5.3　拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律（精選2篇）

5.3　拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 篇1

　　知識(shí)與技能

　　1.掌握拋體運(yùn)動(dòng)的一般研究方法。

　　2.掌握拋體運(yùn)動(dòng)的位置與速度。

　　過(guò)程與方法

　　1.掌握平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決有關(guān)問(wèn)題。

　　2.通過(guò)實(shí)例分析再次體會(huì)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)對(duì)一般拋體運(yùn)動(dòng)的研究體會(huì)分解與合成是處理復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的一般方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　分析歸納拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析歸納拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　回顧上一節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)，平拋運(yùn)動(dòng)在兩個(gè)方向各做什么運(yùn)動(dòng)？本節(jié)課從動(dòng)力學(xué)的角度對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律進(jìn)行進(jìn)一步分析。

　　一、平拋運(yùn)動(dòng)物體的位置

　　做平拋運(yùn)動(dòng)的物體由于水平方向不受力的作用，根據(jù)牛頓第一定律，物體在水平方向做的是勻速運(yùn)動(dòng)；在豎直方向，物體沒(méi)有初速度，但受到重力作用，所以物體在豎直方向做的是自由落體運(yùn)動(dòng)。

　　如果以水平方向?yàn)閤軸，以豎直向下為y軸，以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)建立坐標(biāo)系，并從這一時(shí)刻開始計(jì)時(shí)，則物體在任意時(shí)刻的坐標(biāo)為：x=vt （1）        （2） 

　　二、平拋運(yùn)動(dòng)物體的軌跡

　　由（1）（2）兩式消去t可以得到 ，對(duì)于一個(gè)具體的平拋運(yùn)動(dòng)，v和g是常數(shù)，所以這是初中學(xué)過(guò)的拋物線方程，即平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是一段拋物線。

　　三、平拋運(yùn)動(dòng)物體的速度

　　根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向和豎直方向的規(guī)律，可以求出物體在任意時(shí)刻水平方向和豎直方向的速度為vx=v  vy=gt。物體在任意時(shí)刻的速度（即合速度）可以按照勾股定理求得，由右圖可得

　　與水平方向的夾角為 。

　　四、斜拋運(yùn)動(dòng)

　　1.兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)

　　我們可以把斜向初速度分解為水平方向和豎直方向，水平方向由于不受力，仍然做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，豎直方向由于受到重力作用，做的是加速度為g的豎直上拋或豎直下拋運(yùn)動(dòng)。

　　2.斜拋運(yùn)動(dòng)的位置

　　我們以斜向上拋為例，與平拋類似建坐標(biāo)系，如圖。

　　因?yàn)関x=vcosθ，vy=vsinθ。所以x=vcosθ•t

　　3.斜拋運(yùn)動(dòng)的速度

　　在任意時(shí)刻兩個(gè)方向的速度分別為vx=vcosθ

　　vy= vsinθ-gt　　物體的實(shí)際速度（即合速度）為 　　方向根據(jù)兩個(gè)分速度決定。

　　【鞏固練習(xí)】

　　例1.課本的例2。

　　例2.評(píng)價(jià)手冊(cè)p43的例2。

　　例3.把一物體從水平地面以與水平面成37o、大小為20m/s的速度斜向拋出，不計(jì)空氣阻力，（1）物體上升的最大高度是多少？（2）物體被拋出多遠(yuǎn)（射程）？

　　【補(bǔ)充練習(xí)】

　　1.在用斜槽裝置來(lái)描繪物體做平拋運(yùn)動(dòng)軌跡中，如果小球每次從斜槽上不同位置釋放，則各次相比相同的是（　　　　　　）

　　a。小球的初速度　　　　　b。小球的運(yùn)動(dòng)軌跡

　　c。小球的下落時(shí)間　　　　c。小球通過(guò)相同水平位移所用的時(shí)間

　　2.炮臺(tái)高出海面45m，水平射向一個(gè)以36km/h的速度沿射擊方向逃離的敵艦，如果炮彈的出口速度是610m/s（不計(jì)阻力），問(wèn)敵艦距我炮臺(tái)多遠(yuǎn)時(shí)開炮才能命中？

