高考語(yǔ)文第二輪專題復(fù)習(xí) 寫作二
我們不能選擇逃避災(zāi)難，卻可以選擇頑強(qiáng)的面對(duì)。在災(zāi)難中，民族得以成長(zhǎng)，祖國(guó)的脊梁得以剛強(qiáng)，民眾的美德得以發(fā)揚(yáng)。
多難興邦，卻應(yīng)以民為本。災(zāi)難面前，人民的成長(zhǎng)就是邦的興旺！在災(zāi)難中，人性的閃光點(diǎn)被無(wú)限放大，愛(ài)的光芒直射牛斗！從1998年洪水，世紀(jì)之初的“非典”，直到今年初的冰雪災(zāi)害和五月的地震。我們的內(nèi)心被一次次感動(dòng)著、震動(dòng)著。從解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)生護(hù)士，到身邊的陌生人、朋友甚至自己，我們卻看到了災(zāi)難面前人性的偉大。經(jīng)受著一次次災(zāi)難的洗禮，我們的民眾也變得堅(jiān)強(qiáng)。災(zāi)難拉近了人與人的距離，民族的向心力、凝聚力也在增長(zhǎng)。涓涓水流匯成愛(ài)心的江河，每一個(gè)民眾的成長(zhǎng)、堅(jiān)強(qiáng)換來(lái)了民族的興旺昌盛。
成長(zhǎng)是痛苦的，卻是必須的，一個(gè)民族的成長(zhǎng)也要付出痛苦的代價(jià)。災(zāi)難過(guò)去，更需要民族長(zhǎng)久的思考，從災(zāi)難中有所感悟，在災(zāi)難中煥發(fā)的精神要持久的弘揚(yáng)，在災(zāi)難中閃亮的人生光芒要永恒的發(fā)光，這樣的民族才是有希望的。
多難興邦，中國(guó)是不會(huì)被困難嚇倒的，愿華夏兒女能在災(zāi)難中汲取力量，成長(zhǎng)壯大，因?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)就是壯大的希望。歷史會(huì)記住災(zāi)難，歷史會(huì)永久證明中華民族的偉大復(fù)興。
多難興邦！
【閱卷評(píng)點(diǎn)】
初讀此文我們會(huì)感覺(jué)到一種激情澎湃的力量，多難興邦是一個(gè)沉重的話題，能夠自如的駕馭自己的觀點(diǎn)并圍繞觀點(diǎn)準(zhǔn)確選擇材料，是有一定難度的。汶川地震帶給中華民族的應(yīng)該是深刻的思考，無(wú)論是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人還是各級(jí)官員，每一個(gè)公民，而這種思考應(yīng)該在痛定思痛的時(shí)候。這位考生在考場(chǎng)上依據(jù)作文所提供的材料，提煉出“多難興邦”這個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)明其有深刻的思考，有很強(qiáng)的認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，可以說(shuō)他是在以審視的目光在認(rèn)識(shí)材料。
如果從材料本身入手分析，本文并非直扣主題，但是作者很好地把握住了“多難興邦”與“民族凝聚力”的關(guān)系，行文中處處從民族凝聚力的角度闡述問(wèn)題，這就準(zhǔn)確地抓住了材料的核心，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人還是軍民，所作所為體現(xiàn)出的不就是一個(gè)民族在面對(duì)災(zāi)難時(shí)萬(wàn)眾一心，眾志成城嗎？材料只是思想的觸發(fā)點(diǎn)，任何在災(zāi)難中體現(xiàn)出的“真善美”思想都是符合論題的。因此可以說(shuō)雖然并非直扣主題，但是并非完美的亮相由于完美的轉(zhuǎn)身而取得完美的效果。
如果苛責(zé)一點(diǎn)，開(kāi)頭一段，意猶未盡，第二段材料敘述稍顯啰唆，第五段有偷換主題之嫌，但是作者還是通過(guò)舉例分析把即將轉(zhuǎn)向的車頭拉回到正確的軌道，但這些微瑕不掩大美。
【例8】(•全國(guó)ⅱ卷)
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)“偵查兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。