清朝統(tǒng)治危機的加深和辛亥革命的爆發(fā)
生：（思考、回答問題）
師：清政府的“預備立憲”，實質(zhì)上是借“立憲”之名，繼續(xù)加強封建專制集權(quán)的國家機器，使?jié)M族貴族繼續(xù)專權(quán)，遏制并消滅蓬勃發(fā)展的革命運動。這一點從慈禧太后接見大臣的講話中可以看得很清楚。（指定一名學生朗讀課文：慈禧太后的話）
生：（朗讀）
4.立憲派的反映
師：清政府“預備立憲”的諭旨拋出后，在社會上引起了什么反應(yīng)？（引導學生閱讀課文，了解“立憲派”及其思想主張，并記憶主要代表人物）
生：（閱讀、記憶）
師：康有為、張謇等人對此表示熱烈歡迎。這些既反對革命，又不滿意清王朝統(tǒng)治現(xiàn)狀，要求改革的人，史稱“立憲派”，實質(zhì)上是資產(chǎn)階級改良派。19xx年，在他們的一再要求下，清政府裁撤軍機處，設(shè)立責任內(nèi)閣。同學們想一想：既然責任內(nèi)閣已經(jīng)設(shè)立，我們?yōu)槭裁催�要說“預備立憲”是一個大騙局呢？（引導學生從“預備”二字的含義、目的和《欽定憲法大綱》的內(nèi)容及內(nèi)閣的人員組成幾個方面進行思考）
生：（思考）
師：（在學生思考的基礎(chǔ)上，強調(diào)）首先，清政府宣布立憲，并非立即實行。它是以“預備”為名，拖延時間直至不實行立憲。其次，實行“立憲”的目的在于使“皇位永固”、“內(nèi)亂可彌”。再次，從《欽定憲法大綱》的內(nèi)容來看，皇帝仍有至高無上的權(quán)力，而人民卻沒有任何實際意義的權(quán)利。最后，從內(nèi)閣成員的組成來看，在十三名內(nèi)閣成員中，滿族即占九人，其中皇族有七人，全部軍政大權(quán)均集中于皇室。由此可見，所謂“預備立憲”，不過是清政府加強封建專制集權(quán)、強化滿族貴族專權(quán)，消滅革命的一個陰謀而已。然而，隨著“預備立憲”騙局的日益暴露，立憲派內(nèi)部開始分化，漢族官僚也日益出現(xiàn)離心傾向，清政府陷于空前孤立的境地。
二、武昌起義和湖北軍政府的成立
1.武昌起義
師：武昌起義是辛亥革命的開端，其爆發(fā)和成功有著深刻的社會原因（讓學生閱讀課文，歸納并掌握武昌起義的原因）
生：（閱讀、歸納）
師：辛亥革命首先在武昌取得成功不是偶然的，它有著深刻的社會原因。其一，武漢是民族資本主義發(fā)展較快的地區(qū)，這使得民族資產(chǎn)階級的力量不斷發(fā)展壯大，他們成為革命黨的骨干。其二，武漢是帝國主義入侵較早的地區(qū)，當?shù)厝嗣癫粩嘞破鸬姆吹鄱窢帪槲洳鹆x奠定了群眾基礎(chǔ)。其三，文學社、共進會的成員深入到湖北新軍中做了大量的宣傳、組織工作。（指導學生閱讀課文、楷體小字，了解兩個革命團體在新軍中所做的工作）
生：（閱讀并思考）
師：由于革命黨人的起義準備不慎被清政府發(fā)覺，湖廣總督瑞澂開始了對革命黨人的瘋狂鎮(zhèn)壓。在許多革命黨人慘遭殺害或被迫離漢，革命處于群龍無首的緊急關(guān)頭，一部分革命黨人自行聯(lián)絡(luò)，繼續(xù)準備發(fā)動武裝起義。19xx年10月10日晚，新軍工程營的革命黨人熊炳坤、金兆龍率領(lǐng)士兵鳴槍起義，武昌起義爆發(fā)。（投影自制《辛亥革命形勢示意圖》或動畫形式的電腦教學軟件，引導學生閱讀課文、插圖：《武昌起義士兵占領(lǐng)楚望臺軍械所》，有條件的可播放武昌起義教學資料片）
生：（閱讀課文、插圖或觀看教學資料片）
師：經(jīng)過一夜短兵相接的激烈戰(zhàn)斗，革命軍攻占武昌。12日，武漢三鎮(zhèn)全部光復。這場革命史稱“辛亥革命”。同學們想一想：起義勝利后，革命黨人的首要任務(wù)是什么？（讓學生思考并回答問題）