art and architecture
在這一單元里，我們學習了藝術與建筑。請依據下面的表格做一下自我測評。
我能做的事情
評價
我能理解藝術與建筑. 5 4 3 2 1 我能描述藝術品與建筑. 5 4 3 2 1 我能闡述傳統建筑與當代建筑的不同. 5 4 3 2 1 我能用英語表述我的喜好. 5 4 3 2 1教學內容分析
本單元的中心話題是藝術和建筑。圍繞這一話題，學生將由此接觸和領略古今中外的一些建筑藝術風格，了解一些著名的建筑藝術家及其典型的建筑特點，從而擴大他們在這一方面知識的理解和掌握，拓寬他們的文化視野，增長見識。通過學習，可以幫助學生了解建筑的文化特色，使他們從建筑中看到世界各地絢麗多彩的傳統藝術風格和魅力，并可在一定程度上激發他們的審美能力，鑒賞能力和創造力。單元語言素材涉及傳統建筑、現代建筑、建筑藝術家高迪、賴特，典型建筑如北京的故宮、奧運會場以及由廢棄軍工廠轉變而成的798工廠等等。本單元的教學對教師本身的文化修養、知識面等方面有較高要求，需要我們在教與學的過程中不斷更新知識結構，積累語言素材，拓寬學生學習和運用英語的渠道。 “熱身”部分首先提供了兩幅圖片，一幅高樓和一幅鄉村民居的圖片，從引導學生討論喜歡居住的處所入手，通過對于各種不同建筑的談論，讓學生說出自己的偏愛，談一談你所喜歡的建筑風格，是喜歡傳統風格的建筑還是現代風格的建筑，從而對于建筑這一話題有一個初步的印象。 “聽力”部分是講述amy 和danny為布置新家在商場買家具的對話，主要涉及對不同家具的品味和喜好的談論，為進一步 “談論不同喜好”這個功能項目作好語言鋪墊基礎。聽后課本中設計了選擇、對錯題及填空題三種形式對聽的效果進行檢測。 “說話”部分承接了熱身部分的話題，提供了一個喜歡住現代式公寓還是住傳統四合院的對話范例，在聽錄音熟悉對話的基礎上讓學生自由討論對不同事物的喜好，進一步熟練如何表達喜好的對話并歸納了一些常用句型。 “ 教學目標和要求
本課基于藝術與建筑這一話題開展一系列的聽說活動，要求學生掌握如何表達喜好的一些常用句型，并學會論述利弊觀點。 另根據《英語新課程標準》關于總目標的具體描述，結合高二學生實際和教材內容，我們將教學目標分為語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識五個方面。 1.語言知識（knowledge） 詞匯（vocabulary）：能理解、內化、運用以下生詞 --- architecture, architect, preference, design, furniture, taste, modern, convenient, apartment, style, stand, ugly, construction, impress, fantastic, create, aside, rent, development 短語（phrases）: act as, fill up with, belong to, set aside 語言功能（functions）：學習掌握一些用于表達喜好的句型，如： i’d rather … i’m much more interested… i really prefer… i wouldn’t feel happy if… i don’t get very excited about… i prefer something that… what i like is… i can’t stand… 2. 語言技能（skills） 聽：通過聽一個關于布置新居買家具的對話，訓練學生聽力理解能力及技能，如捕捉特定信息的能力，準確聽寫相關詞語的能力，從說話人的語氣表情判斷信息正誤的能力等等。 說：能熟練運用所學表達法來表明自己的觀點，談論不同喜好；能就本單元相關話題表達看法；能較好地完成一些開放性的話題，以提高在真實語境中的英語交際能力。 3. 學習策略（strategy）: 認知策略：在學習過程中，善于抓住重點，做好筆記，并能對所學內容進行整理和歸納。 調控策略：能夠根據個人的特點和需要安排自己的學習，主動拓寬學習英語的渠道，總結有效的學習方法，能在一定程度上形成自主學習的能力。 交際策略：能夠在課內外活動中積極用英語和他人交流，利用各種機會用英語進行真實的有效的交際的能力。 資源策略：能夠有效地使用圖書館、網絡等方式查閱有關藝術與建筑的資料進行信息處理的能力，獲得更廣泛的英語信息，擴展所學知識。 4. 情感態度（affect）：能在多種英語學習情境中感受、分享用英語交流的成功與喜悅；積極參與多種形式的合作學習，有較強的合作精神和互助精神，在交流中理解并尊重他人的情感。 5. 文化意識（cultural awareness）:通過學習，了解一些中外著名的建筑藝術家以及建筑藝術風格，從而拓寬他們的文化視野，加深對藝術和建筑的理解和掌握。 教學重點和難點教具