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善于把握重點和主流

善于把握重點和主流


教學(xué)目標(biāo) 

知識與技能目標(biāo):
通過教學(xué),使學(xué)生①識記主要矛盾和次要矛盾的含義;理解主要矛盾和次要矛盾的相互關(guān)系原理;能結(jié)合實例,分析主要矛盾和次要矛盾相互轉(zhuǎn)化的道理;以正反兩方面的實例,闡釋抓住重點、統(tǒng)籌兼顧的工作方法;并能用主次矛盾及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系原理,分析當(dāng)代中國社會的主要矛盾,說明我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心,實現(xiàn)社會的全面進步。②識記矛盾的主要方面和次要方面的含義,了解兩點論和重點論的含義;理解矛盾的主要方面和次要方面相互關(guān)系的原理及其方法論要求;能結(jié)合實例分析矛盾的主要方面和次要方面相互轉(zhuǎn)化的道理;并能根據(jù)把握矛盾的主要方面、分清主流和支流的觀點,對當(dāng)前某一領(lǐng)域的形勢發(fā)表見解。

過程與方法目標(biāo):
通過教學(xué),使學(xué)生掌握①辨證思維的方法、比較分析的方法②矛盾分析的方法

態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo):
通過教學(xué)①引導(dǎo)學(xué)生進一步堅定建設(shè)有中國特色社會主義信念,引導(dǎo)學(xué)生處理好“以學(xué)為主”和全面發(fā)展的關(guān)系,認(rèn)識學(xué)會“彈鋼琴”的工作方法的價值②初步學(xué)會正確分析形勢的方法,正確評價人和事。

 


教學(xué)建議

教材分析
本節(jié)內(nèi)容,集中分析矛盾特殊性的兩種情形。由兩個框題組成,第一框題講主要矛盾和次要矛盾,第二框題講矛盾的主要方面和矛盾的次要方面。本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)內(nèi)容的具體化和深化。事物的矛盾具有不同的特點,而事物作為由多種矛盾構(gòu)成的矛盾體系,其內(nèi)部各種力量是不斷變化著的,各種矛盾力量是不平衡的,不同的矛盾和矛盾的不同方面,在事物發(fā)展中的地位和作用也是不同的,各有自己的特點。
第一框“辦事情要善于抓住重點”的教學(xué)重點是如何處理主次矛盾的辨證關(guān)系,既看問題辦事情既要善于抓住重點,又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧。從內(nèi)容上看,正確認(rèn)識復(fù)雜事物變化發(fā)展中的矛盾,并且能夠正確分析其中的不同矛盾在事物變化發(fā)展中的不同地位和作用,對于正確地對待和處理不同的矛盾,促進事物的發(fā)展至關(guān)重要。正確處理主要矛盾和次要矛盾的辨證關(guān)系,不僅是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐中的重大問題,能否運用這種思想方法和工作方法,也是關(guān)系到青年個人人生發(fā)展的重大問題,學(xué)習(xí)、把握這一原理,是促進青年個人人生發(fā)展的需要。
理解復(fù)雜事物發(fā)展中矛盾的復(fù)雜性,及其矛盾的地位和作用的不平衡性,對于學(xué)生有一定的難度,是本框題的教學(xué)難點 。
第二框“看問題要分清主流和支流”的教學(xué)重點是矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的辨證關(guān)系原理。這是因為它具有十分重要的方法論意義,只有正確理解和把握這一原理,才能正確把握事物的性質(zhì),理解事物性質(zhì)的轉(zhuǎn)化;才能做到看問題、辦事情既全面,又善于分清主流和支流;才能堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一,正確評價和處理各種人生、社會問題。
“事物的性質(zhì)主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面規(guī)定的”是本框題的教學(xué)難點 。這是因為:矛盾雙方的地位、作用等力量不平衡問題,學(xué)生理解有一定困難;同時,由于學(xué)生對矛盾的主要方面和主要矛盾特點的認(rèn)識缺乏,往往將二者混淆起來,需要通過進一步的比較,使學(xué)生明確認(rèn)識。

