電容器（精選4篇）
電容器 篇1
7 、與電容
教學(xué)三維目標
（一）知識與技能
1、知道什么是電容器及常見的電容器；
2、知道電場能的概念，知道電容器充電和放電時的能量轉(zhuǎn)換；
3、理解電容器電容的概念及定義式，并能用來進行有關(guān)的計算；
4、知道平行板電容器的電容與哪些因素有關(guān)，有什么關(guān)系；掌握平行板電容器的決定式并能運用其討論有關(guān)問題。
（二）過程與方法
結(jié)合實物觀察與演示，在計算過程中理解掌握電容器的相關(guān)概念、性質(zhì)。
（三）情感態(tài)度與價值觀
體會電容器在實際生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探究新事物的興趣。
重點：掌握電容器的概念、定義式及平行板電容器的電容。
難點：電容器的電容的計算與應(yīng)用
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)前面相關(guān)知識
要點：場強、電勢能、電勢、電勢差等。
（二）新課教學(xué)：
第七節(jié) 、電容器與電容
展示各種電容器.并做解釋:這是一種能容納電荷的容器,今天我們來學(xué)習(xí)它——電容器以及描述它容納電荷本領(lǐng)的物理量——電容
1、電容器
（1）構(gòu)造：任何兩個彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體都可以看成一個電容器。
（2）電容器的充電、放電
操作：把電容器的一個極板與電池組的正極相連，另一個極板與負極相連，兩個極板上就分別帶上了等量的異種電荷。這個過程叫做充電。
現(xiàn)象：從靈敏電流計可以觀察到短暫的充電電流。充電后,切斷與電源的聯(lián)系,兩個極板間有電場存在,充電過程中由電源獲得的電能貯存在電場中,稱為電場能.
操作：把充電后的電容器的兩個極板接通,兩極板上的電荷互相中和,電容器就不帶電了,這個過程叫放電.
現(xiàn)象：從靈敏電流計可以觀察到短暫的放電電流.放電后,兩極板間不存在電場,電場能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量.
提問：電容器在充、放電的過程中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系是什么?待學(xué)生討論后總結(jié)如下:
【板書】充電——帶電量q增加,板間電壓u增加,板間場強e增加, 電能轉(zhuǎn)化為電場能
放電——帶電量q減少,板間電壓u減少,板間場強e減少,電場能轉(zhuǎn)化為電能
2、電容
與水容器類比后得出。說明：對于給定電容器，相當(dāng)于給定柱形水容器，c（類比于橫截面積）不變。這是量度式，不是關(guān)系式。在c一定情況下，q=cu，q正比于u。
定義：電容器所帶的電量q與電容器兩極板間的電勢差u的比值，叫做電容器的電容。
公式：
單位：法拉（f）還有微法（ f）和皮法（pf） 1f=10-6 f=10-12pf
（4）電容的物理意義:電容是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量，是由電容器本身的性質(zhì)（由導(dǎo)體大小、形狀、相對位置及電介質(zhì)）決定的,與電容器是不是帶電無關(guān).
3、平行板電容器的電容
（1）[演示]感應(yīng)起電機給靜電計帶電（詳參閱p29圖1。7-4）
說明:靜電計是在驗電器的基礎(chǔ)上制成的,用來測量電勢差.把它的金屬球與一個導(dǎo)體相連,把它的金屬外殼與另一個導(dǎo)體相連,從指針的偏轉(zhuǎn)角度可以量出兩個導(dǎo)體之間的電勢差u.
現(xiàn)象:可以看到:
保持q和d不變， s越小,靜電計的偏轉(zhuǎn)角度越大, u越大,電容c越小；
保持q和s不變，d越大，偏轉(zhuǎn)角度越小，c越小.
保持q、d、s都不變,在兩極板間插入電介質(zhì)板,靜電計的偏轉(zhuǎn)角度并且減小,電勢差u越小電容c增大.
（2）結(jié)論:平行板電容器的電容c與介電常數(shù)ε成正比,跟正對面積s成正比,跟極板間的距離d成反比.
平行板電容器的決定式：真空 介質(zhì)
4、常用電容器（結(jié)合課本介紹p30）
（三）小結(jié)：對本節(jié)內(nèi)容要點進行概括
（四）鞏固新課：1、引導(dǎo)學(xué)生完成問題與練習(xí)。
2、閱讀教材內(nèi)容。
3、作業(yè)紙
教后記：
1、 電容的物理意義的理解在上課前就意識到是個難點，所以采用了類比法，幾次使用類比法的效果都是比較理想的。
對于電容變化引起的電壓帶電量電場強度的變化因使用的公式較多，學(xué)生掌握還有個過程。
電容器 篇2
教學(xué)目標
知識目標
1、知道什么是電容器及常見的電容器；
2、理解電容器電容的概念及定義式，并會應(yīng)用定義式進行簡單的計算.