　　3.如圖所示，為物體做平拋運(yùn)動(dòng)的圖像，此曲線上任意一點(diǎn)p(x，y)的速度方向的反向延長(zhǎng)線交于x軸上的a點(diǎn)，則a點(diǎn)的橫坐標(biāo)為（　　　　　　�。�

　　a。0.6x　　　b。0.5x　　c。0.3x　　　d。無(wú)法確定

　　4.物體以v0的速度水平拋出，當(dāng)其豎直分位移與水平分位移相等時(shí).以下說(shuō)法正確的是[     ]

　　a.豎直分速度等于水平分速度

　　5.如圖所示，一高度為h=0.2m的水平面在a點(diǎn)處與一傾角為θ=30o的斜面連接，一小球以vo=5m/s的速度在平面上向右運(yùn)動(dòng)。求小球從a點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到地面所需的時(shí)間（平面與斜面均光滑，取g=10m/s2）。某同學(xué)對(duì)此題的解法為：小球沿斜面運(yùn)動(dòng)，則 ，由此可求得落地時(shí)間t。

　　6.如圖所示，兩斜面的傾角分別為37o和53o，在頂點(diǎn)把兩個(gè)小球以同樣大小的初速度分別向左、向右水平拋出，小球都落在斜面上，若不計(jì)空氣阻力，則a、b兩小球運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比為         。

　　7.如圖所示，小球自樓梯的平臺(tái)上以vo=1.5m/s的速度被水平踢出，所有階梯的高度和寬度都是0.2m。問(wèn)小球首先落在哪一級(jí)臺(tái)階上？

　　8.如圖所示，光滑斜面傾角為θ，長(zhǎng)為l，上端一小球沿斜面水平方向以速度vo拋出，小球滑到底端時(shí)，水平方向位移多大？

　　9.如圖的所示 ，a、b兩球之間用長(zhǎng)6m的細(xì)線相連，將兩球相隔0.8s先后從同一點(diǎn)以4.5m/s的初速水平拋出，則a球拋出后經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間a、b兩球的連線可拉直？在這段時(shí)間內(nèi)a球的位移為多大？

　　10。圖4—24中，a、b、c三球同時(shí)以大小相同的初速度開始運(yùn)動(dòng)，a、b兩球相距10m，且在同一豎直線上，a球做豎直下拋運(yùn)動(dòng)，b球做豎直上拋運(yùn)動(dòng)，c向a、b做平拋運(yùn)動(dòng)，5s后三球相遇.不考慮空氣阻力，求：

　　(1)三球的初速度大�。�

　　(2)開始運(yùn)動(dòng)時(shí)，b球與c球的水平距離和豎直距離；

　　(3)三球相遇點(diǎn)離b球出發(fā)點(diǎn)距離.(g取10m/s2)

　　11。（＊）如圖所示，從a點(diǎn)以vo的初速度拋出一個(gè)小球，在離a點(diǎn)水平距離為l處有一堵高度為h的墻bc，要求小球能超過(guò)b點(diǎn)。問(wèn)小球以怎樣的角度拋出，才能使vo最��？

5.3　拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 篇2

　　各位老師：

　　大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版物理必修2第6章第4節(jié)《拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》,下面我將從以下幾方面展開我的說(shuō)課。

　　一.教材分析：

　　（一）、本節(jié)內(nèi)容的地位與作用：

　　在學(xué)習(xí)《拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了《探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》，為本節(jié)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。拋體運(yùn)動(dòng)，尤其是平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是本章教學(xué)重點(diǎn)之一。拋體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容雖在高中物理中算不上非常重要，而且知識(shí)點(diǎn)也不多，但它所包含的物理思想和思維方法卻是十分重要，在后繼課程中還有重要的應(yīng)用，如在電場(chǎng)或復(fù)合場(chǎng)中研究帶電粒子運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。另外，日常生活中有關(guān)拋體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象很多，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，它能使學(xué)生體驗(yàn)物理知識(shí)對(duì)生產(chǎn)生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　基于以上分析，我確定本節(jié)如下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　（二）.教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）知道拋體運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn)

　�。�2）掌握分析拋體運(yùn)動(dòng)的方法，能用數(shù)學(xué)知識(shí)總結(jié)得到平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

　　（3）了解斜拋運(yùn)動(dòng)

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）在對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上上升到理性思維，使學(xué)生體會(huì)并理解在平面上應(yīng)用牛頓定律的方法

