日本侵略者的殘暴統(tǒng)治 教學設(shè)計示例
1。導(dǎo)入 的過程：
利用圖片《日本侵略者正在對健康的中國人作細菌試驗》進行導(dǎo)入 。同學們，這里有一副圖片，大家根據(jù)圖片的信息，猜想一下圖片的內(nèi)容？引導(dǎo)學生得出：圖片中的醫(yī)生是日本的軍醫(yī)，躺在床上的不是病人，而是健康的中國人，圖片反映的是日本侵略者正在對健康的中國人作細菌試驗。日本侵略者為了滅亡中國，專門成立研究細菌戰(zhàn)的部隊，成為“石井部隊”他們把抓去的中國人稱為“原木”，進行細菌注射、染菌飲食試驗，甚至進行活人解剖，在中國犯下了滔天罪行。這一節(jié)我們來學習《日本侵略者的殘暴統(tǒng)治》。
2。新課知識內(nèi)容的學習指導(dǎo)和“探究”過程
①日本侵華方針的變化
1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)，日本侵略者的侵華方針是什么？
（學生結(jié)合以前學過的知識思考并回答）
1938年10月，廣州、武漢淪陷后，戰(zhàn)爭形勢發(fā)生變化，日本侵略者的戰(zhàn)略方針發(fā)生了變化，是什么變化？原因是什么？請同學們帶著這些問題閱讀教材第一部分，然后回答。
（學生閱讀教材并回答）
這些變化會帶來了什么后果？請同學們進行分析討論。
（學生分析討論）
教師歸納（從對國民黨親日派、國民黨親英美派、對敵后抗入根據(jù)地、對淪陷區(qū)等四個方面）：1938年底，日本首相近衛(wèi)文蘑發(fā)表聲明，提出所謂日中“善鄰友好”、“共同防共”、“經(jīng)濟提攜”三原則，引誘國民政府投降。在日本政府的引誘下，國民政府親日派公開叛國投敵。
②汪偽政權(quán)的建立
教師出示圖片《汪精衛(wèi)夫婦跪像》，這是浙江黃巖海門鎮(zhèn)人民制作的漢奸賣國賊汪精衛(wèi)夫婦的跪像，置于街頭，過往者人人唾罵。人們?yōu)槭裁催@么痛恨汪精衛(wèi)？
（學生們閱讀教材。在日本政府的引誘下，國民政府親日派頭子汪精衛(wèi)公開叛國投敵，當了漢奸。1940年3月，日本扶植汪精衛(wèi)在南京成立國民政府。）
這是一個漢奸傀儡政府，它完全聽命于日本帝國主義，成為日本侵略中國的工具。建立傀儡政權(quán)，是日本滅亡中國、在淪陷區(qū)實行殖民統(tǒng)治的罪惡步驟。日本侵略者就是利用漢奸傀儡政權(quán)，達到“以華制華”的目的。
③日軍的殘暴統(tǒng)治和經(jīng)濟掠奪
日本侵略者在戰(zhàn)爭進入相持階段后，侵華方針改變所帶來的后果之一是對淪陷區(qū)進行殘暴的統(tǒng)治和野蠻的殖民掠奪。請同學們閱讀教材，從政治、經(jīng)濟、軍事、思想等四個方面去把握。
（學生閱讀教材并回答）
教師歸納：政治上，用刺刀維護殖民統(tǒng)治，實行法西斯專政；建立各級偽政權(quán)，制造無人區(qū)；軍事上，進行滅絕人性的細菌戰(zhàn)。經(jīng)濟上，對淪陷區(qū)野蠻掠奪來供應(yīng)其戰(zhàn)爭的需要（具體表現(xiàn)：對金融、對工礦業(yè)、對農(nóng)業(yè)、對勞動力的掠奪上）達到“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”的目的。思想上，大力推行奴化教育。
3。歸納總結(jié)過程：（師生一起總結(jié)）
滅亡中國是日本侵略者既定方針，但不同時期其侵華方針有所不同、手段也不一樣，產(chǎn)生的后果更是不一樣。抗戰(zhàn)初期，它以主要兵力進攻國民黨軍隊，企圖逼迫國民黨政府投降；相持階段到來后，它迫于戰(zhàn)線太長和中共敵后抗日活動的壓力，改變了侵華方針。對國民黨采取了以政治誘降為主，軍事進攻為輔的方針；以主要兵力進攻八路軍、新四軍和敵后抗日根據(jù)地。但總的說來，日本滅亡中國的方針始終沒有改變。在軍事進攻的同時，政治上采取殘暴的法西斯統(tǒng)治，殘酷屠殺中國人民，建立偽政權(quán)，采取“以華制華”的反動政策，思想上推行奴化教育，企圖摧毀中國的民族精神。總之，日本帝國主義在中國犯下了滔天罪行。
4。課后學生活動提示：學生查找關(guān)于日軍侵華期間所犯暴行的資料，組織一個小型的控述日軍暴行的故事會，引導(dǎo)學生將對日本侵略者的痛恨轉(zhuǎn)變?yōu)榕W習振興中華的動力。