教法建議
“辦事情要善于抓住重點”這一框題的教學(xué),建議采用探求性學(xué)習(xí)的方法。具體做法:首先,教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)主要矛盾和次要矛盾及其二者辨證關(guān)系的基本原理,并解決學(xué)生自學(xué)中遇到的問題,以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生探究經(jīng)濟建設(shè)為中心和兩個文明一起抓的關(guān)系、經(jīng)濟發(fā)展與社會全面進步(可持續(xù)發(fā)展)的關(guān)系。要求學(xué)生通過探究活動,能夠結(jié)合事實全面分析說明以上關(guān)系,理解黨的基本路線的內(nèi)容及其對于我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要指導(dǎo)意義,再進一步上升到對于“如何處理主次矛盾的辨證關(guān)系,既看問題辦事情既要善于抓住重點,又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧”這一理論全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識。
“看問題要分清主流和支流” 這一框題的教學(xué),建議歸納和演繹相結(jié)合、問題教學(xué)法。具體做法參見本節(jié)【教學(xué)設(shè)計示例】。

 


關(guān)于“看問題要分清主流和支流”的教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)目標(biāo) 
1、知識與技能目標(biāo):識記矛盾的主要方面和次要方面的含義、兩點論和重點論的含義;理解矛盾的主要方面和次要方面的相互關(guān)系原理及其方法論要求;能結(jié)合實際分析矛盾主要方面和次要方面相互轉(zhuǎn)化的道理。
2、過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合相結(jié)合的邏輯思維能力;提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的理解、運用能力。
3、 態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo):正確認(rèn)識形勢、明確我國目前以經(jīng)濟建設(shè)為中心的道理。

