  活動過程:

  一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。

  教師:今天,徐老師給你們請來了一位小客人。看,是誰呀?她長得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說不出來時可引導(dǎo)幼兒:他的身體長的是什么樣子的?長不長呀?

  教師小結(jié):毛毛蟲長得長長的,他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

  二、通過觀察分析,鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。

  1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)

  2、教師:剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那,毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在咱們就來看一看。

  (教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。)

  教師小結(jié):噢!原來襪子里面裝上紙球,外面套上皮筋,便做成了毛毛蟲。

  三、教師示范。

  1、教師:那你們知道徐老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在咱們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的,來看老師的手。(教師開始示范)

  先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個球套一個皮筋——最后貼上眼睛和鼻子。

  2、現(xiàn)在,徐老師的毛毛蟲做好了,誰來說一說,徐老師是怎么做毛毛蟲的?

  教師小結(jié):小朋友們說得都很好,徐老師先選一只襪子放在手邊,然后將紙球塞入襪子,套上皮筋,最后,貼上嘴巴和眼睛。把即時貼反面的紙解下后放到小筐里。

  三、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)

  1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?

  2、教師:小朋友們在做毛毛蟲時,有時間的可以貼上眼睛和嘴巴,沒有時間的可以等下一次再貼。

  3、教師:遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙,也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。

  (幼兒在操作的過程中教師重點觀察以下內(nèi)容:幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo),幫助幼兒將紙團塞入襪子中,并將皮筋套在襪子上。鼓勵能力強的幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。)

  四、討論分享。

  教師:小朋友們的小手真能干,一會兒就將毛毛蟲做好了。現(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他,你的毛毛蟲是什么顏色的,毛毛蟲身上套的是什么顏色的皮筋,好嗎?

  五、活動延伸。

  教師:現(xiàn)在,咱們拿著毛毛蟲到另一間屋里去跟毛毛蟲做游戲吧!

學(xué)前班手工《毛毛蟲》活動設(shè)計 篇2

  活動目標(biāo)

  1、通過手工撕紙、粘貼毛毛蟲,培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣;引導(dǎo)幼兒在制作、模仿毛毛蟲的活動中產(chǎn)生愉快的情緒體驗。

  2、引導(dǎo)幼兒用撕紙、拼貼的方法表現(xiàn)毛毛蟲的基本外形特征,通過撕紙、拼貼發(fā)展幼兒的小肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)的能力,引導(dǎo)幼兒通過運用紅黃藍三色紙,鞏固對三原色的認(rèn)識。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)沿線撕紙的技能和拼貼的技能。

  4、提高幼兒動手操作能力,培養(yǎng)幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力。

  活動準(zhǔn)備

  知識準(zhǔn)備:幼兒對毛毛蟲的外形特征有所了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)毛毛蟲的錄像資料、圖片、玩具。畫有圓形的方形紅、黃、藍三色紙若干,空盤子每組三個、膠水、棉棒、勾線筆。教材專用作業(yè)紙每人一張,范例撕紙毛毛蟲、錄音機、磁帶。

  環(huán)境準(zhǔn)備:可以爬行的地面,花園展板。

  活動過程

  一、趣味導(dǎo)入。

  1、播放錄像引起幼兒興趣。

  指:今天老師請來了幾位神秘的小客人,想知道是誰嗎(播放錄像出示毛毛蟲)

  提問:剛才看到的小客人是誰?(毛毛蟲)你看到什么樣的毛毛蟲了?

  2、請幼兒尋找、觀察毛毛蟲,發(fā)現(xiàn)毛毛蟲之間不同的外形特征。

  3、指:現(xiàn)在毛毛蟲小客人就在我們身邊,看哪個小朋友的眼睛亮,能以最快的`速度找到一只毛毛蟲。(請幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲圖片)請幼兒說一說自己找到了什么樣的毛毛蟲,并看一看和其他小朋友的毛毛蟲一樣嗎?什么地方不一樣。幼兒自由回答。

  教師:毛毛蟲有的身體是一個顏色,有的身體是彩色的,有胖的、瘦的……根據(jù)幼兒回答情況。

  二、學(xué)習(xí)范例,嘗試撕紙。

  1、出示玩具毛毛蟲,引幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特征。

  指:老師也找到一只大大的彩色毛毛蟲,出示玩具毛毛蟲

  提問:

  (1)毛毛蟲的頭上長著什么?(眼睛、嘴巴、觸角)

  (2)身體是什么樣子的?(彩色的,一節(jié)一節(jié)的,)

  (3)身體兩側(cè)還長著什么?(許多小腳)

  2、出示范例手工撕紙毛毛蟲,引導(dǎo)幼兒觀察。

  指:在一座麗的大花園里還藏著一只漂亮的毛毛蟲,請眼睛亮的小朋友把它找出來。

  提問:

  (1)這只毛毛蟲是用什么,圖形做成的?(圓形)

  (2)毛毛蟲身上有什么顏色?(紅、黃、藍)

  (3)毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的(畫上去的)

  3、教師講解示范毛毛蟲制作方法。

  指:我們一起給這只毛毛蟲做一個朋友吧!(教師示范,操作步驟:先撕圓,然后把圓一個一個靠在一起粘在樹葉上,然后畫上眼睛、嘴巴、觸角和小腳。教師重點介紹撕圓的方法。)

