國民黨消極抗日積極反共 教學設計示例

引用圖片《“新華日報”登載周恩來為皖南事變的題詞》，提出問題：詞中的奇冤指的什么？發生在什么地點？你知道曹植的七步詩嗎？這里的“同室操戈、相煎何急”的含義是什么？帶著這些問題我們來學習本課。

2。新課知識內容的學習指導和“探究”過程

抗日戰爭進入相持階段日本侵華方針發生了什么變化？對國民黨產生了什么影響？

（學生思考并回答）

教師總結：日本改變侵華方針，以政治誘降為主，使國民黨內發生變化，親日派的汪精衛集團公開投敵，成為日本帝國主義侵略中國的工具和幫兇；親英美派的蔣介石集團發生動搖，由積極抗日變為消極抗日，導致正面戰場的失利；由中共合作抗日變為不斷制造摩擦，導致反共浪潮迭起達到高潮。

①國民黨繼續抗戰和敗退

教師指導學生閱讀教材，了解國民黨消極抗日的表現及南昌戰役、棗宜會戰的結果。介紹張自忠將軍的事跡，我們從張將軍身上學習到什么精神？對學生進行愛國主義教育。

②皖南事變

皖南事變，是國民黨頑固派發動的第二次反共高潮，是蔣介石集團為消滅新四軍蓄意制造的陰謀事件。（指導學生結合教材學習皖南事變的經過）

在皖南事變中，葉挺臨危不懼，指揮戰士們英勇抗擊頑軍。在新四軍處境危急的情況下，他不顧個人安危，下山與國民黨談判，隨即被無理扣壓。一代北伐名將、抗日英雄，竟遭到國民黨頑固派的卑劣暗算，一關就是五年。他在獄中堅貞不屈，與敵人進行了不懈的斗爭，寫下了著名的《囚歌》，表現了一個革命軍人的崇高氣節。葉挺于1946年3月獲釋，4月因飛機失事遇難。

皖南事變發生后，在國內外、社會各界引起了強烈反響。中國共產黨對國民黨頑固派的罪行，進行堅決的斗爭，給予了堅決的回擊。（引導學生閱讀教材上的兩則材料及相關小字，了解中國共產黨揭露國民黨破壞抗戰陰謀的情況及“重建的新四軍軍部組成人員”表）

（在教師指導下閱讀歷史資料）

國內很多愛國民主人士，也紛紛反對國民黨的倒行逆施。（指導學生閱讀教材并分析皖南事變對抗戰產生了什么影響）

（學生互相討論，發表意見）

教師對學生的認識作簡單總結：通過學習，我們應該認識到皖南事變是蔣介石背信棄義，消滅異己的一場陰謀，是蔣介石集團推行兩面政策的表現。其結果是削弱了抗日力量，做了日本侵略者想做而做不到的事。皖南事變，使蔣介石國民黨的地位下降，共產黨的地位提高。事實雄辯地證明，只有中國共產黨才能把中國引向光明，是中國人民的希望，是中華民族利益的忠實代表。

教師引導學生分析國民黨為什么消極抗日積極反共？

（學生討論并回答）

教師總結：首先，反共是國民黨的一貫方針，抗戰爆發后國民黨并沒有放棄這一方針；其次，抗戰進入相持階段后，日本的政治誘降和共產黨領導的敵后抗日根據地、人民武裝的發展壯大，是國民黨反共反人民的傾向增長，不斷掀起反共高潮；第三，根本原因是國民黨蔣介石集團代表大地主大資產階級的反動統治。

教師繼續引導學生分析國民黨反共為什么又沒有放棄抗日？

（學生討論分析，結果可參考難點分析）

③中國遠征軍入緬作戰

教師通過本目的講述，讓學生了解中國的抗日的戰爭，是世界反法西斯戰爭的一個重要組成部分。

4。歸納總結的過程

日本帝國主義對國民政府實施誘降政策后，對國民政府產生了重要影響，蔣介石一面與日軍進行秘密談判，一面集兵力于大西南、大西北，消極抗日。隨著敵后抗日根據地和人民力量的發展，國民政府的反共傾向增長，蔣介石消極抗日積極反共的主張使反共的浪潮起于各地。其中影響最大的就是皖南事變。皖南事變是國民黨反共的最高潮，它充分說明了國民黨代表大地主達資產階級利益，一貫堅持反共反人民的本質。

5。課后學生活動提示

請結合史實，為張自忠將軍寫一篇悼詞，作為清明節紀念活動的發言稿。