教學(xué)重點:矛盾主要方面和次要方面相互關(guān)系原理

教學(xué)難點 :事物的性質(zhì)主要是由取得支配地位的矛盾主要方面決定的。

教學(xué)方法:歸納和演繹相結(jié)合、問題教學(xué)法

教學(xué)手段:多媒體

課時安排:1-2課時

教學(xué)過程 
復(fù)習(xí)提問:主次矛盾的辯證關(guān)系原理的內(nèi)容是什么?
導(dǎo)入  新課:中國即將加入WTO。中國加入WTO對經(jīng)濟的影響從近期來看,有一定的沖擊,從長遠看也有利于經(jīng)濟的發(fā)展。利與弊同時存在,但利大于弊。這說明,在復(fù)雜事物中,包含許多矛盾,而且矛盾之間的地位和作用是不平衡的;每一矛盾中又包含矛盾雙方,這雙方的地位和作用也是不平衡的。今天我們來共同研究矛盾主次方面的辯證關(guān)系。
二、看問題要分清主流和支流(板書)
播放VCD《高霞出平湖》
提問:長江三峽工程爭論的內(nèi)容是什么?長江三峽工程的勝利實施又說明什么?在哲學(xué)上告訴我們什么道理?
歸納:長江三峽工程爭論的內(nèi)容是關(guān)于利與弊的爭論,從利上講,長江三峽工程完成后,可以使長江荊江大堤的防洪標(biāo)準(zhǔn)由目前的10年一遇提高到100年一遇,使1500人萬免受洪災(zāi)威脅;它的發(fā)電量相當(dāng)于6.5個葛洲壩工程,每年可輸出846億千瓦時的強大電力;三峽建壩后形成的“高峽平湖”可使川江航道100多處險灘全部淹沒,萬噸級船隊從宜昌直達重慶……
從弊上講,存在的問題是移民問題和生態(tài)問題,三峽水庫要淹沒11個縣和2個城市,遷移人口可達百萬以上;三峽水利樞紐工程建成后,會對生態(tài)和環(huán)境產(chǎn)生一定的影響,特別是一些文物古跡和自然景觀會被淹沒,這都是不可逆轉(zhuǎn)的影響。
長江三峽的勝利實施又說明利大于弊,經(jīng)過我國幾代專家?guī)资甑木目疾、研究、論證分析得出三峽工程的實施總的說來利大于弊,于是在1994年12月14日正式開工。
這個事例說明,矛盾是由對立的雙方組成的,其地位和作用是不平衡的,有主次之分。
設(shè)疑:什么是矛盾的主要方面和次要方面呢?
1、 矛盾的主次方面的含義(板書)
(1) 含義:在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導(dǎo)作用的矛盾方面,叫做矛盾的主要方面。處于被支配地位,不起主導(dǎo)作用的矛盾方面,叫做矛盾的次要方面。
(2) 把握矛盾主次要方面應(yīng)注意的問題
分析:前提:必須是一種矛盾中,既包括主要矛盾,也包括次要矛盾。不平衡性:矛盾的兩個方面的地位和作用發(fā)展不平衡,矛盾的主要方面處于支配地位,起主導(dǎo)作用;矛盾的次要方面處于被支配地位、不起主導(dǎo)作用。
設(shè)疑:矛盾主次要方面的關(guān)系怎樣?
2、 矛盾的主次要方面是對立統(tǒng)一的關(guān)系(板書)
(1) 兩者互相排斥,事物的性質(zhì)主要的是由矛盾的主要的方面所規(guī)定的(板書)
分析:如長江三峽工程既有利又有弊,但從總體來說,利大于弊,所以我們說三峽工程能夠勝利實施。也就是說,在這一事件中利于弊是矛盾的雙方,但利在地位上、作用上都處于主導(dǎo),即是矛盾的主要方面,決定事物的性質(zhì),所以我們說三峽工程是一項功在當(dāng)代利在千秋的工程。
設(shè)疑:這里“主要的”一詞是指什么意思?
歸納:“主要的”是說對事物的性質(zhì)起決定作用的除了矛盾的主要方面外,矛盾的次要方面也不是完全不起作用,它對事物的性質(zhì)也有一定的影響。復(fù)雜事物包含許多矛盾,事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。
討論:我國現(xiàn)階段,存在著公有制經(jīng)濟和個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟,我國經(jīng)濟的性質(zhì)為什么還是社會主義經(jīng)濟呢?
(2) 兩者相互依賴,在一定條件下,矛盾主次方面可以相互轉(zhuǎn)化(板書)
電腦圖片:蔡桓公諱疾忌醫(yī)
提問:在這一故事中矛盾雙方是誰?蔡桓公為什么會一命嗚呼?這張圖片反映了什么哲學(xué)道理?