  4、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲,教師巡回指導(dǎo)。

  指:下面請小朋友也來動手做一只可愛又漂亮的毛毛蟲吧。

  出示電子版《幼兒美術(shù)新天地》教材中的范例,觀察不同形態(tài)的毛毛蟲,引導(dǎo)幼兒自己動手制作。

  要求:撕圓的時候盡量沿線撕,粘貼時,圓與圓緊緊挨在一起,撕剩的廢紙放進空盤子里。

  三、欣賞作品、互評、游戲。

  1、請幼兒將作品放置于展板上,大家共同欣賞。

  2、講評:幼兒互評,教師講評,表揚有創(chuàng)意的幼兒。

  3、游戲:毛毛蟲爬爬爬。

  四、活動延伸

  在美工區(qū),為幼兒各種材料的紙張,讓幼兒練習(xí)撕紙,并在此基礎(chǔ)上再造想象。

  活動反思

  在本次活動中,幼兒學(xué)習(xí)、認(rèn)識了紅、黃、藍三原色,并通過撕紙、粘貼三色毛毛蟲的操作活動加深了對三原色的認(rèn)識。在活動過程中,幼兒由觀察認(rèn)識毛毛蟲,到動手制作毛毛蟲,最后到模仿毛毛蟲,先靜后動,教師將知識自然的滲透到整個活動當(dāng)中,使幼兒能夠快樂的學(xué)習(xí)。而且活動的每個環(huán)節(jié)都能很好地調(diào)動幼兒的積極性,整個過程趣味性很高,符合小班幼兒的年齡特點,因此幼兒的興趣很高,都能在快樂的情緒中積極主動的完成每個環(huán)節(jié)的活動,收到了很好的效果。但是,在這次活動當(dāng)中也有不如意的地方,因為小班幼兒年齡小,小肌肉發(fā)育不完善,動手能力相對較弱,因此細小動作的完成比較困難,所以部分幼兒很難較好的完成撕紙任務(wù),也就不能按要求去完成作品。

  點評

  小班幼兒喜歡涂涂畫畫,撕撕貼貼。但是,在開展正式活動時,他們往往信心不足,熱情不高,為避免出現(xiàn)這種情況,我們先讓幼兒制作一些生活中熟悉又感興趣的事物,如天上的飛機,河里的小魚,花花草草等。手工課《三色毛毛蟲》就選用了幼兒比較喜歡的毛毛蟲這一形象,幼兒一看到毛毛蟲,立刻來了情緒,因為他們熟悉喜歡,覺得好玩,所以積極性高漲。因此,本節(jié)活動的選材很好。其次,整節(jié)活動的環(huán)節(jié)很清晰,層次分明,教師在開展活動時語言的組織、引導(dǎo)簡潔準(zhǔn)確,示范講解清楚明白,而且教態(tài)親切,適合小班幼兒,使幼兒在快樂的情緒氛圍中主動積極地參與活動,從而完成教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)活動還有一個很重要的環(huán)節(jié)就是最后的講評活動,在幼兒作品時,應(yīng)做到重其情而不重其技,重其趣而不重其法,不能只從技能水平上評論好壞,要從想象是否奇妙,構(gòu)思是否新穎,內(nèi)容是否童真稚趣,畫面是否豐滿來,并對幼兒的大膽想象以肯定。從而才能提高幼兒對美術(shù)活動的興趣。

學(xué)前班手工《毛毛蟲》活動設(shè)計 篇3

  設(shè)計意圖

  在日常生活中,當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時候,有的表現(xiàn)出好奇,而有的卻非常害怕,然而大多數(shù)幼兒并不知道丑陋的毛毛蟲也會變成翩然飛舞的漂亮蝴蝶。而身處大城市里的孩子,卻很少接觸大自然,所以我們用充滿大自然氣息的陶泥,讓幼兒去感受自然的芬芳,在玩中激發(fā)幼兒探索生命科學(xué)的興趣。

  活動目標(biāo)

  1.進一步掌握搓圓的技能。

  2.能創(chuàng)造性地進行圓球組合,表現(xiàn)毛毛蟲的不同動態(tài)。

  3.逐漸對陶藝活動產(chǎn)生興趣。

  重難點分析

  活動重點:能創(chuàng)造性地進行圓球組合,組合創(chuàng)作出一條毛毛蟲。

  活動難點:表現(xiàn)毛毛蟲的不同動態(tài)。

  活動準(zhǔn)備

  毛毛蟲圖片、陶泥、范例毛毛蟲一條

  活動過程

  一、出示毛毛蟲范例,導(dǎo)入活動

  1.小朋友們,看看老師給你們請來了誰?這條毛毛蟲是怎么做出來的?它長什么樣子?

  2.教師小結(jié):這可愛的毛毛蟲是用陶泥做出來的,長著圓圓胖胖的,長長的身體。

  二、示范講解毛毛蟲的做法

  1.師:小朋友們,你們喜歡毛毛蟲嗎?見過毛毛蟲嗎?在哪里見的?它們在干嘛?今天老師就和小朋友一起來做一條毛毛蟲。

  2.復(fù)習(xí)搓圓的方法,學(xué)習(xí)泥球與泥球之間的連接方法。

  ①幼兒邊說兒歌邊復(fù)習(xí):搓搓,用力搓;搓搓,搓圓球;看看,誰的圓球最最圓。

  ②教師示范、講解泥球的連接方法。

  師:先將一個個圓搓好,然后將一個個圓連接起來,毛毛蟲吃了東西以后,肚子圓鼓鼓的,而且長的越來越長了。身體連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了。小朋友們,你們想做個毛毛蟲在干嘛呀?

