Unit5AnimalFriends教案
一、 單元分析（unitanalysis）
（一）單元地位（unitposition）
1.本課在談到動物時以狗為例，主要討論了動物在日常生活中對人類的幫助，。教師可圍繞“動物”這一主題，設計活動讓學生參與口語討論，從不同的角度進行各種相關話題的討論。進一步了解動物，并思考人類應該如何與動物相處。
2.在本單元中，通過對課文的學習，知道用辨證的觀點進行闡述。例如，狗雖然在生活中幫助人類但也有可能傳播疾病。
3.本課中出現了對過去進行時的學習。在本單元的學習中，主要掌握過去進行時的形式以及用法。如，in1923acouplelosttheirdogbobbiewhiletheyweretraveling.作為在初中已經出現過的語法現象，教師最好在教學時進行用法的系統總結。
（二）單元目標（unittarget）
1. 能用英文說出生活中常見的動物，尤其是對于人類的朋友——狗，應該能對其特點進行描述。
2. 了解過去進行時的用法，能夠正確使用，并能和其他基本時態加以區別。
3. 學會如何過去發生的事進行提問，提出建議，表達喜好以及解釋原因。
4. 了解連詞的作用，學會寫復合句。
（三）單元重點（unitpoints）
1 關鍵詞：
語言知識類
flock,raise,workas,breed,track,share…with…,keepsbcompany,relyon,tell…apart,coveradistanceof,turnup,infect,pass…on…,stage,remain。
交際功能類
giraffe,kangaroo,koala,crocodile,rhino,camel,lizard,tortoise,snail,eagle,penguin,peacock,swan,dolphin,wolf,lobster,seahorse,shark,gorilla。
2 功能：
1）makingsuggestions參考課本第76頁usefullanguage
you’dbetter….
whydon’tyou…?
ifiwereyou,i’d….
whatdoyouthinkof…?
youmightaswell….
givingreasons
it’sbecause….
letmeexplain.yousee,….
thereasonwasthat….
well,yousee,….
…,andthat’swhy….
2） describingthingsusingpastcontinuoustense（“過去進行時”描述事物）
peterwasdoinghishomeworkwhilemarywasplayingtheviolin.
wewerehavingdinnerthistimeyesterday.
3 語法點：
本課出現的過去進行時應作為語法復習重點。
二、 教學設計（teachingdesigns）
教學內容 教學實施建議 教學資源參考
1 reading 作為“動物”這一主題的引入，教師可以讓學生回顧曾經學過的各種動物的英文名，同時引出一些新的詞匯。[鏈接1]
也可利用課前預習時間，讓學生搜集盡可能多的狗的類別，并在課堂上進行交流。
本課把重點放在人類的朋友——狗，教師可以請同學利用已有的知識談談對狗的了解，為課文學習作鋪墊。
在此基礎上，閱讀并講解課文，使學生對狗的特點能有更深刻、全面地了解。 課本第67頁——highlights部分。
2 listening 作為教材第75頁的聽力部分，可讓學生了解主人公bob在動物避難所的表現。同時建議教師可利用上海外語教育出版社出版的《英語（新世紀版）聽力》，開展相關主題的聽力活動作為對教材的補充。 課文第75頁——listeningpractice