土地資源 教學設計
3.加強土地資源的利用和保護。
板書提綱
§3 土地資源
一、我國主要的土地利用類型：
1.土地類型多種多樣：耕地、林地、草地。
2.土地類型的構成特點：耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。
二、土地資源的分布：
1.耕地的分布。
2.草地的分布。
3.林地的分布。
原因：（氣候、降水、地形）。
三、“珍惜和合理利用每一寸土地”是我國的基本國策。
采取的措施：
1.用法律法規約束。
2.開源、節流。
3.加強土地資源的建設和保護。
土地資源 教學設計
3.加強土地資源的利用和保護。
板書提綱
§3 土地資源
一、我國主要的土地利用類型：
1.土地類型多種多樣：耕地、林地、草地。
2.土地類型的構成特點：耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。
二、土地資源的分布：
1.耕地的分布。
2.草地的分布。
3.林地的分布。
原因：（氣候、降水、地形）。
三、“珍惜和合理利用每一寸土地”是我國的基本國策。
采取的措施：
1.用法律法規約束。
2.開源、節流。
3.加強土地資源的建設和保護。
很多人不知道說課稿怎么寫?格式是怎么樣的?下面小編為大家整理的關于八年級中國地理《土地資源》說課稿范文，希望對大家有幫助。各位評委老師：今天我為大家說課的內容是八年級中國地理《土地資源》我將從以下幾點說起。...
教學目標1.使學生了解我國主要的土地類型及其特點；知道我國耕地、草地、林地的分布情況。2.通過聯系前面的氣候、地形知識進行讀圖分析的過程，培養學生知識遷移的能力，并認識到自然環境各要素之間相互影響、相互作用的關系。...
很多人不知道說課稿怎么寫?格式是怎么樣的?下面小編為大家整理的關于八年級中國地理《土地資源》說課稿范文，希望對大家有幫助。各位評委老師：今天我為大家說課的內容是八年級中國地理《土地資源》我將從以下幾點說起。...
第二節 土地資源 [相關課件]教學要求1.使學生初步了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點，初步分析理解我國土地資源分布差異的原因。...
【教學目標】1、了解我國土地資源的理由類型和特征2、能夠在圖上找出我國耕地、林地、草地的主要分布區。3、理解我國土地方面的基本國策的重要性【教學重點】土地資源的分布【教學用具】我國土地利用類型圖【教學過程】教師活動學生活動1...
●指導思想“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”被稱為新課程教學的三維目標。新課程標準下的地理教學就是要改變地理學習方式，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養學生的地理學習能力，鼓勵積...
教學目標知識與能力1.使學生初步了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點。2.初步分析并理解我國土地資源分布差異的原因。過程與方法1.通過分析、理解我國土地資源分布差異的原因，提高學生分析問題、解決問題的能力。...
第2課 土地資源教學要求1.使學生初步了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點，初步分析理解我國土地資源分布差異的原因。2.從生活、生產實例出發，使學生了解合理利用土地資源的重要性，以及中國土地資源存在的問題。...
第二節 土地資源 教學要求1.使學生初步了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點，初步分析理解我國土地資源分布差異的原因。2.從生活、生產實例出發，使學生了解合理利用土地資源的重要性，以及中國土地資源存在的問題。...
指導思想“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”被稱為新課程教學的三維目標。新課程標準下的地理教學就是要改變地理學習方式，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養學生的地理學習能力，鼓勵積極...
教學目標 1、通過活動使學生知道自然資源概念及其主要類型; 2、了解可再生資源與非可再生資源的區別并能夠結合生活實際區別它們; 3、理解可再生資源與非可再生資源的相對性; 4、通過實例使學生了解土地資源的重要性和主要利用類型; 5、通...
一、說教材： （一）教材分析：本節課是上教版八年級《中國地理》“土地資源”一節教學的第二課時，其教學重點是讓學生了解我國成片耕地和主要森林、草場、沙漠的分布，理解我國土地的基本國策。...
教學目標 1.使學生了解我國主要的土地類型及其特點；知道我國耕地、草地、林地的分布情況。 2.通過聯系前面的氣候、地形知識進行讀圖分析的過程，培養學生知識遷移的能力，并認識到自然環境各要素之間相互影響、相互作用的關系。...
教學目標 1.使學生了解我國主要的土地類型及其特點；知道我國耕地、草地、林地的分布情況。 2.通過聯系前面的氣候、地形知識進行讀圖分析的過程，培養學生知識遷移的能力，并認識到自然環境各要素之間相互影響、相互作用的關系。...
教學目標 1.使學生了解我國主要的土地類型及其特點；知道我國耕地、草地、林地的分布情況。 2.通過聯系前面的氣候、地形知識進行讀圖分析的過程，培養學生知識遷移的能力，并認識到自然環境各要素之間相互影響、相互作用的關系。...