  三、幼兒制作毛毛蟲,教師巡回指導(dǎo)

  四、毛毛蟲的聚會

  展示幼兒作品,集體欣賞、交流

  課后反思

  活動一開始我就先讓孩子們欣賞了毛毛蟲范例,孩子們一下子就被吸引了。他們很快就發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的`特征,有的說長長的,有的說是圓圓的。為了加深孩子們對毛毛蟲特征的認(rèn)識,我采用了形象的說法:毛毛蟲吃了東西以后,肚子圓鼓鼓的,而且長的越來越長了。

  接下來在示范講解的環(huán)節(jié)中,我先從團圓中挑出最大的做頭,其余的一個接一個的粘連在一起做身體,連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了,這時我拿出了火柴棒,孩子們一下就想到了利用這些小東西做觸角和小腳了。

  由于幼兒的發(fā)展水平不一致,在毛毛蟲的制作過程中我對個別孩子進行了指導(dǎo)講解,在活動的最后,孩子們都一個個完成了作品,他們還評選出了自己心目中最美的毛毛蟲。

學(xué)前班手工《毛毛蟲》活動設(shè)計 篇4

  活動名稱:音樂欣賞《毛毛蟲》

  領(lǐng)域及年齡段:中班 藝術(shù)

  活動目標(biāo):

  1.喜歡傾聽音樂,感知樂曲 ABA 結(jié)構(gòu)特點。

  2.能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲“吃東西、長大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動作,表現(xiàn)音樂的不同情緒。

  3.體驗創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片 5 幅;

  2.自制課件(音樂、視頻);黑板。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,感受音樂的節(jié)奏及旋律。

  提問:你覺得是什么小動物來了?它在干什么?

  二、引導(dǎo)幼兒分段賞析音樂,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。

  1.欣賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂。

  提問:毛毛蟲在干什么?

  鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲吃樹葉,感受音樂歡快的節(jié)奏。

  2.欣賞毛毛蟲“越長越大”音樂。

  提問:毛毛蟲吃了好多樹葉,越長越大,可以怎樣表現(xiàn)毛毛蟲越長越大的樣子?鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲越長越大,感受音階逐漸升高。

  3.教師表演毛毛蟲“蛻皮”。

  提問:猜一猜,毛毛蟲在干什么?

  鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“蛻皮”,完整感受A段音樂。

  4.觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻,感受 B 段音樂的悠揚。

  提問:毛毛蟲吃了好多樹葉,經(jīng)過運動越長越大,接下來會發(fā)生什么變化呢?蛹是什么樣子的?

  引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小小的“蛹”,并跟隨音樂表演毛毛蟲在蛹里睡覺、做美夢的樣子。

  5.觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻,再次感受 A 段音樂的歡快。提問:毛毛蟲變成了什么?毛毛蟲是怎樣從蛹里出來的?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的'樣子。

  三、完整欣賞音樂,結(jié)合圖片理解音樂的整體結(jié)構(gòu)。

  1.結(jié)合圖示完整欣賞音樂。

  四、幼兒表現(xiàn)音樂,感受音樂表演的樂趣。

  第一遍:師幼共同隨音樂完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。

  第二遍:創(chuàng)設(shè)“去果園吃水果”的情境,并隨音樂進行表演。

  第三遍、第四遍:創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲自己找食物吃”的情境,鼓勵幼兒獨立完成表演。

  五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻,感受蝴蝶的美。

  活動延伸:

  鼓勵幼兒跟隨音樂模仿蝴蝶飛舞的樣子,感受音樂帶來的樂趣。

學(xué)前班手工《毛毛蟲》活動設(shè)計 篇5

  活動目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能,繼續(xù)鞏固基本的粘貼方法。

  2、通過活動培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力。

  3、感受嘗試學(xué)習(xí)的快樂。

  4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

  5、感受作品的美感。

  教學(xué)重點、難點

  重點:學(xué)習(xí)撕紙的.技能。

  難點:利用撕好的圖形粘貼成一幅有意義的畫。

  活動準(zhǔn)備

  兩幅“毛毛蟲“圖片、勾線筆一支、白紙彩紙若干張、膠水等。

  活動過程

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  春天來了,小草扭動著身體慢慢地舒醒過來,它揉揉眼睛:兩只可愛的毛毛蟲從它身旁爬過(出示圖片),于是它笑了。

  問題1:小朋友,請你們仔細觀察這兩只毛毛蟲有什么不同?(剪;撕)

  問題2:毛毛蟲的身體是由哪部分組成?

