高考語文回眸——病句辨析及修改
9.b（a、搭配不當，在“是”前添加主語“天津”；c、黃發：老年人頭發由白轉黃。垂髫：古時單童子未冠者頭發下垂。去掉“黃發”。d句式雜糅，去掉“組成”或者將“分”改為“由”。）
10.a（b、賓語殘缺：“解決……根本”后加“問題”；c、賓語殘缺：“出現了……的新型欺詐”后加“手法”。d、“遺存或廢墟”與價值不搭配，刪去“遺存”。）
11.d（a缺少主語，誰“推動全球人力、資本、信息等生產要素的加速流動、優化”不清楚。b搭配不當，“輸送氧氣”后加上“的能力”。 c句式雜糅，在“檸檬中含有”后面加“的”。）
12.b（a“這里”“青松翠柏”主謂搭配不當。c“來自”“慕名而至”雜糅，可改為“全國各地的游客游客慕名而至”或“吸引了來自全國各地的游客”。d“受惠”的對象不正確。可修改為“為了讓這項住房政策真正使低收入家庭受惠”。）
13.c（a項句式雜糅，最后一分句改為“關鍵在于知識”或者“知識起決定作用”。b、搭配不當，前一分句改為“網絡技術的迅猛發展對信息流通形式形成了巨大刺激”，“開拓”前加“這一平臺”。d成分殘缺，在“學風建設”后加“等議題”。）
14.【參考答案】②“薄酬”改為“稿酬”；④“敬啟”改為“收”（另外①語序不妥，最好應為：觀點鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過8000字。）
15.
序號 修改
① “在”調至“參加”前。
② “反應”改為“意識”。
③ “與”改為“向”。
⑤ 刪除“之際”。
⑦ “多次”調至“主動放棄”前。
二、1.c（a項“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當，原來的主語是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延”的關聯詞“如果”前加“我們”。b項缺謂語導致“學”與“活動”不搭配，應該為“開展學雷鋒活動”。 d項語序混亂或句式雜揉，將“為期兩天”提至“這次”之前作定語，或將“為期兩天發表意見并進行各種交流”改為“進行了為期兩天的意見交流”。）
2.b（a、介詞位置不當導致缺少主語，將“根據”放在“公司”后；c、成分殘缺，在“目標”后加上“的地方”。d、不合邏輯，應該是“命題、海選、決賽到頒獎” 語病題做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。）
3.a（b項成分殘缺，去掉“由于”；c項句式雜糅；d“大約”與“多”重復。點評：答案a項也有問題，由于缺乏足夠的語境，“但中國旅游業繁榮與發展的基本面貌并未改變”，其中“繁榮”“發展”，照一般邏輯順序應該顛倒一下。）
4.a（b項有歧義：“利息”的含義不明確，可改為“貸款利息”；“利息之高令人難以想象”與后文重復，可去掉。c項后一分句暗換主語或謂語中心語殘缺。可在“耗時”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。d項表意不明：“這”指代的內容不明確，如果指“不能發生矛盾”尚可，指“發生矛盾后就各執己見”就不妥了。）
5.d（a項“狂風……下了起來”，搭配不當。b項“墨西哥和美國的部分地區”歧義。c項“總結了改革開放30年來我縣醫療衛生事業不斷改革和發展”缺少賓語。但d項中的“以市場為導向、以企業為主體、產學研結合”的并列關系在當下語言運用中實屬罕見。從語法的角度說，如果“以……為……”不止一個，可以在開頭用一個“以”，后面的“以”省略。如“以農業為基礎、以工業為主導”，也可說為“以農業為基礎、工業為主導”，但本人覺得都是“以……為……”的格式并列在一起，再多也沒什么。問題是前面兩個介詞結構，后面忽然增加一個主謂結構，然后把三者并列在一起，至少是結構不整齊。是否屬于語病，還得請專家釋疑。作為高考試題，這樣出，是否不夠嚴謹？或產生誤導？）