萬有引力定律在天文學上的應用
解：因物體的重力來自萬有引力，所以：
則該天體表面的重力加速度為：
所以：
2、若在相距甚遠的兩顆行星 和 的表面附近，各發射一顆衛星 和 ，測得衛星 繞行星 的周期為 ，衛星 繞行星 的周期為 ，求這兩顆行星密度之比 是多大?
解：設運動半徑為 ，行星質量為 ，衛星質量為 .
由萬有引力定律得：
解得：
所以：
3、某星球的質量約為地球的的9倍，半徑約為地球的一半，若從地球上高 處平拋一物體，射程為60米，則在該星球上，從同樣高度以同樣的初速度平拋同一物體，射程應為：
a、10米 b、15米 c、90米 d、360米
解得：（a）
布置作業：
探究活動
組織學生收集資料，編寫相關論文，可以參考下列題目：
1、月球有自轉嗎？（針對這一問題，學生會很容易回答出來，但是關于月球的自轉情況卻不一定很清楚，教師可以加以引伸，比如月球自轉周期，為什么我們看不到月球的另一面？）
2、觀察月亮
有條件的讓學生觀察月亮以及星體，收集相關資料，練習地理天文知識編寫小論文.
教學目標 知識目標1、在開普勒第三定律的基礎上，推導得到萬有引力定律，使學生對此定律有初步理解；2、使學生了解并掌握萬有引力定律；3、使學生能認識到萬有引力定律的普遍性（它存在宇宙中任何有質量的物體之間，不管它們之間是否還有...
教學目標 知識目標1、在開普勒第三定律的基礎上，推導得到，使學生對此定律有初步理解；2、使學生了解并掌握；3、使學生能認識到的普遍性（它存在宇宙中任何有質量的物體之間，不管它們之間是否還有其它作用力）.能力目標1、使學生能應用...
教學目標 知識目標1、在開普勒第三定律的基礎上，推導得到，使學生對此定律有初步理解；2、使學生了解并掌握；3、使學生能認識到的普遍性（它存在宇宙中任何有質量的物體之間，不管它們之間是否還有其它作用力）.能力目標1、使學生能應用...
教學目的:1.了解人造衛星的有關知識2.掌握第一宇宙速度的推導。 了解第二、第三宇宙速度的意義。教學重點：第一宇宙速度的推導教學難點：發射速度與環繞速度的區別教學方法:啟發、講授教學過程：一導入新課1.問：在高山上用不同的水平初速...
【教材分析】萬有引力定律的發現過程猶如一部壯麗的科學史詩，它歌頌了前輩科學家的科學精神，也展現了科學發展過程中科學家們富有創造性而又嚴謹的科學思維，是發展學生思維能力難得的好材料，本節課內容充分利用這些材料發展學生的科學...
教學目標 1.在開普勒第三定律的基礎上，推導得到萬有引力定律，使學生對此規律有初步理解。2.介紹萬有引力恒量的測定方法，增加學生對萬有引力定律的感性認識。...
教材分析這節課通過對一些天體運動的實例分析，使學生了解：通常物體之間的萬有引力很小，常常覺察不出來，但在天體運動中，由于天體的質量很大，萬有引力將起決定性作用，對天文學的發展起了很大的推動作用，其中一個重要的應用就是計算...
教學目標 知識目標1、在開普勒第三定律的基礎上，推導得到萬有引力定律，使學生對此定律有初步理解；2、使學生了解并掌握萬有引力定律；3、使學生能認識到萬有引力定律的普遍性（它存在宇宙中任何有質量的物體之間，不管它們之間是否還有...
第一節行星的運動[教學要求]1、了解日心說和地心說的內容和歷史之爭。2、能再現開普勒天文三定律的內容，并能寫出第三定律的代數式。[重點難點]掌握天體運動的演變過程熟記開普勒三定律[正文]1.地心說：認為地球是宇宙中心，任何星球都圍...
教學目的：1.了解地心說和日心說兩種不同的觀點2.知道開普勒對行星運動的描述教學重點：知道開普勒對行星的描述教學過程：引入：在前面我們學習了力和運動，并且講述了力和運動的關系：動力學。...
一、教學目標1.通過對行星繞恒星的運動及衛星繞行星的運動的研究，使學生初步掌握研究此類問題的基本方法：萬有引力作為物體做圓周運動的向心力。...