《系統的結構》說課稿
�。�2）各要素之間互相聯系互相作用，有一定的結構；
（3）系統的功能是組成要素所不具備的。
【案例分析】（具體內容略）
自行車（進行詳細的各部件講解和分析）
臺燈或手表（簡單分析）
對媒體教學系統
人體系統
計算機系統
汽車系統
……
【這里的案例分析就是在系統應用案例的系統構成分析，用于加深學生對系統含義的理解，分析時應該注意與學生進行交互，或者組織學生進行互相評議。不能是教師個人在唱獨角戲，要動員學生參與進來。分析的重點在于系統構成的三個要素。】
系統有大有小，有簡單有復雜。大的和復雜的系統又可以劃分為若干子系統。
如：人體系統，教育系統，交通系統等等……
【課堂練習】
自行車的子系統：傳動系統；制動系統；承重系統；方向控制系統等等。
【對系統的含義進一步拓展，關鍵在于讓學生能舉一反三，能舉出更多的實例和案例，讓學生的生活體驗進一步提升，由感性的認識向理性分析轉化�！�
2、系統的分類
系統可按不同的標準和需要來分類：
（1）自然系統和人造系統
如：人體系統是自然系統；城市系統是人造系統
�。�2）實體系統和抽象系統
如：自行車的傳動系統是實體系統；計算機的操作系統是抽象系統
（3）靜態系統和動態系統
如：靜態和動態是相對的。
�。�4）開放系統和封閉系統
如：氨氣的合成系統是封閉的，生態系統是開發的系統。
（5）簡單系統和復雜系統（拓展）
�。�6）黑色系統和白色系統（拓展）
【教師舉例，讓學生舉相似的案例來補充�！�
（三）本課小結
系統：由相互聯系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機整體。
系統有大有小，有簡單有復雜。大的和復雜的系統又可以劃分為若干子系統。