電荷　庫侖定律

二  講授新課　

關于這部分教學，在初中學習的基礎上，完全可以由課堂學生自己實驗來總結完成。

1.摩擦起電

學生實驗1：先用玻璃棒、橡膠棒靠近碎紙屑，看有什么現象？然后用綢子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡膠棒，再靠近碎紙屑看有什么現象？讓學生分析兩次實驗現象的異同；并分析原因。　　

教師總結：摩擦過的物體性質有了變化，能夠吸引輕小物體，我們說此時物體帶了電或者說帶了電荷。而用摩擦的方法使物體帶電就叫做摩擦起電。

人類從很早就認識了磁現象和電現象，例如我國在戰國末期就發現了磁鐵礦有吸引鐵的現象。在東漢初年就有了帶電的琥珀吸引輕小物體的文字記載，我國古代人民非常善于觀察，早在兩千多年前的西漢時期就有“玳瑁吸裙”的記載，玳瑁是一種美麗的龜殼，人們在用它作首飾時無意中發現摩擦后的玳瑁會吸引衣服。讓學生討論在日常生活中見過類似的摩擦起電現象，學生舉例分析后可以布置課下作業。

2.兩種電荷

學生實驗2：將學生分組。

實驗器材有：

（1）玻璃棒、橡膠棒各兩根；

（2）毛皮、綢子各兩塊；

（3）支架；

為了避免實驗中電荷的流失，最好兩名同學同時進行操作，

實驗過程：

（1）兩位同學同時都用綢子摩擦玻璃棒，使它帶電，將一根放在支座上，注意：要記住哪端帶電，不要用手摸帶電的一端，用另一根玻璃棒的帶電端靠近這根玻璃棒的帶電端，觀察發生的現象；

（2）用毛皮摩擦橡膠棒，重做剛才的實驗；

（3）用綢子摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的橡膠棒，做剛才的實驗。

將實驗結果記錄下來；教師通過媒體動畫可控再現實驗現象，并將學生觀察到的實驗結論總結，引導學生分析這些實驗現象中能發現什么？

教師總結：在歷史上，人們用各種各樣的材料做了大量的實驗，人們發現帶電物體凡是跟綢子摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定跟綢子摩擦過的玻璃棒互相排斥。就是說物體帶的電荷要么跟綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷相同，要么跟毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷相同，沒有第三種可能，自然界中只有這樣兩種電荷，美國科學家富蘭克林對這兩種電荷做出規定：綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷叫做正電荷，毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫做負電荷。　　

3.電荷之間的相互作用：

在先前實驗的基礎上，討論電荷之間的作用力與電荷之間距離的關系，可以參考媒體資源中：電荷之間距離與電量、電荷之間作用力的定性關系的媒體動畫，定性介紹三個物理量之間的關系，在給出點電荷的定義之后直接引出庫侖定律的內容。給出庫倫定律的公式：講解中的注意事項參考“有關庫倫定律的教學建議”。

三  典型例題講解

四  課堂小結

1.電荷之間相互作用規律：同性相斥，異性相吸，大小用庫侖定律來計算。

2.點電荷作用力為一對相互作用力，遵循牛頓第三定律。

3.庫侖定律的適用條件：真空中靜止點電荷間的相互作用力（均勻帶電體間、均勻帶電球殼間也可）。