3、結(jié)合勻強電場有關(guān)知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關(guān)系.
能力目標
通過學(xué)生對實驗的觀察和研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和抽象思維能力；
情感目標
注意培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神.
教學(xué)建議
教材分析
教材首先講解了電容的功用，通過介紹電容器的構(gòu)造及使用，使學(xué)生認識電容器有儲存電荷的本領(lǐng)，同時介紹了電容的概念、定義式，再講解電容器的電容與哪些因素有關(guān).整個這一節(jié)的內(nèi)容，是后面學(xué)習(xí)lc振蕩電路的必備知識，是學(xué)習(xí)交變電路和電子線路的基礎(chǔ)，關(guān)于電容器的充放電現(xiàn)象和電容概念，是高中物理教學(xué)的重點和難點之一，又比較抽象，因此再教學(xué)中，可以多增設(shè)實驗，讓學(xué)生易于理解和接受，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和科學(xué)探究能力.
關(guān)于演示實驗的教學(xué)建議
在講解本節(jié)內(nèi)容時，我們通過實驗演示將抽象的知識直觀化、形象化，對于設(shè)計的實驗：可以讓學(xué)生觀察紙制電容器的構(gòu)造，用充電的電容器短路放電產(chǎn)生電火花使學(xué)生感受到電容器儲存電荷的本領(lǐng)，顯示充放電過程，并用實驗演示電容器的電量和電壓的關(guān)系.另外，可以借助媒體動畫、視頻將過程再現(xiàn)，這樣，有益于學(xué)生對知識的理解和接受.
--示例
第八節(jié) 電容器 電容
一、教學(xué)實驗器材
平行板電容器，靜電計，各種電容器（包括“25v 4700μf”電容一只和一個可用來拆開的紙制電容器）.學(xué)生電源一個，導(dǎo)線若干，起電機.
二、教學(xué)過程：
（一）課堂講解
1、電容器
教師講解（開門見山），出示圖片：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道：靠近帶電物體的接地導(dǎo)體上有感應(yīng)電荷.帶電體和接地導(dǎo)體便具有儲存電荷的功能.這種裝置我們稱為電容器，既“儲存電荷的容器”，實際上，任何彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體，都可以看成是一個電容器，貯藏電量和能量，而兩個導(dǎo)體稱為電容的兩極.
教師講解：下面我們具體了解一下電容器的結(jié)構(gòu).
演示實驗1：將一個紙制電容器輕輕展開，讓學(xué)生觀察元件結(jié)構(gòu)，識別絕緣層和極板.
教師講解：電容器中將兩片錫箔紙作為電容器的兩個極板，兩個極板非常靠近，中間的絕緣層用薄絕緣紙充當(dāng)，分別用兩根導(dǎo)線連接兩極.這就是電容器的結(jié)構(gòu).（在這里，可以參考媒體資料中的視頻類素材“電容器的結(jié)構(gòu)”）
我們首先將電荷充入電容器中，在使用時再將電荷放出，這兩個過程叫做電容器的充電、放電過程.
2、電容
演示實驗2：將“25v 4700μf”的電容器與電源（16v）相連，充電后將電容器的兩極板短路，產(chǎn)生放電火花并發(fā)出聲響.演示電容器充放電的課件資料.
教師講解：為了深入了解電容器的工作原理，我們用下面的實驗裝置來研究電容器的充放電過程.
演示實驗3：利用起電機對相對放置的平行金屬板構(gòu)成的電容器充電，用靜電計進行檢驗，檢驗兩個極板的電荷是等量且相異的.
引導(dǎo)學(xué)生分析：兩極板積累異號電荷越多，其中帶正電荷一極電勢越高，帶負電荷一極電勢越低，從而電勢差越大.
問題1：電容器可以充入的電量 是無限的么？電容器容納電荷多少與什么有關(guān)？
教師講解：理論研究告訴我們，電容器可以充入的電量 并不是無限的，隨著電勢差的變化，電量 也隨之增大，對同一個電容器， 是一個與電量、電勢差無關(guān)的常量，對不同的電容器，電勢差增加1伏所需要增加的電量是不同的，也就是 是不同的常數(shù)，因此，我們認為 能夠反映電容器容納電荷的能力，并由此定義了一個新的物理量——電容，符號 ，讓 .
