《面朝大海，春暖花開》
2、不管怎么說，生命是一望無際的大海，看不到邊緣。因為有了歡樂，有了憂愁，有了痛苦，海才會掀起波濤，生命才有色彩。不管怎樣，對于生命，我們唯有去珍惜！
3、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。 --雨果 …
六、結語：教師寄語
生命是一朵美麗的花，在歲月的流逝中含苞，綻放，直至飄零成泥。沒有人能夠躲得過這一命運。唯一不同的是，你或者絢爛輝煌，香氣襲人；或者蒼白黯淡，寂寂無聲。而重要的是我們應怎樣去看待自己的人生
七、布置作業：
課后多收集詩人海子的詩歌，進一步去了解他的精神世界。
-10-26
教學目的：了解作者 理解作者在詩歌中體現的感情。 理解詩歌的哲理。 教學過程： （一）關于作者 海子，原名查海生，1964年5月生于安徽省懷寧縣高河查灣，在農村長大。1979年15歲時考入北京大學法律系，大學期間開始詩歌創作。...
步步引導 層層深入 —— 浙江省江山中學 鄭逸農 *發表在《人民教育》2004年第1期、第2期 &nb...
《面朝大海，春暖花開》實錄用質疑的火花點燃創新的火炬浙江紹興安昌中學董水龍下面是筆者的一個課例：教師：我們今天來學習一首詩人海子的詩歌《面朝大海，春暖花開》。教師范讀。學生齊讀。...
一、教學目標知識與技能1、 解讀意象，剖析詩人復雜矛盾的心理世界，培養學生去發現新詩的思維深度和語言美趣。體會詩歌語言魅力。2、感受詩中的思維靈感和語言美趣。分析這首詩的意象及其象征意義。...
教學目標：(1)學習詩歌，感受詩人海子的博愛之心。(2)分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達情感。(3)訓練學生運用比較的方法學習詩歌。教學重點：分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達情感。...
設計三個問題1.初讀詩歌，請說說詩中的“溫暖”。重讀、語氣、語調2.再讀詩歌，請說說詩中的“寒冷”。讀的最高境界是說，用“說”的方式讀詩歌。穿插海子的相關資料。3.談談如何把自我的“寒冷”轉化為生活的“溫暖”。...
《面朝大海，春暖花開》實錄用質疑的火花點燃創新的火炬浙江紹興安昌中學董水龍下面是筆者的一個課例：教師：我們今天來學習一首詩人海子的詩歌《面朝大海，春暖花開》。教師范讀。學生齊讀。...
【教學目標】1、知識與能力：了解詩人海子，并能流暢、有感情地朗讀詩歌。2、過程與方法：通過詩歌意象解讀詩歌意境，體悟詩人的心靈世界。3、情感態度和價值觀：培養學生熱愛生命、關愛生命的情懷和熱愛生活的積極人生態度。...
【教學目標】1、知識與能力：了解詩人海子，并能流暢、有感情地朗讀詩歌。2、過程與方法：通過詩歌意象解讀詩歌意境，體悟詩人的心靈世界。3、情感態度和價值觀：培養學生熱愛生命、關愛生命的情懷和熱愛生活的積極人生態度。...
六安市城南中學 趙玉好◆教學目標1、有個性地鑒賞詩歌2、感受詩意，體驗詩情，與詩人對話◆教學要點詩歌鑒賞的一般方法，引導學生以分析詩句為突破口，進入詩人的情感世界，感受詩意之豐、詩情之深◆教學過程一、對話材料準備（課前發放）...
步步引導 層層深入 —— 浙江省江山中學 鄭逸農 *發表在《人民教育》2004年第1期、第2期 &nb...
設計三個問題1.初讀詩歌，請說說詩中的“溫暖”。重讀、語氣、語調2.再讀詩歌，請說說詩中的“寒冷”。讀的最高境界是說，用“說”的方式讀詩歌。穿插海子的相關資料。3.談談如何把自我的“寒冷”轉化為生活的“溫暖”。...
下面是第一范文網小編整理的高中語文《面朝大海，春暖花開》說課稿范文，希望對大家有所幫助。一、說教材1、教材地位和作用：《面朝大海，春暖花開》是人教版高中語文(必修)第一冊第一單元第三課《中國當代詩三首》中的第三首詩歌，第三課...
步步引導 層層深入 —— 浙江省江山中學 鄭逸農 *發表在《人民教育》2004年第1期、第2期 &nb...
用質疑的火花點燃創新的火炬浙江紹興安昌中學董水龍下面是筆者的一個課例：教師：我們今天來學習一首詩人海子的詩歌《面朝大海，春暖花開》。教師范讀。學生齊讀。...