2020高考語文提分策略：如何美化作文的語言
議論文句式也要富于變化，或?qū)ε迹蚺疟龋蚍磸?fù)，或反問，或長短句結(jié)合，整散句搭配。這也是加強(qiáng)文采的好辦法。如XX年山東卷滿分作文《春來草自青》的一段： 生如四季，春最美，亦給人無窮回味。每個(gè)人有每個(gè)人的春，不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的感受，唯一相同的，是你必然有過那個(gè)季節(jié)，可能你已經(jīng)走過春天，或者正在春的懷抱里面呢喃，春天都不會(huì)忘記你，無一不把她的溫柔和美麗賜福于你。 而有的春，長的有些讓你厭煩，春草無邊，春花絢爛，春風(fēng)細(xì)細(xì)，你就沐浴在這其中，陶醉在這其中，流連忘返。而春天來得早的那些人，總是會(huì)感嘆春的短暫，如我。我去抓住它的尾巴，才發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)拉了我好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。我努力的去追都追不上，夠不著。 這段話有意識(shí)地進(jìn)行句式變換，能使文章少一些呆板，多一點(diǎn)靈氣。整句和散句配合使用，自有妙處。這一段話，于勻稱之中見錯(cuò)落，呈現(xiàn)出一種參差之美，堪稱景象美妙，意境深遠(yuǎn)。
又如滿分作文《讓心河綠水長流》： “同一處勝景，在不同人的眼中，自有它不同的佳妙之處；同樣的感受，在不同人心中，自有它各自的蘊(yùn)味。其實(shí)，世間萬物，哪一個(gè)不是如此呢？正所謂‘仁者見仁，智者見智’，道理也正是這樣。不同的地域、心境、個(gè)性便造就了豐富多彩的感悟。”
句式多變，讀來覺得富有文采和美感。 8.善打比方
比喻，是多彩的七色光，是爛漫的萬花筒，是閃光的金子。亞里士多德說：“善比喻者為天才。”古今中外的作家，無不采用比喻來寫景狀物，闡發(fā)事理。運(yùn)用比喻這種形象化方法，取象附理，使深?yuàn)W甚至枯燥的道理通俗化，枯燥的事理形象化。 毛澤東的政論文，魯迅的雜文都是典型。毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中批評(píng)一些留洋革命者不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用，有這樣一段文字： “他們從歐美日本回來，只知生吞活剝地談外國。他們起了留聲機(jī)的作用，忘記了自己認(rèn)識(shí)新鮮事物和創(chuàng)造新鮮事物的責(zé)任。這種毛病，也傳染給了共產(chǎn)黨。在批評(píng)某些人沒有黨性或黨性不全時(shí)是這樣說的：有一副對(duì)子，是替這種人畫像的。那對(duì)子說：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。” 又如：“我們需要讀書，需要知識(shí)，像嬰兒需要營養(yǎng)一樣。可以想像，身體缺乏營養(yǎng)的人，一定是血虛氣弱，無力勞作，而精神上缺乏營養(yǎng)的人，也將空虛渺茫，碌碌無為。要想得到精神上的營養(yǎng)，要想成就大業(yè)，就必須認(rèn)真讀書，豐富自己。”
這個(gè)比喻平中見奇，喻理成趣，形象地論證了讀書的重要性。 有時(shí)為了多角度、多層次地說明道理，還可以采用博喻的方法。例如：
“書像朝陽，像春風(fēng)，像雨露。它是知識(shí)的海洋，精神的食糧，智慧的鑰匙，心靈的燈塔。它能使你站在高山之巔眺望壯闊的遠(yuǎn)景，看到大海深處的水晶宮，以使你開闊眼界，增長才干。” 這段話多方論證書的寶貴，讀書的作用，氣勢(shì)貫通，妙語連珠，感情充沛。
一般在每個(gè)比喻句子后面還加一句解說句。如：
“沒有責(zé)任感的人，好比一只斷了線的風(fēng)箏，沒有了飛翔的方向；沒有責(zé)任感的人，好比一口沒有水的枯井，失去了存在的意義；沒有責(zé)任感的人，好比一棵沒有葉的樹，忘卻了生活的激情。” 9.整句醒目