一、教學目的：1.以項鏈為線索，理清小說的情節結構。2.分析瑪蒂爾德的性格特征及作者對她的態度。3.分析瑪蒂爾德悲劇產生的原因（個人、社會）。4.接受思想教育，包括人生觀、價值觀的教育。...

(一)對作品教學價值的分析：1.故事內容有趣，富有一定的生活哲理。教學中可以鼓勵幼兒積極思維，大膽表達自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經歷和體驗。...

【教學目的】品味歐享利式的結尾；認識虛榮的危害；學習文章留空的藝術手法【教學重點】注意辯析虛榮和過度的虛榮，探求隱藏于悲劇后面的根源；鑒賞文學作品中“空白”的藝術魅力【教學課時】兩課時【教學步驟】一、閱讀課文，熟悉小說情...

設想：在把握形象的基礎上多角度探討主題1、梳理情節，構成項鏈式板書。2、從末節入手，溯源而上，落實對結尾及女主角的形象把握1）、結尾意料之外情理之中的探討2）、作用3）、這樣的事為什么會在瑪蒂爾德身上發生？抓第一、二……段細膩...

一、導入課文1、導語美國經濟學家薩繆爾森提出一個快樂方程式：快樂=物質消費÷欲望。從經濟學觀點看，物質消費越大欲望越小，快樂就越多，所謂知足常樂。...

活動目標1.學習依據 ABAB 等簡單規律排列物體。2.懂得用自己的方式表達對媽媽的愛。重點難點學習依據 ABAB 等簡單規律排列物體。...

[教學目標] 理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用； 體會小說精心的構思和巧妙的布局。 [教學重點與難點] 重點：體會小說精巧的構思 難點：心理描寫對刻畫人物的作用 [教學時數] 兩課時[教學過程]第一課時導入 世界三大短篇小說之王...

[教學目標]理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用；體會小說精心的構思和巧妙的布局。[教學重點與難點]重點：體會小說精巧的構思難點：心理描寫對刻畫人物的作用[教學時數]一課時[教學過程]導入新課提問：世界三大短篇小說之王是誰？...

活動目標：1、 理解故事情節，大膽地猜想故事發展和結果，并用較完整的語言表達。2、 通過感受、學習故事中生動的詞匯，感悟人物的心理活動。3、 懂得規則的重要性，知道應向有堅持性的小動物學習,提高自控能力。...

【教學目的】品味歐享利式的結尾；認識虛榮的危害；學習文章留空的藝術手法【教學重點】注意辯析虛榮和過度的虛榮，探求隱藏于悲劇后面的根源；鑒賞文學作品中“空白”的藝術魅力【教學課時】兩課時【教學步驟】一、閱讀課文，熟悉小說情...

【教學目的】品味歐享利式的結尾；認識虛榮的危害；學習文章留空的藝術手法【教學重點】注意辯析虛榮和過度的虛榮，探求隱藏于悲劇后面的根源；鑒賞文學作品中“空白”的藝術魅力【教學課時】兩課時【教學步驟】一、閱讀課文，熟悉小說情...

[教學目標]A、理解曲折的情節、巧妙的布局及其表現主題 的作用。B、體會生動細膩的心理描寫及其對于人物形象塑造的作用。C、學習根據小說的情節、人物形象、創作背景等要素理解小說的主題，訓練學生的鑒賞評價能力和批判性思維。...

一、導入課文1、導語美國經濟學家薩繆爾森提出一個快樂方程式：快樂=物質消費÷欲望。從經濟學觀點看，物質消費越大欲望越小，快樂就越多，所謂知足常樂。...

【教學目標】1.分析課文人物形象；2.理解小說的深刻內涵；3.理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用；4.引導學生樹立健康的人生觀、價值觀。...

法國短篇小說藝術大師莫泊桑的代表作《項鏈》，以其細膩的心理描寫、經常的布局構思、深刻的思想內蘊、優美的語言藝術而歷來為人們所稱道。魯迅先生對此文也大加推崇，以為\"短篇小說的寫法技巧，當以《項鏈》為范\"。...