Chapter 5-Reading Green Orchids
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（說明：如何理解故事情節(jié)）
green orchids
1. 學生在閱讀故事或記敘文時，應(yīng)關(guān)注who，what，when，where，why，how等要素，帶著問題去閱讀。學生可以pair work 的形式對課文的細節(jié)進一步提問和回答，以進一步熟悉課文內(nèi)容。
例如：
why did mr. harry saleem decided to meet one of his staff instead his doctor?
how did mr. harry saleem contact his engineer?
2. 學生能夠理解誰是這篇故事的主人公，又有哪些其他人物，其他人物與主人公的關(guān)系是什么。讓學生在故事中找出對這些人物的外貌特征描寫和性格描寫，學生也能輕易地明白作者的主要筆墨都是用在主人公harry saleem上的，對于其他人物的描寫都是襯托主要人物的。
3. 設(shè)計一表格，學生根據(jù)appearance and health, personality, his action, his words, his employees’ action 這五項，在課文中尋找信息，harry saleem 的形象隨著他的外貌、言語、行為而變得充實豐滿，有血有肉起來。
4. 故事的場景是指故事發(fā)生的地點，盡管故事發(fā)生在harry saleem 的辦公室內(nèi)，但作者用辦公室內(nèi)的衛(wèi)星電視為載體，巧妙地故事的場景延伸到了遠在千里之外的pakan valley。而harry saleem 的內(nèi)心獨白也好似電影中的回放鏡頭，讓讀者看到了pakan valley 被開發(fā)的整個過程。
5. 以問答的形式讓學生找出相關(guān)信息，harry saleem 究竟對pakan valley 采取了哪些開發(fā)措施，為何他明知會破壞生態(tài)環(huán)境，仍一意孤行，他的舉動和他的性格是否有必然的聯(lián)系。
6. 故事的情節(jié)發(fā)展要有伏筆，有起伏，而后達到高潮，故事的結(jié)尾要出人意料又在情理之中。讓學生談?wù)剬适陆Y(jié)尾的看法，即使沒有明確提及，但他們能否想到harry saleem最后會落得個怎樣的下場。
7. 故事的整個結(jié)構(gòu)由開頭，主體和結(jié)尾組成，而結(jié)尾通常又會回到開頭，上學生重讀開頭段落“l(fā)ife is a series of choices, and we cannot always foresee the consequences.” ，理解課文的寓意。情景假設(shè)：如果harry saleem 先會見了他的醫(yī)生而非他的職員，他又會作出如何的決定？學生開展小組討論，提出合理的假設(shè)，最終回到文章的開頭，讓學生體會。