  二、探索創(chuàng)作

  1、教師用撕紙的方法示范“可愛的毛毛蟲”。

  2、提供材料,讓幼兒練習(xí)撕紙的技能。(播放音樂)

  3、教師請撕好的幼兒到前面來示范粘貼,并針對幼兒自由探索中存在的問題,分析比較。教師作正確的粘貼方法。

  4、指導(dǎo)幼兒用勾線筆畫出毛毛蟲的眼睛和小腳。

  5、鼓勵幼兒想象在空白處添畫,構(gòu)成一幅有意義的畫面。

  三、展現(xiàn)交流

  1、幼兒把自己的作品擺放在桌面上,向大家介紹自己是怎樣制作毛毛蟲,并且能用簡單的句子講述畫面內(nèi)容。

  2、聽音樂模仿毛毛蟲怎樣爬。

  四、活動延伸

  活動過后,師生一起把幼兒的作品布置在教室里,讓幼兒欣賞。

學(xué)前班手工《毛毛蟲》活動設(shè)計 篇6

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用交叉、前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。

  2、運用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。

  3、提高幼兒的繪畫興趣。

  活動準(zhǔn)備 1、圖片-范例

  活動過程

  一、欣賞范例

  秋天到了樹葉都飄落下來,地上全是樹葉,許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉,真舒服呀!

  二、欣賞毛毛蟲

  提問:

  1、地上全是樹葉它們是怎樣排列的。(疊在一起、交叉重疊)。

  2、如何來表現(xiàn)呢?(前面的先畫,后面的跳線畫)。

  3、先畫毛毛蟲還是先畫樹葉?為什么?(毛毛蟲先畫,因為它在樹葉上)。

  三、講解

  1、先畫毛毛蟲

  一只毛毛蟲從下面往上爬,一只毛毛蟲爬到外面去了只看見尾巴,

  一只毛毛蟲從上面往下爬。(幫助幼兒安排畫面上、下、左、右)。

  2、樹葉在毛毛蟲身下一片豎著,一片橫著(幫助幼兒理解畫交叉、重疊)。

  四、幼兒自己畫

  在表現(xiàn)葉子時有可能產(chǎn)生問題,教師巡回指導(dǎo),

  用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色,相同顏色不碰頭。(涂色以前有基礎(chǔ))

  五、作品展示并講評

  對幼兒的作品進行評價并鼓勵,有不好的地方耐心教導(dǎo)。

學(xué)前班手工《毛毛蟲》活動設(shè)計 篇7

  活動目標(biāo):

  1、通過圖片,感知毛毛蟲的外形特征和動態(tài)。

  2、學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲,用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

  3、感受圖書的有趣情節(jié),體驗在印畫的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT,印章、棉簽人手一支,作畫紙、顏料若干

  師:毛毛蟲吃飽了,猜猜看它變成什么樣子啦?(它胖胖的、大大的,肚子里都是好吃的東西)

  毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節(jié)美術(shù)活動。本次活動利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動態(tài),巧妙地結(jié)合海綿印章小布丁,印出圓形的圖太原畫室 案的特點,用小布丁印畫、棉簽添畫的方法,讓幼兒來進行玩色活動。一個個緊緊連接的圓形圖案構(gòu)成了毛毛蟲的身體,無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲身體的各種動態(tài)。小小的黑點就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中,感受到創(chuàng)作的樂趣、成功的喜悅。

  根據(jù)幼兒的年齡特點和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標(biāo)的規(guī)定,從認(rèn)知技能、行為方法和情感三個方面來設(shè)計活動的目標(biāo):

  首先,利用繪本的圖片,讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征,以及毛毛蟲的各種動態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地,有時直、有時彎,有時大、有時小。身體是緊緊的連在一起的。

  其次,教師指導(dǎo)幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心,知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創(chuàng)作手法后,教師指導(dǎo)、幫助幼兒拓展,鼓勵幼兒多畫幾只毛毛蟲,畫出不同的形態(tài)。

  再次,幼兒創(chuàng)作,教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。

  在選擇作畫紙時,本來是選擇的宣紙。但是因為宣紙的顏色是白色,印過后宣紙會鄒,就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強,要將顏料調(diào)的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的,會吸很多的顏料,就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費,還可以讓幼兒沾顏料時減輕操作難度。而在幼兒操作時,有的小布丁吸水太多,使得顏料變稀。印出的畫水份太多,張貼在黑板上會有顏料留下來。下次活動時,可以每個小布丁檢查一下,將水分捏掉。

  《好餓的毛毛蟲》在活動組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話多,我對每個幼兒的的話進行回應(yīng)、解釋,使得拖延。還沒有學(xué)會掌握活動的節(jié)奏、也不知道該如何應(yīng)對幼兒的各種回答。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、總結(jié)毛毛蟲的特點時,在語言的組織上還欠缺,不知道該怎樣引導(dǎo)幼兒,提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點。另外,在幼兒回答問題時,有時強調(diào)舉手,有時為了節(jié)省時間,讓幼兒集體回答,幼兒回答在問題時直接說,有的幼兒一直不動嘴巴,顯得比較混亂。

  平時對于幼兒的繪畫活動中沒有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導(dǎo)每一個幼兒,讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩,重點指導(dǎo)較弱、動作慢的幼兒。在這次活動中,收作品時,幼兒出現(xiàn)了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動中,應(yīng)養(yǎng)成良好的常規(guī)。

  總之,在以后的教學(xué)活動中,要多次試用繪畫材料,確保每種材料都能適合教學(xué);加強語言的組織能力,做到精煉、簡潔;學(xué)會對幼兒的回答進行有效回應(yīng)、提升;按照要求,讓幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)活動常規(guī)。

學(xué)前班手工《毛毛蟲》活動設(shè)計 篇8

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)將不同顏色的圓紙片間隔粘貼,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。

  2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒細心操作,及良好的粘貼習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  教具:范例一幅(毛毛蟲)學(xué)具

  幼兒畫冊每人一份、漿糊、棉簽棒,各種不同顏色的圓片片若干。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  教師:今天我們的活動室里來了一位客人,小朋友你們想知道它是誰嗎?請你們閉上眼睛。

  二、展開

  1、教師悄悄打開掛圖“毛毛蟲”,激起幼兒的興趣。

  2、提問:這是什么?(毛毛蟲)

  這只毛毛蟲奇怪嗎?它奇怪在哪里?