　�。�2）在總結(jié)得出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的方法

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）體會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)表達(dá)物理規(guī)律的和諧與美，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

　　（2）通過(guò)用學(xué)到的方法解決沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)的斜拋運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的X望。

　　（三）.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：（1）探究如何利用合成與分解的方法分析平拋和斜拋運(yùn)動(dòng)

　�。�2）利用數(shù)學(xué)工具得到平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么平拋運(yùn)動(dòng)可以分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)

　　因此我采用的教學(xué)方法是：

　　二.教法和學(xué)法：

　　教法：物理是一門培養(yǎng)發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”，而且要“知其所以然”�；�于本節(jié)課的理論性強(qiáng)，我采用講授法和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。使學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，有助于學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)。

　　學(xué)法：針對(duì)本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用討論法.分析法.歸納總結(jié)法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

　　那么我對(duì)本節(jié)的具體教學(xué)過(guò)程如下：

　　三.教學(xué)過(guò)程

　　(一)簡(jiǎn)單 復(fù)習(xí)引入新課

　　[1. 復(fù)習(xí)物體做直線運(yùn)動(dòng)的條件和做曲線運(yùn)動(dòng)的條件

　　2.復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)的合成和分解的方法，指出這種方法在解決復(fù)雜運(yùn)動(dòng)問(wèn)題時(shí)的作用。

　　3.復(fù)習(xí)如何用坐標(biāo)描述做一維運(yùn)動(dòng)和二維運(yùn)動(dòng)的物體的位置。

　　4.復(fù)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式。指出研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律就是要確定物體在任一時(shí)刻的位置和速度。-------課件

　　本節(jié)課要用到的舊知識(shí)點(diǎn)瑣碎，復(fù)習(xí)與本章有關(guān)的這幾個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，有意識(shí)地使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上順利地進(jìn)行新知識(shí)的同化。

　　（二）進(jìn)行新課

　　（1）從總體上看，本節(jié)課的內(nèi)容可以分為兩大部分：平拋運(yùn)動(dòng)和斜拋運(yùn)動(dòng)。

　　因此可以先對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單分析斜拋運(yùn)動(dòng)。這種由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)的思維方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　�。�2）對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的分析既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，可以分兩步，第一步，分解平拋運(yùn)動(dòng)；第二步，得出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

　　對(duì)于第一步，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題：[課件]使學(xué)生主動(dòng)思考討論，發(fā)表見(jiàn)解，擔(dān)任課堂的主角，通過(guò)學(xué)生的回答，暴露學(xué)生思維上存在的問(wèn)題，適時(shí)點(diǎn)撥啟發(fā)。這樣，不僅使學(xué)生 深入理解了平拋運(yùn)動(dòng)，而且可以使學(xué)生分析、討論、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力也得以培養(yǎng)和提高。

　　對(duì)于平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的得出，在分解平拋運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上難度就會(huì)有所降低，所以，先讓學(xué)生自己推導(dǎo)，再進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并理解在二維情景下應(yīng)用牛頓定律的方法。

　　對(duì)于斜拋運(yùn)動(dòng)，先介紹什么是斜拋運(yùn)動(dòng)，并展示圖片，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

　　再讓學(xué)生用學(xué)到的方法，嘗試進(jìn)行分解斜上拋運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

　　習(xí)的能力

　�。�3）為使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有深層理解和應(yīng)用，在課堂上安排時(shí)間進(jìn)行鞏固和練習(xí)。練習(xí)選取課本例題2。練習(xí)選取課本例題2，再進(jìn)行小結(jié)，最后布置作業(yè)。

　　課后習(xí)題的選取以生活事例、生活現(xiàn)象為主，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的效果，激發(fā)學(xué)生的潛力。

　　六.板書

　　七.結(jié)束語(yǔ)

　　鑒于本節(jié)課的特點(diǎn)，我注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，有步驟地提出問(wèn)題，使學(xué)生在獨(dú)立思考和交流過(guò)程中，不斷地發(fā)展自己的觀點(diǎn)，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)。這樣學(xué)生不僅能學(xué)到研究物理問(wèn)題的方法，而且還學(xué)會(huì)了怎樣去思考問(wèn)題。

　　我的說(shuō)課結(jié)束，請(qǐng)各位多多指教。謝謝！