《傅雷家書》教案1
三、歸納與總結 參照課文段落層次的劃分，學生明確第一封書信層次及其大意，并總結劃分的方法與體會. 四、課堂練習 理解下列詞語的形，音，義. 舐( )犢之情： 重蹈覆轍： 庸碌： 驚心動魄： 憑吊：第2課時一、導入 多媒體播放貝多芬《第九號交響曲》的vcd片段. 二、指導學生閱讀課文并體會"堅強"的具體含義。 (學生分組朗讀課文) 提示：這是本課學習的重點，教學時應指導學生找出具體語句. 明確： "堅強"有兩方面的表現： (1)在失敗時，精神消沉時：(第一封信)"能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍.一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶所侵蝕。(2)在成功時：(第二封信) 多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術的謙卑! 三、傅雷在兒子成功時表達了他對兒子的贊賞，請找出具體的語句，并理解傅雷對兒子的更高的要求. 明確：世界上最高的最純潔的快樂，莫過于欣賞藝術，更莫過于欣賞自己孩子的手和心傳達出來的藝術!……我們真是心都要跳出來了! (延伸體會：傅雷在此時用了激動的心情表達了對兒子的贊賞與自豪.試想像，在生活中別人或自己獲得成功時，你是怎樣的感受 ) 傅雷對兒子的贊美，浸透了他自己的人生體會與獨特的感受，作為一個過來人，他更提出了要有"赤子之心"這樣一個更高的要求.要求兒子在藝術上"保有一顆純潔的心靈".這是藝術的更高的境界，也是人生的至境，只有這樣才能體會到"赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友。 四、體會傅雷由兒子的成功演奏表現想到克利斯朵夫，進而想到了新中國"復旦"的黎明時期，更想到了滔滔不絕的中華文明，這些相像表現了什么內容。明確：這些想像激勵著兒子在音樂上取得更高的成就，同時也洋溢著他對新中國的殷切的期望和信心，要求兒子在藝術上要有氣吞斗牛的表現。五，課文最后一段："有矛盾正是生機蓬勃的明證"，對這一句話應該如何理解。 提示：這是本課學習上的一個難點，應著重指導學生用課文的語句去理解。 學生找出文中語句： 相信藝術家沒有矛盾不會進步 解決一個矛盾便是前進一步 矛盾是解決不完的，所以藝術沒有止境 明確：這是傅雷鼓勵兒子要勇敢面對各種各樣的矛盾，在解決矛盾后追求藝術更高境界。 六、學生參照第1課時，自己劃分并歸納段落大意。七、總結 八、布置課后練習 1，摘抄文中含義深刻的語句并體會其含義。2，嘗試給親友，師長寫一封友好交流的信。