歸納:健康和疾病是矛盾雙方,它們相互依存。開始,“病在腠里”時,健康還是矛盾的主要方面,而蔡桓公拒不承認(rèn)矛盾,延誤了治療的時機,使矛盾雙方的性質(zhì)發(fā)生了轉(zhuǎn)化,疾病戰(zhàn)勝健康成為矛盾的主要方面,所以蔡桓公一命嗚呼。這說明,矛盾的雙方的地位不是固定不變的,在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。注意:矛盾主次雙方地位發(fā)生了變化,事物的性質(zhì)就隨之發(fā)生變化。
設(shè)疑:學(xué)習(xí)了矛盾主次方面辯證關(guān)系原理對我們看問題有什么指導(dǎo)意義呢?
3、 學(xué)習(xí)矛盾主次方面相互關(guān)系原理的方法論意義(板書)
電腦圖片:買櫝還珠
提問:這個人犯了什么錯誤?
歸納:扔掉了最主要的東西而去取次要的東西。這說明看問題辦事情要善于分清主流和直流。
(1) 看問題既要全面,又要分清主流和支流(板書)
分析:既然事物的性質(zhì)主要是又矛盾的主要方面決定的,那么,我們要正確認(rèn)識事物,就必須分清矛盾的主要方面和次要方面,分清主流和支流。
討論:請你用這一觀點評價我們學(xué)校
設(shè)疑:如果抓不住矛盾的主要方面會有什么危害呢?
歸納:只有著重把握矛盾的主要方面,才能抓住事物的本質(zhì)和主流,才能辨方向、識大局。如果把矛盾的雙方等同看待、不分主次,或者主次顛倒,就會混淆事物的性質(zhì)。分清主流和支流,對于我們認(rèn)清形勢,正確估計工作中的成績和缺點,處理好人與人之間的關(guān)系,具有重要意義。
討論:人無完人,金無足赤,這一觀點對于指導(dǎo)同學(xué)交往有什么指導(dǎo)意義呢?
材料:一顆鈕扣毀掉一筆投資
在我國江南的一個經(jīng)濟開發(fā)區(qū),一次,一位從事尖端科技研究的法國友人準(zhǔn)備在這里投資。一位接待員代表中方熱情的接待了他,并向他介紹了開發(fā)區(qū)的具體情況。接待結(jié)束后,外國友人卻取消了投資打算,理由是:這位接待員的襯衫袖口上掉了一顆鈕扣。
提問:這則材料說明什么問題?在哲學(xué)上給我們什么啟示?
歸納:工作中的穿戴是包含著一個人的敬業(yè)精神和修養(yǎng)水平,在談判桌上它是矛盾的次要方面,但正是這個次要方面,卻會掉了一筆投資。這說明雖然矛盾次要方面并不決定事物的性質(zhì),但它對事物的發(fā)展有影響,決不能忽視。
(2) 決不能忽視矛盾的次要方面(板書)
漫畫:成績是主流
歸納:看問題要分清主流和支流,決不意味著可以忽視矛盾的次要方面,因為矛盾雙方是相互影響、相互作用的,并在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。在事物發(fā)展過程中,支流也能促進或阻礙主流的發(fā)展。如果任期自流,不加控制,就有可能影響和改變事物的性質(zhì)和發(fā)展方向。
討論:在日常生活中,人們有時說“要促進矛盾轉(zhuǎn)化”,有時又說“要防止矛盾轉(zhuǎn)化”,這是不是自相矛盾,為什么?
4、 堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一(板書)
(1) 什么是兩點論?
(2) 什么是重點論?
(3) 兩點論和重點論的關(guān)系(板書)
(4) 兩點論和重點論統(tǒng)一的哲學(xué)依據(jù)(板書)
5、 主次矛盾和矛盾主次方面的區(qū)別(板書)
區(qū)別:
含義不同:
研究的問題不同:主次矛盾研究的是同一過程中同時存在諸多矛盾之間的相互關(guān)系問題,講的是這些矛盾的不平衡問題;矛盾主次方面研究的是任何一個矛盾中兩個對立面之間的關(guān)系,講的是矛盾兩個方面之間的不平衡問題。
方法論意義不同:主次矛盾是抓中心、重點、關(guān)鍵,關(guān)系到事物的發(fā)展方向;矛盾主次方面是抓本質(zhì)、主流,關(guān)系到事物的性質(zhì)。
聯(lián)系:都是講矛盾發(fā)展不平衡問題,都是矛盾特殊性的兩種情形。
課后小結(jié):主要學(xué)習(xí)了矛盾主次方面的含義、關(guān)系和方法論意義。
課后練習(xí):見練習(xí)冊
板書設(shè)計 
二、看為題要分清主流和支流
1、 矛盾主次方面的含義
2、 矛盾主次方面是對立統(tǒng)一的關(guān)系
3、 學(xué)習(xí)矛盾主次方面的方法論意義
4、 堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一
5、 主次矛盾和矛盾主次方面的區(qū)別

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