神圣抗戰(zhàn)的開始 教學設計示例

出示圖片《中國守軍在盧溝橋英勇抵抗日本侵略軍》，學生讀圖，教師提問：圖中的橋指的是哪座橋？（學生：盧溝橋）橋上的人正在做什么？（學生：英勇抗擊日本帝國主義的侵略）通過學生回答，介紹1937年在這里發(fā)生了震驚中外的盧溝橋事變，日本帝國主義發(fā)動了滅亡中國的全面侵華戰(zhàn)爭，中國全民族的抗日戰(zhàn)爭開始，這一節(jié)我們來學習《神圣抗戰(zhàn)的開始》。

2.新課知識內容的學習指導和探究過程

①盧溝橋事變

教師放映影視資料《七七事變》片斷，引用材料：1937年7月17日日本軍部制訂《在華北行使兵力時對華戰(zhàn)爭指導綱要》；圖片《中國守軍在盧溝橋英勇抵抗日本侵略軍》、《駐守宛平城的中國軍隊奔赴前線》，分析為什么說七七事變是神圣抗戰(zhàn)的開始？

教師總結：1937年7月7日，日軍制造盧溝橋事變，發(fā)動蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭。中國守軍英勇抵抗，全國性的抗日戰(zhàn)爭開始。面對日軍咄咄逼人的攻勢，中國社會各階級有何反映呢？（板書第二個小標題）

（學生開始思考并討論）

②團結抗戰(zhàn)

在民族危機的緊要關頭，中國社會各階級最終聯(lián)合起來了，結成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的強大同盟。請同學們閱讀課文，總結抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的過程。

（學生閱讀課文總結并概括出抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成過程中的四件大事）

《國共合作宣言》的發(fā)表標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，請同學們想一想中國共產(chǎn)黨是怎樣倡導抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的？抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線所起的作用？

（學生思考并討論，請學生代表發(fā)言）

教師總結：它的建立，是中日民族矛盾激化、全國人民抗日怒潮推動的結果，也是中國共產(chǎn)黨積極推動、英美及蔣介石集團利益受到威脅的結果 。它的建立，形成了強大的民族凝聚力，為戰(zhàn)勝日本帝國主義提供了根本保證。在抗戰(zhàn)的初期，戰(zhàn)爭主要在正面戰(zhàn)場。

③正面戰(zhàn)場

日本占領平津后，已經(jīng)決定全面擴大對華戰(zhàn)爭。日本軍部決定向華北和華東兩個方向發(fā)動進攻，速戰(zhàn)速決，妄圖在三個月內滅亡中國。日本軍部認為只要用強大的武力迫使國民政府投降就能達到滅亡中國的目的，因而它把矛頭主要指向國民政府。國民政府面臨日本的強壓，要不投降就只有抗爭。抗戰(zhàn)初期，國民政府組織了四次大規(guī)模的戰(zhàn)役，請同學們閱讀教材回答出四次戰(zhàn)役的名稱？

（學生閱讀教材并回答）

教師提問：這四次戰(zhàn)役的結果怎樣？中國廣大官兵的抵抗情況怎樣？

（讓學生看錄像《臺兒莊戰(zhàn)役》）

再提問：正面戰(zhàn)場中國失利的原因是什么？你是如何評價國民黨政府的抗戰(zhàn)方略的（在評價國民政府抗戰(zhàn)初期功與過時，結合國民政府的性質來考慮，理解它為什么積極抗戰(zhàn)卻丟掉了華北、華中、華南的大片領土）？

（師生討論并得出結論，討論結果參考課內探究內容。）

教師請同學們結合教材回答以下兩個問題：1.抗戰(zhàn)以來的首次大捷是什么？2.抗戰(zhàn)以來取得的最大勝利是什么？

（學生閱讀后回答。）

3.歸納總結的過程

引導學生使用圖表把本課的線索畫出來。

4.課后學生活動的提示

①組織學生觀看影片《臺兒莊戰(zhàn)役》

②通過上網(wǎng)或查閱資料等方式收集抗戰(zhàn)初期中國軍民英勇抗敵、不畏強暴的英雄事跡，有條件的學校可組織學生參觀盧溝橋、抗戰(zhàn)館、雕塑園等教育基地。

板書設計 

第七課 神圣抗戰(zhàn)的開始

一、盧溝橋事變－－全國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)

二、團結抗戰(zhàn)－抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立

1.中共發(fā)表抗日通電

2.蔣介石發(fā)表廬山談話

3.紅軍改編為入路軍和新四軍

4.國民黨公布國共合作宣言－標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立

三、正面戰(zhàn)場－國民政府組織的抗戰(zhàn)

1.“八一三”事變和淞滬會戰(zhàn)

2.太原會戰(zhàn)和平型關大捷

3.南京大屠殺

4.徐州會戰(zhàn)和臺兒莊戰(zhàn)役的勝利

5.片面抗戰(zhàn)路線及其危害