①定義：電容是描述電容器容納電量特性的物理量.它的大小可用電容器一極的帶電量與兩極板電勢差之比來量度.
②量度：
③單位：法拉（f）
常用單位有微法（ f），皮法（pf）
3、平行板電容器的電容
電容器的電容是一個與與電量、電勢差無關(guān)的物理量，它的大小是由電容器本身的結(jié)構(gòu)決定的.那么電容器的電容跟電容器結(jié)構(gòu)的哪些因素有關(guān)呢？
教師出示平行板電容器：現(xiàn)在我們研究平行板那電容器的電容跟哪些因素有關(guān).
演示實驗4：參考書中110實驗.
（l）構(gòu)成：兩塊平行相互絕緣金屬板.
①兩極間距d；②兩極正對面積s.
（2）量度： q是某一極板所帶電量的絕對值.
（3）影響平行板電容器電容的因素：
① ，（ 、 不變）
② ，（ 、 不變）
③兩極板間插入電介質(zhì)時比不插入電介質(zhì)時電容大.
給出電容公式：
為介電常數(shù)，k為靜電力恒量.這里也可以用能的觀點加以分析：電介質(zhì)板插入過程中，由于束縛電荷與極板上電荷相互吸引力做功，電勢能減少，故電勢差降低.
4、出示常用的電容器（可以觀看有關(guān)電容的視頻）
（1）介紹固定電容器.
（2）介紹可變電容器.
（3）介紹擊穿電壓.
三、典型例題講解（參考典型例題）
四、布置課下作業(yè)
五、教師總結(jié)
電容器 篇3
教學(xué)目標
知識目標
1、知道什么是電容器及常見的電容器；
2、理解電容器電容的概念及定義式，并會應(yīng)用定義式進行簡單的計算.
3、結(jié)合勻強電場有關(guān)知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關(guān)系.
能力目標
通過學(xué)生對實驗的觀察和研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和抽象思維能力；
情感目標
注意培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神.
教學(xué)建議
教材分析
教材首先講解了電容的功用，通過介紹電容器的構(gòu)造及使用，使學(xué)生認識電容器有儲存電荷的本領(lǐng)，同時介紹了電容的概念、定義式，再講解電容器的電容與哪些因素有關(guān).整個這一節(jié)的內(nèi)容，是后面學(xué)習(xí)LC振蕩電路的必備知識，是學(xué)習(xí)交變電路和電子線路的基礎(chǔ)，關(guān)于電容器的充放電現(xiàn)象和電容概念，是高中物理教學(xué)的重點和難點之一，又比較抽象，因此再教學(xué)中，可以多增設(shè)實驗，讓學(xué)生易于理解和接受，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和科學(xué)探究能力.
關(guān)于演示實驗的教學(xué)建議
在講解本節(jié)內(nèi)容時，我們通過實驗演示將抽象的知識直觀化、形象化，對于設(shè)計的實驗：可以讓學(xué)生觀察紙制電容器的構(gòu)造，用充電的電容器短路放電產(chǎn)生電火花使學(xué)生感受到電容器儲存電荷的本領(lǐng)，顯示充放電過程，并用實驗演示電容器的電量和電壓的關(guān)系.另外，可以借助媒體動畫、視頻將過程再現(xiàn)，這樣，有益于學(xué)生對知識的理解和接受.
教學(xué)設(shè)計示例
第八節(jié) 電容器 電容
一、教學(xué)實驗器材
平行板電容器，靜電計，各種電容器（包括“25V 4700μF”電容一只和一個可用來拆開的紙制電容器）.學(xué)生電源一個，導(dǎo)線若干，起電機.
二、教學(xué)過程：
（一）課堂講解
1、電容器
教師講解（開門見山），出示圖片：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道：靠近帶電物體的接地導(dǎo)體上有感應(yīng)電荷.帶電體和接地導(dǎo)體便具有儲存電荷的功能.這種裝置我們稱為電容器，既“儲存電荷的容器”，實際上，任何彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體，都可以看成是一個電容器，貯藏電量和能量，而兩個導(dǎo)體稱為電容的兩極.
教師講解：下面我們具體了解一下電容器的結(jié)構(gòu).
演示實驗1：將一個紙制電容器輕輕展開，讓學(xué)生觀察元件結(jié)構(gòu)，識別絕緣層和極板.
教師講解：電容器中將兩片錫箔紙作為電容器的兩個極板，兩個極板非常靠近，中間的絕緣層用薄絕緣紙充當(dāng)，分別用兩根導(dǎo)線連接兩極.這就是電容器的結(jié)構(gòu).（在這里，可以參考媒體資料中的視頻類素材“電容器的結(jié)構(gòu)”）
我們首先將電荷充入電容器中，在使用時再將電荷放出，這兩個過程叫做電容器的充電、放電過程.
