2016高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題七教案擴(kuò)展語(yǔ)句和壓縮語(yǔ)段
【例6】下文是從《生活的藝術(shù)》一文中摘錄的文字,請(qǐng)依據(jù)文章題目和提供的文字在下段文字開(kāi)頭空白處添加一個(gè)能夠統(tǒng)領(lǐng)并概括后面內(nèi)容的起始句。
,要裝進(jìn)一杯新泉,你就必須倒掉已有的陳水;要獲取一枝玫瑰,你就必須放棄到手的薔薇;要多一份獨(dú)有的體驗(yàn),你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。換一個(gè)角度來(lái)看,雖然倒掉了一杯陳水,但你擁有了一杯清泉;雖然失去了薔薇,但你采得了玫瑰;雖然遭受了心靈的創(chuàng)傷,但你多了一份獨(dú)有的體驗(yàn)。
參考答案:生活的藝術(shù)就是平衡得失的藝術(shù)
擴(kuò)展語(yǔ)句的題型及方法示例
1.擴(kuò)展法。這種方法的擴(kuò)展主要適用于語(yǔ)法性擴(kuò)展或創(chuàng)造發(fā)揮型擴(kuò)展。它主要是對(duì)句子的主干進(jìn)行修飾、限制、說(shuō)明等附加成分的添加,從而使句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)豐富起來(lái);或者將一個(gè)單句變成一個(gè)由多分句組成的復(fù)句。
【例1】擴(kuò)展下面的語(yǔ)句,要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。所給語(yǔ)句:梅花開(kāi)放了。
[分析]這個(gè)句子只有主語(yǔ)和謂語(yǔ),只說(shuō)明了一個(gè)事實(shí),留有的空間很大;可添加定語(yǔ)、狀語(yǔ)。要想補(bǔ)充這些附加成分,我們可以說(shuō)成(什么樣的)梅花(怎么樣地)開(kāi)放了”。為了突出梅花的不畏嚴(yán)寒,還可以再加一些狀語(yǔ)進(jìn)行修飾限制。
參考答案:[當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候,][當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候,][當(dāng)百花紛榭凋零的時(shí)候,](裸露在荒山野嶺刺骨寒風(fēng)中的)梅花[迎著風(fēng)雪][帶看微笑][悄悄地]開(kāi)放了。
2.舉例法。此法可用事實(shí)和名言名句對(duì)原句(可作中心句)進(jìn)行舉例。
【例2】以“出風(fēng)頭”作主體,擴(kuò)寫(xiě)一段話。
參考答案:“出風(fēng)頭”并非貶義,在改革開(kāi)放的今天,對(duì)舊事物的改造,需要“出風(fēng)頭”;對(duì)新事物的出現(xiàn),也要“出風(fēng)頭”,沒(méi)有“出風(fēng)頭”的精神,遇事情這情那,不敢越雷池一步,怎么會(huì)有人類社會(huì)的進(jìn)步?
3.總分法。此法可用原句作為總句,然后從不同的方面對(duì)原句作闡述或描寫(xiě)。
【例3】為下列句子的畫(huà)線處補(bǔ)出必需的語(yǔ)句,使之更為具體。
夏天和冬天,各有各的情趣, 。
此題可抓住“情趣”對(duì)夏天和冬天擴(kuò)展。
參考答案:夏有夏的草綠花紅,冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海,漫天碧透,雨后泛舟,總能讓人心曠神怡,流連忘返;冬天千里冰封,萬(wàn)里雪飄,湖面溜冰,一樣使人逸興神飛,意趣盎然。此段文字的成功之處就是使用了許多修辭方法(對(duì)比、夸張、對(duì)偶、比喻),加強(qiáng)了表達(dá)效果。除此之外,還使用了整齊的句式和大量富有色彩的形容詞。
4.因果法。此法要分析原詞句與擴(kuò)寫(xiě)句之間的原因或結(jié)果之間的關(guān)系。
【例4】用“假如生命是……,不要……要……”的形式寫(xiě)兩句話。
參考答案:“假如生命是船,不要隨波逐流,要高揚(yáng)風(fēng)帆在天風(fēng)海雨中奮斗搏擊。假如生命是草,不要自慚形穢,要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)新綠。”
5.定義法。此法主要用于對(duì)定義的說(shuō)明闡述。
【例5】對(duì)下列句子中的“特殊”作具體說(shuō)明:極光是天空中一種特殊的光。
參考答案:“極光是天空中一種特殊的光,是人們用肉眼看得見(jiàn)的惟一高空大氣現(xiàn)象,它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯地區(qū),主要是南極區(qū)和北極區(qū)。這種光的美麗顯現(xiàn),是由高空大氣中放電輻射造成的。”