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牛頓第一定律

牛頓第一定律

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)
(1)伽利略理想實(shí)驗(yàn);
(2)慣性概念;
(3)掌握的內(nèi)容;
(4)理解力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因;
(5)能用解釋慣性現(xiàn)象.

能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力.學(xué)習(xí)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法.

情感目標(biāo)
對(duì)任何現(xiàn)象的發(fā)生不能夠想當(dāng)然,要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度.


教學(xué)建議

教材分析
本節(jié)內(nèi)容是分兩塊內(nèi)容介紹的,先是介紹了人類對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的發(fā)展歷史,并著重講述了伽俐略的理想實(shí)驗(yàn)及其重要的實(shí)驗(yàn)思想.然后引入了,引入了慣性概念,并由此分析出力不是維持物體速度的原因,而是改變物體速度的原因.

教法建議
1、本節(jié)所述內(nèi)容在初中課本上已涉及到,初中課本中用到的標(biāo)題是慣性定律,所以學(xué)生已有一定的基礎(chǔ).
2、適當(dāng)介紹一些學(xué)史的知識(shí),讓學(xué)生意識(shí)到:一個(gè)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)并不是一帆風(fēng)順的,或者是一開(kāi)始的認(rèn)識(shí)就是對(duì)的,而是需要人類不斷探索才能形成的,它們的學(xué)習(xí)也是這樣.
3、重點(diǎn)講述伽利略理想實(shí)驗(yàn)的科學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種科學(xué)思維方法.
4、通過(guò)對(duì)大量實(shí)例的分析,讓學(xué)生真正理解力不是維持物體速度的原因,而是改變物體速度的原因.


教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)伽利略理想實(shí)驗(yàn)的理解;牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律.
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)伽利略理想實(shí)驗(yàn)的理解.
示例:
一、歷史的回顧
1、人類對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的最初認(rèn)識(shí)及亞里士多德其人.(見(jiàn)擴(kuò)展資料)
2、伽利略理想實(shí)驗(yàn):
(1)動(dòng)畫模擬該實(shí)驗(yàn),并指出不能夠真正試驗(yàn)的原因.或做課本所講的氣墊導(dǎo)軌實(shí)驗(yàn)(有視頻資料),并指出為什么只是近似驗(yàn)證.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推出亞里士多德觀點(diǎn)的錯(cuò)誤,矛盾的焦點(diǎn)蝕是試實(shí)驗(yàn)條件的不同.
(2)分析伽利略理想實(shí)驗(yàn):它是一個(gè)理想化的過(guò)程,但并不是憑空想象的來(lái)的,而在抽象思維過(guò)程中所創(chuàng)造出的一種科學(xué)推理,理想化實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)中重要的研究方法.
(3)介紹伽利略.
二、牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律
1、牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律(慣性定律):一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止.
2、慣性:物體保持原來(lái)的勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì).
3、注意:(通過(guò)實(shí)例分析)
(1)慣性與慣性定律不同.
(2)慣性是物體的固有性質(zhì),任何時(shí)候物體都具有慣性,這與物體處于什么狀態(tài)無(wú)關(guān).
(3)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系:力不是維持物體速度的原因,而是改變物體速度的原因.
4、實(shí)例參考(要讓學(xué)生充分參與討論):
分析剎車時(shí)人往前傾;啟動(dòng)時(shí)人往后仰.
做小實(shí)驗(yàn):慣性實(shí)驗(yàn)器演示慣性現(xiàn)象,并分析.
讓學(xué)生舉例分析,并指出哪些慣性現(xiàn)象有利,哪些慣性現(xiàn)象有害.

 

探究活動(dòng)
題目:可以觀察的慣性現(xiàn)象
組織:小組或個(gè)人
方案:自己設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)并展示、講解,由同學(xué)互相評(píng)判.
評(píng)價(jià):具有可操作性,讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活應(yīng)用.

牛頓第一定律 相關(guān)內(nèi)容:
  • 牛頓第一定律

    一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知道伽利略和亞里士多德對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的不同認(rèn)識(shí),知道伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其推理過(guò)程和結(jié)論。知道理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法。2. 理解牛頓第一定律的內(nèi)容和意義。3. 知道什么是慣性,會(huì)正確解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象。...

  • 牛頓第一定律

    第1節(jié) [課前預(yù)習(xí)] 1.代表人物對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的看法 代表人物對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的看法雅里斯多德伽利略笛卡兒 注意:伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn)是想象中的實(shí)驗(yàn),但它建立在________基礎(chǔ)之上,經(jīng)過(guò)________,抓住________,忽略__________,從而更深刻...

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    牛頓第一定律- - 課題:牛頓第一定律教學(xué)目的:理解掌握牛頓第一定律教學(xué)用具:斜面 小車毛巾 棉布 木板教學(xué)內(nèi)容:一 復(fù)習(xí)與引入1.上一章我們知道了什么是力,那么回憶下,力可以產(chǎn)生什么樣的作用效果?改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài):動(dòng)←→靜 快←→慢改...

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  • 牛頓第一定律

    [知識(shí)要點(diǎn)]1.亞里士多德的錯(cuò)誤觀點(diǎn): ①力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。 ②力是產(chǎn)生物體運(yùn)動(dòng)的原因。2.伽利略的運(yùn)動(dòng)觀:①他的觀點(diǎn)來(lái)源于伽利略的理想實(shí)驗(yàn)。②觀點(diǎn):物體不受力時(shí),將保持自己的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。3.:①來(lái)源于實(shí)驗(yàn)。...

  • 牛頓第一定律

    教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo): 知道,常識(shí)性了解伽利略理想實(shí)驗(yàn)的推理過(guò)程.能力目標(biāo): 1.通過(guò)斜面小車實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力. 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析,初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法(分析、概括、推理).情感目標(biāo): 1.通過(guò)科學(xué)史的簡(jiǎn)介,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)...

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    教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo): 知道,常識(shí)性了解伽利略理想實(shí)驗(yàn)的推理過(guò)程.能力目標(biāo): 1.通過(guò)斜面小車實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力. 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析,初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法(分析、概括、推理).情感目標(biāo): 1.通過(guò)科學(xué)史的簡(jiǎn)介,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)...

  • 《牛頓第一定律》教案(精選17篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行合理的推理,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。2、知道牛頓第一定律。3、知道牛頓第一定律的重要應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解牛頓第一定律內(nèi)容的含義。2、做好演示實(shí)驗(yàn)。...

  • 高一物理教案
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