2019年高考語文通關(guān)目標(biāo)15：文言文的分析綜合
關(guān)口提示—【考綱知識(shí)精解讀】
《考試大綱》要求對(duì)文言文的“分析綜合”的考查包括三個(gè)方面的內(nèi)容：①篩選文中的信息；②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。其能力層級(jí)為c級(jí)。分析綜合是在對(duì)文意理解的基礎(chǔ)上對(duì)所敘述事件或道理進(jìn)行綜合的判斷推理，要求能說出某個(gè)論點(diǎn)的論據(jù)、某個(gè)事件的起因、某種事件的發(fā)展所導(dǎo)致的結(jié)果，或?qū)﹂喿x材料的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論。“篩選文中的信息”，是指根據(jù)題目的指令，篩選出符合指令的信息。它要求學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對(duì)文章理解的程度。歷年高考試題涉及提取的信息內(nèi)容是：①表現(xiàn)人物行為舉止特點(diǎn)的信息；②體現(xiàn)人物志向和思想主張的信息；③反映人物道德情操或才智的信息；④展現(xiàn)人物性格和情感的信息。
篩選并提取文中信息，是建立在理解文章基礎(chǔ)上的考查方式，它可以促進(jìn)我們?cè)陂喿x過程中達(dá)到讀懂讀通所有材料的目的。因?yàn)榇祟愒囶}考查的信息量大，綜合性強(qiáng)，考查的效果良好，故已成為近年高考文言文部分的傳統(tǒng)題目。本考點(diǎn)的基本題型有：①從閱讀材料中選出六個(gè)句子，任選三個(gè)句子組成一個(gè)選項(xiàng)，要求從四個(gè)選項(xiàng)中選出正確的一項(xiàng)，這是高考的主導(dǎo)題型。②從閱讀材料中選出八個(gè)句子，分別編為四組，要求選出符合某一方面信息的選項(xiàng)，這是高考的輔助題型。“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”，是對(duì)所述事件或所說道理進(jìn)行綜合的判斷和推理，要求學(xué)生答出某個(gè)論點(diǎn)的根據(jù)、某個(gè)事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等。這是在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的綜合能力。考查的內(nèi)容有：①某個(gè)論點(diǎn)的依據(jù)；②某種現(xiàn)象的內(nèi)在本質(zhì)；③某件事發(fā)生的原因，發(fā)展所導(dǎo)致的結(jié)果；④某個(gè)人物的思想性格等。
本考點(diǎn)的選材范圍不斷擴(kuò)大，傳記文學(xué)和古代散文（寫景散文、記敘散文、議論散文）并重。考查題型穩(wěn)定，總是以選擇題的形式出現(xiàn)，分?jǐn)?shù)固定，賦分3分。命題人在設(shè)題時(shí)，常常是設(shè)置一些陷阱，干擾學(xué)生的思維，一般有以下幾種：①時(shí)空錯(cuò)位，②故意曲解，③表述籠統(tǒng)，④張冠李戴，⑤偷換概念，⑥望文生義，⑦過于絕對(duì)，⑧顛倒是非。
“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”是文言文閱讀的最高層級(jí)，它是前面各項(xiàng)內(nèi)容的綜合體現(xiàn)，只有準(zhǔn)確把握了語句含意，對(duì)文章的有關(guān)信息進(jìn)行辨別和篩選后，才能對(duì)文章的基本傾向和作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行歸納概括和作出客觀正確的評(píng)論。它與“歸納概括”既有聯(lián)系，又有區(qū)別。“歸納概括”是客觀性的，基礎(chǔ)的，“分析概括觀點(diǎn)態(tài)度”是主觀性的，考查著眼于閱讀理解、分析推理、概括總結(jié)能力等。它的要求：一是概括完整性、全面性，作者的觀點(diǎn)態(tài)度包含的幾個(gè)方面都要顧及，不要以偏概全，丟三落四；二是概括的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性，不夸大，不縮小，不絕對(duì)化，恰如其分地概括。
本考點(diǎn)要求學(xué)生從閱讀材料中篩選出作者的看法，再進(jìn)行較為準(zhǔn)確的概括或分析，以區(qū)別于文中的其他內(nèi)容。此類考試的命題方式主要有兩種：一是根據(jù)文章的有關(guān)材料，分析作者的基本觀點(diǎn)態(tài)度；二是分析文章有關(guān)內(nèi)容，推理、概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。