《變形記》（節(jié)選）教案
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)圈劃關(guān)鍵詞句，理解小說(shuō)中細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的作用。
2、聯(lián)系實(shí)際，理解主人公變形的深層原因，感受小說(shuō)所反映的冷酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
說(shuō)明：《變形記》是本單元中閱讀難度最大的一篇。它所反映的是資本主義社會(huì)的黑暗和冷酷，這一主題對(duì)于上海的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)非常陌生和艱深。但是，在現(xiàn)代社會(huì)中人們同樣承受著巨大的壓力，我們的學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)是深有體會(huì)的，這就成為學(xué)生理解小說(shuō)主旨的情感基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物描寫(xiě)的關(guān)鍵詞句，從而體會(huì)社會(huì)對(duì)人性的摧殘。本單元是小說(shuō)單元，而《變形記》所運(yùn)用的手法又極其荒誕離奇，所以，在教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說(shuō)創(chuàng)作中最傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，透過(guò)荒誕離奇的外表理解作品的現(xiàn)實(shí)意義。從而降低閱讀本篇的難度。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解小說(shuō)中細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的作用。
2、難點(diǎn)：思考格里高爾的家人在格里高爾變形之后的反應(yīng)的內(nèi)涵。
說(shuō)明：小說(shuō)閱讀時(shí)對(duì)人物形象的理解主要是通過(guò)捕捉細(xì)節(jié)和體會(huì)人物心理來(lái)完成的，這對(duì)于跨越《變形記》閱讀的難度有很大幫助，也是小說(shuō)教學(xué)應(yīng)該落實(shí)的主要方法。理解小說(shuō)所反映的冷酷的社會(huì)本質(zhì)對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很大難度，但學(xué)生也是有相類似的情感體驗(yàn)的。小說(shuō)中家人的反應(yīng)是超乎常理的，但正是這種反常強(qiáng)化了作品的主旨，理解這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的。所以，要求學(xué)生關(guān)注格里高爾家人的反應(yīng)有助于理解小說(shuō)的藝術(shù)手法和主旨。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖
布置預(yù)習(xí)熟悉情節(jié) 布置預(yù)習(xí)作業(yè)：要求學(xué)生課前閱讀課文，圈劃關(guān)鍵詞句，指出不明白之處，并概括故事情節(jié)。 1、課前閱讀課文，圈劃關(guān)鍵詞句，在自己看不明白的地方提出問(wèn)題。
2、概括故事情節(jié)，準(zhǔn)備課堂交流。 1、課前預(yù)習(xí)要求學(xué)生概括故事情節(jié)，有助于學(xué)生了解課文內(nèi)容。
2、小說(shuō)的內(nèi)容比較艱深，所以，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多疑問(wèn)。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)提出疑問(wèn)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有助于在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同程度的學(xué)生實(shí)施不同層面的教學(xué)要求。
初讀課文口頭交流預(yù)習(xí)作業(yè) 1、要求學(xué)生口頭交流小說(shuō)的情節(jié)。
2、要求學(xué)生交流在預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題作簡(jiǎn)單歸類。
3、要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中首先嘗試自行解決疑問(wèn)。 1、口頭交流《變形記》（節(jié)選）的故事情節(jié)：一天早晨，小說(shuō)的主人公格里高爾從夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲(chóng)，格里高爾的生活變得異常艱難。家人和公司里的同事見(jiàn)到格里高爾的變化都驚恐萬(wàn)分
2、口頭交流在預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題。 1、要求學(xué)生課堂交流故事情節(jié)，有助于幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，有助于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2、教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題作簡(jiǎn)單歸類，有助于教師根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求設(shè)置不同層面的要求。
3、教師對(duì)學(xué)生提出自行解決疑問(wèn)的要求，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。