  3、幼兒討論

  (1)請個別小朋友說一說看到了什么?

  (毛毛蟲身體都是圓片片,頭上還有彎彎的觸角)

  小朋友你們還看出什么奇怪的地方了嗎?

  (他的眼睛和小腳都是畫上去的)

  (2)教師小結(jié)并表揚細心觀察的孩子。

  4、教師出示漿糊、棉簽棒、彩色圓紙片、操作卡。

  提問;誰再來做一條漂亮的.毛毛蟲。

  請個別幼兒操作。

  (提示幼兒要注意圓片顏色的間隔。)

  提問:這條毛毛蟲還沒有觸角,和小腳呢?

  5、教師演示毛毛蟲觸角和腳的畫法

  6、教師進行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細的觀察,與此同時,著重講解漿糊的粘貼的要領(lǐng)。

  教師:小朋友你們想做一條奇怪又漂亮的毛毛蟲嗎?

  7、幼兒進行操作,教師觀察并幫助指導(dǎo)個別幼兒。

  三、結(jié)束

  1、教師展示幼兒的作品

  2、教師:小朋友誰能把我們大家一起變出一只又大又奇怪的毛毛蟲。

  (幼兒一個接著一個走)

學(xué)前班手工《毛毛蟲》活動設(shè)計 篇9

  活動目標(biāo):

  1.鞏固5以內(nèi)數(shù)量對應(yīng)關(guān)系及數(shù)列關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)按照一定的順序數(shù)數(shù)。

  3.教育幼兒不可過量飲食。

  活動準(zhǔn)備:

  1.繪本《好餓的毛毛蟲》PPT。

  2.1-5的數(shù)字卡及水果卡一套。

  3.幼兒每人一份1-5的水果卡,一個貼有排序標(biāo)記的墊板。

  活動過程:

  師:今天老師請來了一位動物朋友,它是誰?你們喜歡和它做朋友嗎?你們知道毛毛蟲是從哪來的嗎?我們來看一看。

  1.演示PPT,教師講述。

  提問:猜猜蛋里住著誰呢?我們來看看誰會從蛋里出來?

  2.演示PPT,教師講述。

  提問:又小又餓的毛毛蟲長的什么樣?它是怎么走路的?你來學(xué)一學(xué),看誰最象毛毛蟲。

  師:毛毛蟲好餓啊,它要去找一些東西吃。

  3.星期一,毛毛蟲吃了一個水果,猜吃了一個什么水果?演示PPT。

  提問:吃了一個什么水果?用數(shù)字幾來表示?吃的時候發(fā)出什么聲音?

  可是毛毛蟲的肚子還是好餓。現(xiàn)在讓我們象毛毛蟲一樣繼續(xù)出去找東西吃吧。

  4.星期二,毛毛蟲吃了幾個水果,我們一起蒙上眼睛聽一聽,幾聲?用數(shù)字幾來表示?吃了二個什么水果?演示PPT。

  提問:吃了兩個什么水果?

  可是毛毛蟲的肚子還是好餓。現(xiàn)在讓我們象毛毛蟲一樣繼續(xù)出去找東西吃吧。

  5.星期三,毛毛蟲會吃幾個水果呢?請你用聲音告訴我。吃了三個什么水果?演示PPT,教師講述,出示相應(yīng)數(shù)量的水果卡。

  可是毛毛蟲的肚子還是好餓。

  6.星期四毛毛蟲會吃幾個水果?星期五毛毛蟲會吃幾個水果?分別吃的是什么水果呢?每個人面前都有幾張水果卡片,請你數(shù)一數(shù),告訴我答案。說說為什么?演示PPT,7.毛毛蟲從星期一到星期五吃了好多的食物,你能把它們按照順序排隊嗎?請你試一試。

  教師點評,小朋友是按照從少到多的順序排列的`,現(xiàn)在我想把5個桔子排在第一個,你能按著順序幫它們排隊嗎?請你試一試。

  8.毛毛蟲的肚子還是好餓,星期六吃了什么?演示PPT。提問:一共吃了幾樣食物?請個別幼兒上來數(shù)一數(shù)。

  建議小朋友按照順序數(shù)一數(shù),大家小手一邊指,嘴巴一邊數(shù)。

  9.毛毛蟲一下子吃了這么多的東西,會怎么樣?教育幼兒一次不可食入過多的食物。

  10.演示PPT,教師講述。

  提問:你舒服的時候是什么樣子的?請你學(xué)一學(xué)。

  現(xiàn)在毛毛蟲不覺得肚子餓了,它不再是一條又小又餓的毛毛蟲了,長成什么樣了?有多大多胖?還能不能走路?

  11.演示PPT,教師講述。

  提問:猜最后毛毛蟲變成了什么?

