第三課時牛頓第二定律
教學目標： 一、知識目標 1.理解加速度與力和質(zhì)量的關系； 2.理解牛頓第二定律的內(nèi)容，知道定律的確切含義； 3.知道得到牛頓第二定律的實驗過程。 二、能力目標 培養(yǎng)學生的實驗能力、分析能力和解決問題的能力。 三、德育目標 使學生知道物理中的一種研究問題的方法——控制變量法 教學重點 1.牛頓第二定律的實驗過程； 2.牛頓第二定律。 教學難點 牛頓第二定律的意義。教學方法實驗法、講授法、歸納法 教學用具兩輛質(zhì)量相同的小車，光滑的水平板（一端帶有定滑輪）；砝碼（一盒），細繩、夾子課時安排2課時 教學過程 一、導入新課 1.提問：什么是物體運動狀態(tài)的改變？物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的原因是什么？ 2.引入新課： 通過上節(jié)課的學習，我們已知道：物體運動狀態(tài)改變時產(chǎn)生加速度，而產(chǎn)生的加速度又和物體的質(zhì)量及所受力的大小有關，那么：加速度跟物體所受力的大小及物體質(zhì)量之間有什么關系呢？本節(jié)課我們就來研究這個問題。 二、新課教學 （一）用投影片出示本節(jié)課的學習目標： 1.理解加速度與力的關系； 2.理解加速度與質(zhì)量的關系 3.理解牛頓第二定律的內(nèi)容。 （二）學習目標完成過程： 1、加速度和力的關系： （1）用投影片出示本節(jié)課所用的實驗裝置，教師進行講解：圖中是兩輛質(zhì)量相同的小車，放在光滑的水平板上，小車的前端各系上細繩，繩的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤，盤里放有數(shù)量不等的砝碼，使兩輛小車在不同的拉力下做勻加速運動。 （2）對本次實驗中說明的兩個問題 a：砝碼跟小車相比質(zhì)量較小，細繩對小車的拉力近似地等于砝碼所受的重力。 b：用一只夾子夾住兩根細繩，以同時控控制兩輛小車。 （3）實驗的做法： a：在兩砝碼盤中放不同數(shù)量的砝碼，以使兩小車所受的拉力不同。 b：打開夾子，讓兩輛小車同時從靜止開始運動，一段時間后關上夾子，讓它們同時停下來。 （4）需觀察的現(xiàn)象，觀察兩輛車在相等的時間里，所發(fā)生的位移的大小。（實驗現(xiàn)象：所受拉力大的那輛小車，位移大） （5）分析推理： a：由公式 得到在時間t一定時，位移s和加速度a成正比； b：由實驗現(xiàn)象得到：小車的位移與他們所受的拉力成正比。 c：推理得到結論：對質(zhì)量相同的物體，物體的加速度跟作用在物體上的力成正比，即： （6）鞏固練習：