2、電容
演示實驗2：將“25V 4700μF”的電容器與電源（16V）相連，充電后將電容器的兩極板短路，產(chǎn)生放電火花并發(fā)出聲響.演示電容器充放電的課件資料.
教師講解：為了深入了解電容器的工作原理，我們用下面的實驗裝置來研究電容器的充放電過程.
演示實驗3：利用起電機對相對放置的平行金屬板構(gòu)成的電容器充電，用靜電計進行檢驗，檢驗兩個極板的電荷是等量且相異的.
引導(dǎo)學(xué)生分析：兩極板積累異號電荷越多，其中帶正電荷一極電勢越高，帶負電荷一極電勢越低，從而電勢差越大.
問題1：電容器可以充入的電量 是無限的么？電容器容納電荷多少與什么有關(guān)？
教師講解：理論研究告訴我們，電容器可以充入的電量 并不是無限的，隨著電勢差的變化，電量 也隨之增大，對同一個電容器， 是一個與電量、電勢差無關(guān)的常量，對不同的電容器，電勢差增加1伏所需要增加的電量是不同的，也就是 是不同的常數(shù)，因此，我們認為 能夠反映電容器容納電荷的能力，并由此定義了一個新的物理量——電容，符號 ，讓 .
①定義：電容是描述電容器容納電量特性的物理量.它的大小可用電容器一極的帶電量與兩極板電勢差之比來量度.
②量度：
③單位：法拉（F）
常用單位有微法（ F），皮法（pF）
3、平行板電容器的電容
電容器的電容是一個與與電量、電勢差無關(guān)的物理量，它的大小是由電容器本身的結(jié)構(gòu)決定的.那么電容器的電容跟電容器結(jié)構(gòu)的哪些因素有關(guān)呢？
教師出示平行板電容器：現(xiàn)在我們研究平行板那電容器的電容跟哪些因素有關(guān).
演示實驗4：參考書中110實驗.
（l）構(gòu)成：兩塊平行相互絕緣金屬板.
①兩極間距d；②兩極正對面積S.
（2）量度： Q是某一極板所帶電量的絕對值.
（3）影響平行板電容器電容的因素：
① ，（ 、 不變）
② ，（ 、 不變）
③兩極板間插入電介質(zhì)時比不插入電介質(zhì)時電容大.
給出電容公式：
為介電常數(shù)，k為靜電力恒量.這里也可以用能的觀點加以分析：電介質(zhì)板插入過程中，由于束縛電荷與極板上電荷相互吸引力做功，電勢能減少，故電勢差降低.
4、出示常用的電容器（可以觀看有關(guān)電容的視頻）
（1）介紹固定電容器.
（2）介紹可變電容器.
（3）介紹擊穿電壓.
三、典型例題講解（參考典型例題）
四、布置課下作業(yè)
五、教師總結(jié)
電容器 篇4
教學(xué)目標
知識目標
1、知道什么是電容器及常見的電容器；
2、理解電容器電容的概念及定義式，并會應(yīng)用定義式進行簡單的計算.
3、結(jié)合勻強電場有關(guān)知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關(guān)系.
能力目標
通過學(xué)生對實驗的觀察和研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和抽象思維能力；
情感目標
注意培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神.
教學(xué)建議
教材分析
教材首先講解了電容的功用，通過介紹電容器的構(gòu)造及使用，使學(xué)生認識電容器有儲存電荷的本領(lǐng)，同時介紹了電容的概念、定義式，再講解電容器的電容與哪些因素有關(guān).整個這一節(jié)的內(nèi)容，是后面學(xué)習(xí)LC振蕩電路的必備知識，是學(xué)習(xí)交變電路和電子線路的基礎(chǔ)，關(guān)于電容器的充放電現(xiàn)象和電容概念，是高中物理教學(xué)的重點和難點之一，又比較抽象，因此再教學(xué)中，可以多增設(shè)實驗，讓學(xué)生易于理解和接受，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和科學(xué)探究能力.
關(guān)于演示實驗的教學(xué)建議
在講解本節(jié)內(nèi)容時，我們通過實驗演示將抽象的知識直觀化、形象化，對于設(shè)計的實驗：可以讓學(xué)生觀察紙制電容器的構(gòu)造，用充電的電容器短路放電產(chǎn)生電火花使學(xué)生感受到電容器儲存電荷的本領(lǐng)，顯示充放電過程，并用實驗演示電容器的電量和電壓的關(guān)系.另外，可以借助媒體動畫、視頻將過程再現(xiàn)，這樣，有益于學(xué)生對知識的理解和接受.
