專題三第二節(jié) 辛亥革命教案
專題三 近代中國的民主革命
通史概要：
初中時，學(xué)生已學(xué)習(xí)了太平天國運(yùn)動、辛亥革命和新民主主義革命等內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本專題內(nèi)容前，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧初中的相關(guān)知識，如太平天國運(yùn)動的爆發(fā)、天京變亂、《天朝田畝制度》、武昌起義、中華民國的成立、五四運(yùn)動、中共的誕生、國民大革命、南昌起義、土地改革、長征、解放戰(zhàn)爭的勝利等，讓學(xué)生有總體認(rèn)識。
本專題主要講述了面對民族危機(jī)的加深，為了完成反帝反封建的民主革命任務(wù)，各階級進(jìn)行了一系列探索：（1）農(nóng)民階級——太平天國運(yùn)動，介紹了太平天國運(yùn)動興起、發(fā)展及失敗的經(jīng)過；《天朝田畝制度》和《資政新篇》——太平天國前期和后期分別頒布的綱領(lǐng)性文件；（2）資產(chǎn)階級——辛亥革命，介紹了辛亥革命的爆發(fā)、中華民國的建立及辛亥革命的歷史功績；（3）無產(chǎn)階級——新民主主義革命（也有資產(chǎn)階級的參加與合作），介紹了五四運(yùn)動、中共的誕生、國民大革命、武裝起義、土地改革、長征、遵義會議、解放戰(zhàn)爭及其勝利。
第二節(jié) 辛亥革命
教案
課標(biāo)要求：
簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識與能力：
①、識記：興中會、同盟會、黃花崗起義、保路運(yùn)動、武昌起義、中華民國成立、《中華民國臨時約法》、袁世凱篡奪革命果實(shí)的過程、辛亥革命的歷史功績。
②、理解：辛亥革命發(fā)生有著極其復(fù)雜的原因，涵蓋古今中外、主客偶必、政經(jīng)思文等多種因素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多種角度駕馭重大歷史事件的背景。南京臨時政府，從人員構(gòu)成、政體設(shè)置、紀(jì)元與國旗、憲法等都彰顯其真正資產(chǎn)階級政府的特色。從各種因素分析辛亥革命的失敗是必然的，給出對重大歷史事件如何評價的操作思路。
③、運(yùn)用：就社會性質(zhì)、政權(quán)轉(zhuǎn)移、生產(chǎn)力發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)系變革、社會意識進(jìn)步與風(fēng)俗習(xí)慣變遷，對辛亥革命前后進(jìn)行比較和思考。通過舉行辛亥革命是成功還是失敗的辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生搜集史料和從多角度分析歷史事件的能力。
（2）、過程與方法：開展辛亥革命是成功還是失敗的辯論賽，教師提供思路，學(xué)生自己操作，在辯論中，暢所欲言，言之有理，但要注意理在何處；求同存異，不追求意見的最終統(tǒng)一。
（3）、情感態(tài)度與價值觀： 辛亥革命推翻了在中國延續(xù)了兩千多年的封建帝制，建立了資產(chǎn)階級共和國，打開了中國社會進(jìn)步的閘門，是20世紀(jì)初中國社會的一次巨變。辛亥烈士的鮮血、孫中山愈挫愈奮的精神，是人生觀教育的極好教材。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：武昌起義爆發(fā)原因、《中華民國臨時約法》、辛亥革命的歷史功績
難點(diǎn)：南京臨時政府的性質(zhì)、資產(chǎn)階級軟弱性和妥協(xié)性在辛亥革命中的表現(xiàn)及其原因
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)建議：
（1）、結(jié)合教材分析辛亥革命爆發(fā)的時代背景，讓學(xué)生歸納辛亥革命取得成功的因素，如群眾基礎(chǔ)、起義前的準(zhǔn)備、客觀方面的有利條件等等。關(guān)于武昌起義的爆發(fā)，可以放映一段相關(guān)的影視資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。充分利用教材中“武昌起義后宣布獨(dú)立的省份圖”，使學(xué)生明白清王朝土崩瓦解的含義。
（2）、《中華民國臨時約法》要引用重要條文，歸納其主權(quán)在民、自由平等、三權(quán)分立、議會內(nèi)閣、總理負(fù)責(zé)、總統(tǒng)象征的具體內(nèi)涵，使學(xué)生真切感受這第一部資產(chǎn)階級憲法對民主共和的熱切追求。