Unit5AnimalFriends教案
3 speaking 以“動物”為主題設計口語活動。
活動一：設計問卷，并在班級中進行調查，了解同學們最想養的寵物。
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活動二：分角色表演：4位家庭成員就是否要在家養條寵物狗進行爭論，要求說出利弊。[鏈接3]
活動三：由4人組成的小組對某一種動物進行描述，由其他小組進行競猜。 課文第76—78頁——speakingpractice
4 writing 本部分內容——運用關系代詞寫復合句可以讓學生自習完成，并通過書本相關練習加以反饋，了解學生的掌握程度。
教師也可進行如下方式的操練：有兩位同學各給出一個簡單句，有第三位同學使其變為復合句。 課文第78頁——writing部分
5 structure 本課語法主要是過去進行時的學習。除了利用課本上的圖片進行操練外，教師可以請學生回顧前一天各個時間點正在進行的動作，由學生組織對話并進行展示。 課文第72—75頁——structure部分
6 additionalreading 本部分與unit5內容直接相關，建議放在最后一課時。
本文出現的重要詞匯與詞組：taketurns,fix,goupstairs,allofasudden,choke,onfire,belongto,mightaswell,leave…behind,makeone’swaythrough,mix。
針對生活中比較熟悉的動物——狗，教師可以提及卡通形象snoopy，為unit6的卡通主題作伏筆。 課文第79頁——additionalreading
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說明：
利用圖片激發學生興趣的好方式。在圖片出現的剎那，由各組同學進行搶答。不僅能夠調動學生的積極性，又能增強記憶，積累英語詞匯。
教師明確搶答要求：分兩輪進行比賽。
第一輪：教師展示圖片，學生說出圖片中動物的英文單詞。喊“開始”后，進行搶答，答對得一分，答錯不扣分。
第二輪：第一輪結束后，由各組根據已積累的詞匯進行添補，每正確增添一個英文動物名得一分。
評判標準：兩輪比賽總得分最高的小組獲勝。
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說明：
問卷調查是一個讓學生接觸社會，搜集所需信息的一種與人溝通的技巧。該活動是一個能體現語言社會交際功能的活動，是貼近學生生活、真實的任務。通過采訪周圍的人，了解不同人的不同觀點，并加以整理進行班級交流。不僅鍛煉搜集信息的能力，也培養了整理信息的能力。
therequirementsareasfollows:
1.topic:whichanimaldoyouwanttokeepasyourpet?why?
2.designasurveyincludingatleasteightquestions.
3.fourstudentsmakeagroup.
4.twomembersofyourgrouparerequiredtointerviewatleastfourotherstudentsinyourclass.
5.aftertheinterview,exchangetheanswerstothequestionsinthesurvey.
6.accordingtotheresults,giveareporttothewholeclass.
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說明：
小品表演是一種深受學生歡迎的課堂形式。通過學生按要求組織故事情節，運用所學語言根據情景進行表演，不僅鞏固了所學詞匯句型，表現了語言的交際能力，亦能發揮學生想象力和幽默感。
therequirementsareasfollows:
1.topic:shouldwekeepadoginourhome?
2.fourstudentsmakeagroup.
3.eachmemberinyourgroupactsasdifferentrolesinthefamilysuchaschild,parentsorgrandparents.
4.situation:youarearguingwhetheryoushouldkeepadoginyourhome,thosewhoholddifferentopinionsshouldexpressyourreasonsasmuchaspossibletosupportyourideas.
5.theperformancedemandsahappyending.