教學(xué)設(shè)計示例
第八節(jié) 電容器 電容
一、教學(xué)實驗器材
平行板電容器，靜電計，各種電容器（包括“25V 4700μF”電容一只和一個可用來拆開的紙制電容器）.學(xué)生電源一個，導(dǎo)線若干，起電機.
二、教學(xué)過程：
（一）課堂講解
1、電容器
教師講解（開門見山），出示圖片：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道：靠近帶電物體的接地導(dǎo)體上有感應(yīng)電荷.帶電體和接地導(dǎo)體便具有儲存電荷的功能.這種裝置我們稱為電容器，既“儲存電荷的容器”，實際上，任何彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體，都可以看成是一個電容器，貯藏電量和能量，而兩個導(dǎo)體稱為電容的兩極.
教師講解：下面我們具體了解一下電容器的結(jié)構(gòu).
演示實驗1：將一個紙制電容器輕輕展開，讓學(xué)生觀察元件結(jié)構(gòu)，識別絕緣層和極板.
教師講解：電容器中將兩片錫箔紙作為電容器的兩個極板，兩個極板非常靠近，中間的絕緣層用薄絕緣紙充當(dāng)，分別用兩根導(dǎo)線連接兩極.這就是電容器的結(jié)構(gòu).（在這里，可以參考媒體資料中的視頻類素材“電容器的結(jié)構(gòu)”）
我們首先將電荷充入電容器中，在使用時再將電荷放出，這兩個過程叫做電容器的充電、放電過程.
2、電容
演示實驗2：將“25V 4700μF”的電容器與電源（16V）相連，充電后將電容器的兩極板短路，產(chǎn)生放電火花并發(fā)出聲響.演示電容器充放電的課件資料.
教師講解：為了深入了解電容器的工作原理，我們用下面的實驗裝置來研究電容器的充放電過程.
演示實驗3：利用起電機對相對放置的平行金屬板構(gòu)成的電容器充電，用靜電計進行檢驗，檢驗兩個極板的電荷是等量且相異的.
引導(dǎo)學(xué)生分析：兩極板積累異號電荷越多，其中帶正電荷一極電勢越高，帶負電荷一極電勢越低，從而電勢差越大.
問題1：電容器可以充入的電量 是無限的么？電容器容納電荷多少與什么有關(guān)？
教師講解：理論研究告訴我們，電容器可以充入的電量 并不是無限的，隨著電勢差的變化，電量 也隨之增大，對同一個電容器， 是一個與電量、電勢差無關(guān)的常量，對不同的電容器，電勢差增加1伏所需要增加的電量是不同的，也就是 是不同的常數(shù)，因此，我們認為 能夠反映電容器容納電荷的能力，并由此定義了一個新的物理量——電容，符號 ，讓 .
①定義：電容是描述電容器容納電量特性的物理量.它的大小可用電容器一極的帶電量與兩極板電勢差之比來量度.
②量度：
③單位：法拉（F）
常用單位有微法（ F），皮法（pF）
3、平行板電容器的電容
電容器的電容是一個與與電量、電勢差無關(guān)的物理量，它的大小是由電容器本身的結(jié)構(gòu)決定的.那么電容器的電容跟電容器結(jié)構(gòu)的哪些因素有關(guān)呢？
教師出示平行板電容器：現(xiàn)在我們研究平行板那電容器的電容跟哪些因素有關(guān).
演示實驗4：參考書中110實驗.
（l）構(gòu)成：兩塊平行相互絕緣金屬板.
①兩極間距d；②兩極正對面積S.
（2）量度： Q是某一極板所帶電量的絕對值.
（3）影響平行板電容器電容的因素：
① ，（ 、 不變）
② ，（ 、 不變）
③兩極板間插入電介質(zhì)時比不插入電介質(zhì)時電容大.
給出電容公式：
為介電常數(shù)，k為靜電力恒量.這里也可以用能的觀點加以分析：電介質(zhì)板插入過程中，由于束縛電荷與極板上電荷相互吸引力做功，電勢能減少，故電勢差降低.
4、出示常用的電容器（可以觀看有關(guān)電容的視頻）
（1）介紹固定電容器.
（2）介紹可變電容器.
（3）介紹擊穿電壓.
三、典型例題講解（參考典型例題）
四、布置課下作業(yè)
五、教師總結(jié)