2019屆高考語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)復(fù)習(xí)教案
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)第17講 語(yǔ)言表達(dá)•得體
得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話(huà)。這是很有道理的。
得體，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，也是最高要求。它牽涉的問(wèn)題很多，這里僅從中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
一、注意各種情景條件
這情景條件，主要是指下列三點(diǎn)：
1.交際場(chǎng)合
交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說(shuō)氛圍。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話(huà)，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。
2.交際對(duì)象
交際對(duì)象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。在運(yùn)用語(yǔ)言作文交際時(shí)，應(yīng)該切合實(shí)際。俗話(huà)說(shuō)，到什么山唱什么歌，看什么說(shuō)什么話(huà)。摒棄處世圓滑這一點(diǎn)，從語(yǔ)言表達(dá)上說(shuō)，肯定是必要的。譬如，曾經(jīng)有少先隊(duì)員到冰心家中向老人獻(xiàn)花，問(wèn)：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，這樣問(wèn)情有可原，如果年齡大一點(diǎn)的，按照一般習(xí)慣，應(yīng)該這樣問(wèn)：“奶奶，您高壽？”或用其他說(shuō)法，否則不得體。注意交際對(duì)象，首先應(yīng)尊重對(duì)方。
3.交際目的
交際目的不同，即使說(shuō)同樣的內(nèi)容，說(shuō)話(huà)的角度、重點(diǎn)等應(yīng)有所不同。譬如老師勸學(xué)生讀讀書(shū)，如果對(duì)方不想讀書(shū)，老師要幫助分析原因，說(shuō)明讀書(shū)的重要；如果對(duì)方很用功，但效果不好，老師應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上作指導(dǎo)；如果對(duì)方文理關(guān)系處理不當(dāng)，老師應(yīng)該著重談全面打好基礎(chǔ)，為將來(lái)的發(fā)展作好準(zhǔn)備。如果老師不根據(jù)對(duì)方的實(shí)際確實(shí)談話(huà)的重點(diǎn)，只泛泛地說(shuō)一通，你愿意聽(tīng)嗎？
此外，還要注意自己的身份等。
例1：把下面句子的內(nèi)容放在a、b兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中轉(zhuǎn)述。
要求：①不變更原意；②人物、人稱(chēng)表述準(zhǔn)確；③時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚合理。
小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行？”
a.當(dāng)天下午，小王在交門(mén)口對(duì)郭老師的女兒姍姍說(shuō)到這件事。
小王說(shuō)：
b.第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人。
小王說(shuō)：