2018高中語文一輪復習精品教案:古代敘事散文
【思路點撥】考生要注意篩選文中的相關信息，仔細核對原文，認真推敲，因為文言文涉及到語言的障礙，要注意按照古代漢語的語言習慣去思考。
12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 （8分）
（1）若必治國家，則非臣之所能也，其唯管夷吾乎！
(2)彼知吾將用之，必不吾予也。
(3)于是魯君乃不殺，遂生來縛而柙以予齊。
【答案】
（1）如果一定要使國家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧！
（2）他知道我們將要任用管仲，一定不會（把管仲）交給我們。
（3）在這種情況下魯國國君就沒有殺（管仲），于是（把他）活著捆綁起來用木籠裝著交給齊國。
【考點】文言文句子的翻譯
【解析】（1）“治”的意思是“治理、管理”，在這里就要譯成“如果一定要治理國家”那么和后文不連貫，且不合常理，因為管仲未到任時齊國也在管理國家，所以要主要到效果“管理得好”。這個意思是從與“亂”相對的詞義上來理解，所以應該是使動用法“使……治”解釋成“使……治理得好”。“ 則非臣之所能也”注意是判斷句式，要翻譯出來。 “其唯”是兩個詞，其，語氣副詞，表揣測語氣，譯為大概、恐怕；唯，只有。
（2）“必不吾予也”是一個否定句代詞作賓語，賓語前置的句式現象，正常的語序應該是“必不予吾”，還要注意省略現象，就是“予”的對象——管仲。
（3）“于是”是個古今異義詞，翻譯的時候要注意分解成兩個詞“于”和“是”，解釋成“在這種情況下”。“生來”也是古今異義詞，“生”這里是修飾動詞“來”，解釋成“活著”；而“來”在這里應該為使動用法，“使……來”，可譯成“交來、送來”。“柙”文中有注釋——柙 [xiá,木籠]，在句中作動詞，用木籠裝著 。“以予齊”中的“以”是目的連詞，可以為“來給齊國”。
【思路點撥】注意翻譯推測出句子中的關鍵詞的詞義，判斷出句式的特征，句子自然就翻譯通了。考生一定堅持“直譯為主”，因為高考的采分點往往是那些一詞多義、古今異義、詞類活用和用文言句式的地方，考生要特別留意。平時多讀一些文言文短文，可以積累語感。
3. （•山東高考）閱讀下面的文言文，完成9~12題。
晉文公攻原，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑侍之。”公曰：“吾與士期十日，不去，是亡吾信也。得原失館，吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛人聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公。孔子聞而記之，曰：“攻原得衛者，信也。”
文公問箕鄭曰：“救餓奈何？”對曰：“信。”公曰：“安信？”曰：“信名、信事、信義。信名，則群臣守職，善不斷改進不逾，百事不怠；信事，則不失天時，百姓不逾；信義，勉而遠都歸之矣。”
吳起出，遇故人而止之食。故人曰：“諾。”令返而御。吳子曰：“侍公而食。”故人至墓不來，起不食侍之。明日早，令人求故人民。故人來，方與之食。
魏文候與虞人期獵。明日，會天疾風，左右止文候，不聽，曰：“不可。以風疾之故而失信，吾不為也。“遂自驅車住，犯風而罷虞人。