  你們看,蝴蝶正在花叢中跳舞呢,讓我們也變成一只蝴蝶跳舞吧。

學(xué)前班手工《毛毛蟲》活動設(shè)計 篇10

  活動目標(biāo):

  1、用手指練習(xí)畫圓和小短線,體驗創(chuàng)作醬油畫的樂趣。

  2、幼兒能根據(jù)醬油畫大膽展開想象,并用自己的語言表達出來。

  重點:

  用手指練習(xí)畫圓和小短線,完成醬油畫。

  難點:

  能夠把自己的想象表述出來。

  活動準(zhǔn)備:

  醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。

  活動過程:

  一、猜物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1、出示裝有醬油的瓶子,請幼兒觀察:孩子們,你們知道這是什么嗎?

  看:“你們看它是什么顏色的?”

  聞:“聞一聞是什么氣味?

  嘗:“誰來嘗一嘗它是什么味道的呢?”

  通過討論并小結(jié):這是醬油。

  提問:“你在哪里見過醬油?”

  2、醬油的用途:那醬油可以做什么呢?誰來說一說?

  師小結(jié):醬油是一種調(diào)味品,廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉,還可以在吃餛飩的時候撒上醬油,使餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎?

  二、老師創(chuàng)設(shè)游戲情境,講解示范。

  1、情境導(dǎo)入并示范:“老師還知道醬油有一個特殊本領(lǐng),它還可以用來畫畫呢,今天我們就用醬油來畫畫好不好?” “先用小勺舀一勺醬油,輕輕的倒在紙上,看!變成了黑黑的面包粉,我要把它烤成又香又大的面包,烤啊烤啊烤面包,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,烤啊烤啊烤面包,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個……面包烤好了,哇!好香啊!老師都聞到香味了呢?

  2、發(fā)散思維,請幼兒想象。“香香的面包會變成什么呢?看仔細哦!(畫線條)你們看老師烤的面包變成了什么呀?”(太陽、毛球、小刺猬)“你們想不想試一試?看看你的面包會變成什么?”

  三、幼兒大膽作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  1、教師提要求:面包要烤得大大得,在面包變變變時,畫的線條要有長有短,這樣才會漂亮。

  2、幼兒作畫,教師隨機指導(dǎo)。

  四、展示作品,共同欣賞。

  1、教師:你的面包變成了什么?誰來說一說。

  2、合作毛毛蟲,并命名。

  師:我們一起來幫作品排排隊好嗎?”(老師隨機在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴)“哇!你們看,我們的作品排在一起像什么呀?”

  教師:那你覺得它是一條什么樣的毛毛蟲?你們喜歡這條毛毛蟲嗎?

  五、延伸活動:孩子們,我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧!

學(xué)前班手工《毛毛蟲》活動設(shè)計 篇11

  活動目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能,繼續(xù)鞏固基本的粘貼方法。

  2、通過活動培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力。

  3、感受嘗試學(xué)習(xí)的快樂。

  4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

  5、感受作品的美感。

  教學(xué)重點、難點

  重點:學(xué)習(xí)撕紙的技能。

  難點:利用撕好的圖形粘貼成一幅有意義的畫。

  活動準(zhǔn)備

  兩幅“毛毛蟲“圖片、勾線筆一支、白紙彩紙若干張、膠水等。

  活動過程

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  春天來了,小草扭動著身體慢慢地舒醒過來,它揉揉眼睛:兩只可愛的毛毛蟲從它身旁爬過(出示圖片),于是它笑了。

  問題1:小朋友,請你們仔細觀察這兩只毛毛蟲有什么不同?(剪;撕)

  問題2:毛毛蟲的身體是由哪部分組成?

  二、探索創(chuàng)作

  1、教師用撕紙的方法示范“可愛的毛毛蟲”。

  2、提供材料,讓幼兒練習(xí)撕紙的技能。(播放音樂)

  3、教師請撕好的幼兒到前面來示范粘貼,并針對幼兒自由探索中存在的問題,分析比較。教師作正確的粘貼方法。

  4、指導(dǎo)幼兒用勾線筆畫出毛毛蟲的眼睛和小腳。

  5、鼓勵幼兒想象在空白處添畫,構(gòu)成一幅有意義的畫面。

  三、展現(xiàn)交流

  1、幼兒把自己的作品擺放在桌面上,向大家介紹自己是怎樣制作毛毛蟲,并且能用簡單的句子講述畫面內(nèi)容。

  2、聽音樂模仿毛毛蟲怎樣爬。

  四、活動延伸

  活動過后,師生一起把幼兒的作品布置在教室里,讓幼兒欣賞。

  教學(xué)反思

  我覺得這節(jié)課開展得很順利,課前準(zhǔn)備很充分,操作熟練,引導(dǎo)到位,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)活動的趣味性。主要表現(xiàn)在:1、通過觀察、觸摸得知剪和撕的結(jié)果,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2、提供豐富材料,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作。3、為幼兒提供練習(xí)機會,如:添加繪畫的元素,可以提升視覺形象。

  不足之處:1、缺乏培養(yǎng)幼兒的`創(chuàng)造力。

  如果重新上這節(jié)課,我想在課前教室里裝飾許多漂亮的撕紙作品,激發(fā)幼兒動手的興趣,在欣賞過程中引導(dǎo)幼兒明朗創(chuàng)造意圖。注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,如:圓形可以制作毛毛蟲,還可以做成什么呢?啟發(fā)幼兒想象圓形的多樣性。再次就是以小組的形式讓幼兒體驗合作的快樂。

