曲線運動 教學設計
【教學目標】
1.知道曲線運動是一種變速運動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上。
2.理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上。
3.培養(yǎng)學生觀察實驗和分析推理的能力。
4.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生探究物理問題的習慣。
【重點難點】
1.重點：曲線運動的速度方向；物體做曲線運動的條件。
2.難點：物體做曲線運動的條件。
【導學流程】
前置復習
前邊幾章我們研究了直線運動，同學們思考以下兩個問題：
1. 什么是直線運動？
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2. 物體做直線運動的條件是什么？
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在實際生活中，普遍發(fā)生的是曲線運動，那么什么是曲線運動？本節(jié)課我們就來學習這個問題。
新課學習
一、曲線運動的速度方向：
1.曲線運動是常見的，你能舉出物體做曲線運動的一些實例嗎？
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2.觀察課本p32圖6.1-1和圖6.1-2思考：砂輪打磨下來的熾熱微粒。飛出去的鏈球，它們沿著什么方向？
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3.討論或猜測，曲線運動的速度方向應該怎樣？
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4.是不是象我們大家猜測的這樣呢？讓我們來看一個演示實驗：教師演示課本p32演示實驗驗證學生的猜測，從而得到結論：
曲線運動速度的方向___________________________________________________
5.什么是曲線的切線呢？
結合課本p33圖6.1-4閱讀課本p33前兩段加深曲線的切線的理解。
6.閱讀課本p33第四段，試分析推理曲線運動是勻速運動還是變速運動？
速度是________（矢量.標量），所以只要速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了________，也就具有________， 因此曲線運動是________。
7.練習：曲線滑梯如圖所示，試標出人從滑梯上滑下時在a、b、c、d各點的速度方向。
二、物體做曲線運動的條件：
1.提出問題：既然曲線運動是變速運動，那么由可知具有加速度，又由可知受力不為零，那到底有什么樣的特點呢？
2.實驗探究
器材：光滑玻璃板 小鋼球 磁鐵
演示：小鋼球在水平玻璃板上做勻速直線運動。
問題：給你一磁鐵，如何使小鋼球①加速仍做直線運動。②減速仍做直線運動。③做曲線運動。制定你的實驗方案。
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實驗驗證：請兩名同學利用他們的方案來進行驗證。演示給全體學生。
分析論證：
①直線加速：的方向與的方向__________。
②直線減速：的方向與的方向__________。
③曲線運動：的方向與成一__________。
結論：當物體所受的合力的方向與它的速度方向在同一直線時，物體做__________；當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體就做__________。
3.物體做曲線運動的條件：______________________________。
4.實踐應用：
①從槍口射出的子彈為什么做曲線運動？
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②沿水平桌面向前滾動的鋼球經過磁鐵時，為什么轉了彎？
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③討論題：結合本節(jié)所學與前面知識體系來分類歸納力和運動的關系。