Unit5 First Aid教學設計
閱讀課文的內容、結構相對簡單，我對學生閱讀能力的培養主要在閱讀速度、掌握大意、細節理解和根據所學信息進行判斷這些方面上。上課過程中，學生學習興趣較濃，小組活動和討論氣氛活躍（這與課文內容與生活實際聯系密切有關）。急救知識小測試一方面活躍課堂，另外也使得學生進一步掌握了一些正確的救護知識。同時這節課很好地落實了情感教育目標，即培養學生臨危不亂和助人為樂的精神。課后作業的布置延伸了課內所學，也為這一單元接下來的教學做好了鋪墊。總體來講，教學的各個環節都得到了很好落實。
案例名稱：first aid (unit5, book5)
科目：高中英語 教學對象：高二 課時：第一課時
提供者：張昌培 單位：寧波濱海學校高中部
一、教學內容分析
本單元以“急救”為中心話題。本案例把教材的warming up 和reading部分結合起來，旨在通過教學，使學生了解相關的急救知識，并能用所學的有關first aid的知識，根據不同情況提出急救措施。同時通過教學激發學生進一步學習急救知識的興趣和樹立安全意識， 意義重大。
二、教學目標
1、語言目標：學習掌握教學內容中的重點字、詞、句；
2、能力目標：閱讀速度和技巧的訓練；
3、情感目標：教育學生幫助他人于危急時的良好情操；通過討論等小組活動培養協作精神；通過課堂教學活動激發學生英語學習興趣。
三、學習者特征分析
所執教的班級學生是我從高一開始教的，到了高二已經有了一定的英語基礎。該班學生的主要特點是能講敢講（我在這方面一直鼓勵學生），課堂氣氛活躍。本單元的教學內容與生活實際相結合，學生比較熟悉這個主題內容，也能引起他們的表達欲望和學習興趣。
四、教學策略選擇與設計
教學策略主要以任務型教學(task-based teaching)為主，通過多媒體課件以及安排多個課堂教學活動貫穿整個課時，側重培養學生的閱讀能力。
五、教學重點及難點
教學重點：幫助學生使用不同的閱讀技巧完成閱讀目標
教學難點：1.學生閱讀能力的培養，運用文中信息解決問題的能力；
2.掌握急救知識和根據不同情況提出急救措施；
3.能學會急救知識和相關急救措施的英語表達。
六、教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
step 1. leading-in
1. greetings
2. what words can you think of when talking about home accidents and first aid？
3. first aid quiz (according to the pictures shown on page 33)
4. definition of first aid: a temporary form of help given to someone who suddenly falls ill or gets injured before a doctor can be found.
greetings
brainstorming
(cut, nosebleed, choking, burn...)
watch, read and think, then work in groups to make the choices
read aloud and understand the definition
通過問題自然引入本課內容