  小百科:毛毛蟲一般指鱗翅目(蛾類和蝶類)昆蟲的幼蟲。具3對胸足,腹足和尾足大多為5對,有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛,人碰到的話皮膚會紅腫。

學(xué)前班手工《毛毛蟲》活動設(shè)計 篇12

  設(shè)計意圖

  在日常生活中,當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時候,有的表現(xiàn)出好奇,而有的卻非常害怕,然而大多數(shù)幼兒并不知道丑陋的毛毛蟲也會變成翩然飛舞的漂亮蝴蝶。而身處大城市里的孩子,卻很少接觸大自然,所以我們用充滿大自然氣息的陶泥,讓幼兒去感受自然的芬芳,在玩中激發(fā)幼兒探索生命科學(xué)的興趣。

  活動目標(biāo)

  1.進一步掌握搓圓的技能。

  2.能創(chuàng)造性地進行圓球組合,表現(xiàn)毛毛蟲的不同動態(tài)。

  3.逐漸對陶藝活動產(chǎn)生興趣。

  重難點分析

  活動重點:能創(chuàng)造性地進行圓球組合,組合創(chuàng)作出一條毛毛蟲。

  活動難點:表現(xiàn)毛毛蟲的不同動態(tài)。

  活動準(zhǔn)備

  毛毛蟲圖片、陶泥、范例毛毛蟲一條

  活動過程

  一、出示毛毛蟲范例,導(dǎo)入活動

  1.小朋友們,看看老師給你們請來了誰?這條毛毛蟲是怎么做出來的?它長什么樣子?

  2.教師小結(jié):這可愛的毛毛蟲是用陶泥做出來的,長著圓圓胖胖的',長長的身體。

  二、示范講解毛毛蟲的做法

  1.師:小朋友們,你們喜歡毛毛蟲嗎?見過毛毛蟲嗎?在哪里見的?它們在干嘛?今天老師就和小朋友一起來做一條毛毛蟲。

  2.復(fù)習(xí)搓圓的方法,學(xué)習(xí)泥球與泥球之間的連接方法。

  ①幼兒邊說兒歌邊復(fù)習(xí):搓搓,用力搓;搓搓,搓圓球;看看,誰的圓球最最圓。

  ②教師示范、講解泥球的連接方法。

  師:先將一個個圓搓好,然后將一個個圓連接起來,毛毛蟲吃了東西以后,肚子圓鼓鼓的,而且長的越來越長了。身體連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了。小朋友們,你們想做個毛毛蟲在干嘛呀?

  三、幼兒制作毛毛蟲,教師巡回指導(dǎo)

  四、毛毛蟲的聚會

  展示幼兒作品,集體欣賞、交流

學(xué)前班手工《毛毛蟲》活動設(shè)計 篇13

  活動目標(biāo)

  1.嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

  2.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

  3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

  4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  教學(xué)重點、難點

  1、 嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

  2、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

  3、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

  活動準(zhǔn)備

  1.各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時貼做成)人手一塊。

  2.足夠數(shù)量的各色大紐扣。

  3.絨布玩具毛毛蟲。

  活動過程

  一、調(diào)動對毛毛蟲的已有經(jīng)驗

  1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。

  2.這條毛毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來變?nèi)ァ#ń處煂⒚x扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)

  3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)

  4.毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)

  5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?

  二、明確黏貼的任務(wù)和要求

  1.今天老師請你們黏貼出~條長長的毛毛蟲,而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢?

  2.教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。

  3.誰會將紐扣黏貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

  4.教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時,要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

  5.請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。

  三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲

  1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲。可用情境性語言引導(dǎo):“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”

  四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品

  1.誰能告訴我,你的毛毛蟲在干什么?

  2.引導(dǎo)其他幼兒驗證,通過頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。

  3.針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況,強調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求,并請個別幼兒示范。

  教學(xué)反思

  本次活動美工活動《毛毛蟲》,整個活動有兩個目標(biāo),第一是用身體動作表現(xiàn)出毛毛蟲的動態(tài)特征,第二是感受動手制作毛毛蟲的樂趣。

  活動有三個環(huán)節(jié),第一部分是談話引出主題。毛毛蟲是幼兒在生活中常見的,因此比較熟悉,所以他們回答問題的積極性也很高。第二部分是學(xué)學(xué)毛毛蟲,討論毛毛蟲是怎么走路的。通過討論之后,再請幼兒學(xué)一學(xué),慢慢爬,扭一扭。在這一環(huán)節(jié)里,教師要引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲身體的哪一部分翹起來了,比如頭,尾巴,肚子等等。第三個環(huán)節(jié)是玩一玩線,做一做毛毛蟲。我準(zhǔn)備了一些毛線,請幼兒利用這些線,擺出毛毛蟲身體彎彎扭扭的樣子。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固第二個環(huán)節(jié),也就是強調(diào)突出毛毛蟲的動態(tài)特征。毛線是幼兒生活中常見的,毛線可以隨意彎曲,擺出各種不同的線條,曲線。擺好之后,再請幼兒說說自己的毛毛蟲是怎么扭的?那一部分翹起來了?最后我準(zhǔn)備了一些原片,請幼兒粘粘貼貼,拼出一條彎彎曲曲的毛毛蟲。整個活動我的重點是毛毛蟲的動態(tài)特征,從第二個環(huán)節(jié)開始,我就把這個重點慢慢的輸入幼兒的腦海里,讓他們有意識的知道重點。這個粘粘貼貼的環(huán)節(jié),對于中班的幼兒來說是簡單的。所以最后我還有一個延伸活動,就是聽一個關(guān)于毛毛蟲的故事,這個故事還是帶點趣味和幽默的。在他們完成作品之后,一邊欣賞自己的作品,一邊來聽聽看毛毛蟲的故事。

