高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：詞語辨析
一、考試說明正確使用詞語是語言表達(dá)的基本要求。能否恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語，是衡量一個人語文水平高低的重要標(biāo)志，所以《考試說明》明確規(guī)定：“正確使用詞語(包括熟語)”。
“正確使用詞語”的能力主要是指在一定的語言環(huán)境里正確使用常用實(shí)詞(包括成語)和虛詞的能力。
“語言環(huán)境”包括語言的“內(nèi)部環(huán)境”和“外部環(huán)境”兩個方面。“內(nèi)部環(huán)境”即上下文構(gòu)成的語意氛圍，“外部環(huán)境”即時間、地點(diǎn)、場合、對象等客觀因素和使用語言的人的身份、思想、性格、職業(yè)、修養(yǎng)、處境、心情等主觀因素所構(gòu)成的使用語言的環(huán)境。任何一個詞的使用，都離不開具體的語境，詞語的考查重點(diǎn)是常用易混意義的辨析與運(yùn)用，而不是指詞典中對詞語意義和用法的羅列。當(dāng)然，詞語的語境意義是和它的詞典意義緊密聯(lián)系的，沒有詞典意義的詞語，也就談不上語境意義，因此，經(jīng)常查閱詞典，搞清楚詞語的基本意義和用法，是提高詞語運(yùn)用能力的基本措施。
所謂“常用詞語”，是指在漢語的交際中經(jīng)常用到的詞語。至于那些含有封建糟粕，已經(jīng)失去生命力，或在現(xiàn)代漢語中偶爾用到的詞語，高考一般不考。
二、考查方式
高考語文試題詞語部分，往往實(shí)詞、虛詞、成語各設(shè)一道題，足見詞語這個知識點(diǎn)在能力型試卷中的重要性。考查形式多是在動態(tài)的語境中考查詞語(包括成語)的使用。從考試能力層級上講，正確使用詞語屬于“表達(dá)運(yùn)用”，要求較高。
實(shí)詞的考查重點(diǎn)是辨析和使用近義詞。高考考查的近義實(shí)詞主要有兩種類型：一種是同音近義詞。如“熟悉”和“熟習(xí)”，“審定”和“審訂”等。另一種是雙音近義詞，如“妨礙”和“妨害”，“干涉”和“干預(yù)”等。從近五年高考命題趨向看，近義詞的辨析和使用是一個著重點(diǎn)。有些近義詞之間的差別相當(dāng)細(xì)微，這就需要具備相應(yīng)的辨析能力。考查的近義詞大多以動詞為主，也有名詞性近義詞，如“發(fā)源地”與“發(fā)祥地”的區(qū)別。
無論哪一種近義詞類型，其詞義上的細(xì)微差別都表現(xiàn)在形體不同的那個語素上，只有準(zhǔn)確把握這個語素的含義，把主要功夫用在辨析、判斷用法“微殊”的近義詞上，才能有效、準(zhǔn)確地進(jìn)行辨析和選擇。
三、方法指導(dǎo)
能根據(jù)語言環(huán)境判斷一般詞語和近義詞語使用正確與否；能認(rèn)識高考題型并熟知高考題型的解法。下邊主要談一談辨析近義詞的角度和方法。
1. 辨析詞語的確切含義
有些詞語看起來意思比較接近，但其所表達(dá)的內(nèi)容常有細(xì)微的差別，因此一定要理解詞語的確切含義，比較其異同，這是解答此類試題的關(guān)鍵。如：我國大型深水港—山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展順利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工計劃的90%。“至”與“止”是應(yīng)用于不同的語境中的，“截止”是指到一定期限停止，它與“已完成年施工計劃的90%”不符；“截至”是指截止到某個具體時候，與建設(shè)尚未最后完工的語境相符。
2. 辨析詞義的輕重
有些近義詞表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重、深淺的不同。例如“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動作行為而造成傷害，但“損壞”的語意要輕、程度要小，而“毀壞”“破壞”則層層升級，程度加重。“他損壞了公物”“他毀壞了公物”“他破壞了公物”在程度上有明顯的區(qū)別。再如，“他門門功課在班里名列前茅，還發(fā)表了幾首小詩，可見文學(xué)造詣很深”，這句中“造詣”一詞使用不當(dāng)。