辛亥革命教學(xué)設(shè)計
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書-[人教版]
4.13 辛亥革命
【教學(xué)目標(biāo)】
目 標(biāo)
內(nèi) 容
知識與能力
過程
與方法
情感態(tài)度價值觀
識記
理解
運用
醞釀與爆發(fā)
革命思想的傳播；革命團體的建立；同盟會與三民主義；武昌起義
通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識主要由于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務(wù)，沒有改變中國的半殖民地半封建社會的性質(zhì),由此培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的歷史事件進行分析、歸納,透過歷史演變認(rèn)識事物本質(zhì)的能力.
通過對辛亥革命推翻清朝的封建反動統(tǒng)治,建立了資產(chǎn)階級共和國,以及由于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性,辛亥革命并沒有完成反帝反封建的歷史任務(wù)等內(nèi)容的講述,幫助學(xué)生樹立辯證發(fā)展地看待歷史、認(rèn)識社會的觀點
論從史出
史論結(jié)合
歷史比較
概括闡釋
獨立思考
通過對辛亥革命推翻清朝的封建反動統(tǒng)治史實的講述，使學(xué)生認(rèn)清國情,增強對中國革命只有由無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)才能取得勝利的深刻認(rèn)識.逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀
中華民國成立
中華民國成立；《臨時約法》
辛亥革命的結(jié)局
袁世凱篡權(quán)；辛亥革命的歷史意義與局限性
【教材結(jié)構(gòu)及重點難點】
一、醞釀與爆發(fā)
1.革命思想的傳播
2.革命團體的建立
3.同盟會與三民主義
4.武昌起義
二、中華民國成立
1.中華民國成立
2.《臨時約法》
三、辛亥革命的結(jié)局
1.袁世凱篡權(quán)
2.辛亥革命的歷史意義與局限性
重點：中國同盟會的成立和三民主義；南京臨時政府和《中華民國約法》;辛亥革命的失敗及其歷史功績
難點：對三民主義的分析和評價；如何正確評價辛亥革命
【教學(xué)方法】
本節(jié)課主要采用啟發(fā)式談話和講述法進行，同時配合提問、史料閱讀、課堂討論等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。讓學(xué)生從感知歷史中不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；同時在學(xué)習(xí)中主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)。應(yīng)用啟發(fā)式談話法和講述法既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史思維能力。
【導(dǎo)入新課】
從《南京條約》簽定后中國社會開始一步步地淪為半殖民地，到《辛丑條約》簽訂以后,中國最終淪為半殖民地半封建社會。在帝國主義列強對華投資的刺激下,中國民族資本主義雖有發(fā)展,但受到帝國主義和封建主義的限制與阻礙.中國民族資產(chǎn)階級為開辟民族資本主義獨立發(fā)展的道路,提出了推翻清朝封建統(tǒng)治的革命要求.從此以后,資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的民主革命運動在全國迅速廣泛地發(fā)展起來，由此導(dǎo)入新課。
【講述內(nèi)容】
一、醞釀與爆發(fā)
1.革命思想的傳播
19xx年《辛丑條約》的簽訂,使中國完全陷入了半殖民地半封建社會.帝國主義瓜分中國的嚴(yán)重威脅,像一個可伯的陰影,籠罩著人們的心頭."在中國的民主革命運動中,知識分子是首先覺悟的成份."同舊式的舉人秀才不同,資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級知識分子,已經(jīng)懂得一些自然科學(xué)知識,對帝國主義的壓迫有敏銳的感受,有比較強烈的愛國心.19xx年至19xx年間,資產(chǎn)階級民主革命思想得到廣泛傳播.那時候,到國外的不少留學(xué)生接受了資產(chǎn)階級革命思想,中國革命知識分子的隊伍迅速壯大起來.他們把西方資產(chǎn)階級革命時期的天賦人權(quán)、自由平等學(xué)說,作為革命斗爭的思想武器.翻譯出版了盧梭的《民約論》、孟德斯鳩的《萬法精理》書籍,還創(chuàng)辦了《國民報》、《游學(xué)譯編》等進步報刊,大力宣傳資產(chǎn)階級民主革命思想.上海和日本的東京成為宣傳革命的中心.章炳麟、鄒容、陳天華等是著名的民主革命思想家和宣傳家.