  這個活動結(jié)束之后,我自己進行了反思,覺得有很多的不足之處。整個活動中幼兒參與的積極性很高,他們的注意力也很集中,毛毛蟲吸引力他們。但是整個活動的設(shè)計和目標(biāo)好像不大符合,有點籠統(tǒng),重點在活動中不夠突出,在環(huán)節(jié)的安排上也出現(xiàn)了一些問題。

  第二個環(huán)節(jié)中,請幼兒學(xué)一學(xué)毛毛蟲,慢慢爬,扭一扭,特別是請幼兒上來表演毛毛蟲的時候,幾乎全部的幼兒都舉手了,他們都很想學(xué)學(xué),但是我只是請了幾個小朋友,而且請上來的小朋友也只是做了毛毛蟲的造型和動作,沒有扭起來和爬起來。我想在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)該先是老師示范,然后再請幾個小朋友上來慢慢爬,扭一扭,最后大家一起來學(xué)學(xué)毛毛蟲。這里還可以有一個情景教學(xué),毛毛蟲在草地上玩耍,嬉戲等等,這樣的話這個活動又增添了不少樂趣。在幼兒玩線這一環(huán)節(jié)中,好像顯得沒有重點,只是請他們在自己的座位上擺出毛毛蟲的動態(tài),我覺得應(yīng)該教師在黑板上用毛線表現(xiàn)出毛毛蟲的線條,然后再請幼兒操作。

  我覺得整個活動中,我引導(dǎo)的不是很好,投入的不夠,使得這個活動缺少了一些激情,顯得很平淡,在說話上自己也沒注意,太多口語,以后再語言上還需要學(xué)習(xí)。總之,還是有很多不足的地方,需要學(xué)習(xí)。

學(xué)前班手工《毛毛蟲》活動設(shè)計 篇14

  教學(xué)內(nèi)容語言活動《毛毛蟲》教學(xué)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

  2、學(xué)習(xí)量詞:個、根、顆、塊、片;學(xué)習(xí)說短句:我找到了x個x色的。(例:我找到了1個紅蘋果)

  3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣,樂于參加文學(xué)活動,并體驗成功的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備課件《毛毛蟲》、食物圖片若干。教學(xué)重點與難點學(xué)習(xí)量詞和短句,了解蝴蝶是由毛毛蟲變成的,敢于在大家面前表述、表演。教學(xué)方法與手段情景教學(xué)法;多媒體輔助手段。活動過程:教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、通過課件引出故事,激發(fā)幼兒活動興趣。

  1、播放課件,出示毛毛蟲的圖片。

  提問:小朋友們,你們見過毛毛蟲嗎?你喜歡毛毛蟲嗎?為什么?

  2、播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要內(nèi)容。

  (1)師:今天老師帶來了一個關(guān)于毛毛蟲的故事,讓人又愛又怕的毛毛蟲會發(fā)生什么事呢?我們一起來聽一聽。

  (2)提問:毛毛蟲它怎么了?你覺得它會找到哪些東西吃? 

  根據(jù)自己以前見過的,說一說自己的想法。 

  一起聽故事之后,根據(jù)老師的提問回答問題。    通過毛毛蟲圖片以及聽故事的引子部分,讓幼兒來猜猜故事的內(nèi)容,使幼兒知道故事主要講述的事情。二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  1、播放第一天(故事)。

  提問:毛毛蟲看見了什么?什么顏色的蘋果?

  2、按畫面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。

  3、播放第三、四、五天(故事)。

  提出要求:接下來的幾天它都找到了東西,請你用小耳朵仔細聽,毛毛蟲又找到了什么?有多少?

  4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。

  (1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。

  (2)播放課件,幼兒了解。

  5、欣賞完整故事,一起學(xué)說部分句子。 

  學(xué)說:第一天,他看見一個紅蘋果。

  學(xué)說:第二天,他發(fā)現(xiàn)兩根黃香蕉。

  學(xué)說:第三天,他找到三顆紫葡萄。

  學(xué)說:第四天,他又發(fā)現(xiàn)了四塊黑巧克力。

  學(xué)說:第五天,他找到五片綠樹葉。    用分段欣賞及問答的形式,使幼兒知道故事的內(nèi)容,并能學(xué)說短句,掌握其中的量詞。三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲變蝴蝶

  1、找食物。

  出示食物圖片,讓幼兒找一找、說一說。

  2、毛毛蟲睡覺。

  3、蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。 

  看圖片找食物,并學(xué)說:我找到了x個x色的。

  跟隨老師游戲。    在游戲中,能讓幼兒學(xué)習(xí)的短句、詞語得到鞏固,并能愉快地結(jié)束活動。     

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