Chapter 5 More language input: Helping the Environment
chapter 5 more language input: helping the environment
一、 章節分析(reading section)
（一） 綜述
這部分作為本單元的補充材料，在引導學生對文章進行整體理解。擴展詞匯量的同時，讓學生了解我們所生活著的地球所面臨的各種問題，如污染、溫室效應和物種瀕臨滅絕等等。意識到人類的生存環境日益惡化，并培養學生的環境保護意識，認識到整個生態環境對人類生存的重要性，從實際生活出發，討論我們該如何做才能拯救我們的環境。
本課的任務有兩個：
1. 對課文進行整體閱讀，擴大學生的相關詞匯量。
2. 課文中包含的德育思想。培養學生的環境保護意識，認識到整個生態環境對人類生存的重要性。
（二） 教學方法
開展拓展性活動，以活動和閱讀相結合的方式，理解課文，深化主題。
（三） 重點和難點
詞匯學習
(1) 核心詞匯和短語
be aware of
in a responsible manner
be in favour of
take action
cause
switch to
label
name
available
(2) 拓展詞匯
ozone layer
aerosol can
cfc
deodorant
insect spray
ozone-friendly
二、 教學設計（teaching designs）
教學內容 教學實施建議 教學資源參考
pre-reading 完成課文后配套聽力練習b，培養捕捉信息能力。
以該聽力練習為引入部分，多種生物以瀕臨滅絕，讓學生討論是什么造成了他們的絕種。
建議教師可重新使用reading中提到的green orchids 的材料，提出討論題：植物對于人類的好處有哪些？教師可提供補充閱讀材料， 說明植物的藥用價值。 《牛津英語教學參考》page t93
while-reading 由學生自行組織一項對于居住城市的污染情況調查，這項工作可在課前完成，課上由各小組代表匯報考察結果。
就匯報內容，簡單討論空氣污染、噪音污染、視覺污染、化學污染，水污染和酸雨等對人類造成的影響。
學生閱讀課文，教師可解釋一些相關詞匯，幫助學生掃清理解障礙。
在圖示幫助下，解釋臭氧層的概念，理解臭氧層的作用，并展示南極上空所拍攝到的最大的臭氧層洞的衛星圖片，討論由此引發的對人類的傷害。這部分內容也可請對環保感興趣的同學完成。
學生在課文中找出如何保護臭氧層不受進一步破壞的方法，理解”ozone-friendly”的意思。
具體處理這部分內容的建議見[鏈接3]
post-reading 1. 介紹世界環境日，提升學生的環保意識，認識到地球是我們唯一的家園，保護她是我們每個人的責任。
2. 針對學生先前所作的城市污染情況調查表，學生聯系日常生活，我們該做能做些什么來凈化我們的居住環境。
[鏈接3]
（說明：課文拓展）
helping the environment
1. 向學生提供補充閱讀材料，說明植物的藥用價值。請學生注意材料中的兩個數字，說明植物的藥用價值有待進一步開發。