Unit3 Places of interest-listening, speaking &writing教案
一章節(jié)分析 （section analysis ） (一) 綜述 本章節(jié)是語言運(yùn)用部分，通過聽，說，寫方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生語言詞匯方面的能力，加強(qiáng)他們運(yùn)用語言知識來表達(dá)思想感情的能力。針對高一新生情況using language 的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生如何正確有效的使用字典，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）目標(biāo)listening :1. 幫助學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞培養(yǎng)其聽力理解能力2. 聽說結(jié)合，提高聽力教學(xué)效果。using english 1. 幫助學(xué)生如何有效的使用電話號簿。2. 培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)自研能力。writing 1. 模仿課文寫作 my favourite place of interest2. 嘗試同伴批改，合作學(xué)習(xí)。3. 教師批閱、評價(jià)終稿。speaking 1. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做陳述，培養(yǎng)他們的交際習(xí)慣。2. 鼓勵(lì)學(xué)生在陳述中動(dòng)腦，動(dòng)口，學(xué)會(huì)如何評價(jià)他人。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)listening 培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞匯：by plane/car/bus 根據(jù)內(nèi)容判斷情感： liked/dislikedusing english 了解電話號簿的功能，學(xué)會(huì)如何能有效地運(yùn)用查找信息。writing 根據(jù)課文的題材、結(jié)合自己的親身經(jīng)歷寫出places of interest 并能采用同伴批改。.speaking 通過陳述介紹places of interest，學(xué)會(huì)、習(xí)慣做陳述和聽陳述及如何評價(jià)。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)（teaching designs）教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)實(shí)施建議
教學(xué)資源參考
listening 一.材料的整合：將課本第42頁和第56頁的聽力材料整合。兩份材料都是培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞匯的能力。二.建議把聽和說相結(jié)合。通過教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生的對話，表演，引入要聽的新的單詞，強(qiáng)化學(xué)生可理解性輸入。l pre-listening 在聽之前，掃清在聽力材料中出現(xiàn)的困難詞匯(這里主要是地圖中出現(xiàn)的地名)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，要求學(xué)生明確聽力任務(wù)，提高聽的效果. l while-listening誘發(fā)興趣，增強(qiáng)聽的動(dòng)力。l post-listening 通過延伸性問題，培養(yǎng)學(xué)生想象、評價(jià)的能力。具體處理這部分內(nèi)容的建議見[鏈接1]。
using english
要求學(xué)生利用書上的第49頁至51頁的電話號簿的信息處理生活中的實(shí)際問題。t49
writing鑒于這個(gè)章節(jié)的主題，建議將寫作與說這兩個(gè)部分整和：向全班做my favourite place of interest的任務(wù)產(chǎn)生了學(xué)生寫作的需求，對reading的掌握使學(xué)生具備了一定的寫作水平，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，學(xué)生能完成寫作任務(wù)；建議學(xué)生從內(nèi)容和語法的角度同伴批改，讓每一個(gè)學(xué)生都成為批改著，評價(jià)的參與者，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在改正同學(xué)的錯(cuò)誤的同時(shí)，自身水平也得到的提高。最后，教師批閱，評價(jià)終稿。見網(wǎng)頁
speaking 課本中出現(xiàn)的speak up (talk time) 內(nèi)容與本課的主題關(guān)系不緊密, speak up (giving a short talk), 與主題有關(guān)聯(lián)，但操練機(jī)械,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣.故建議結(jié)合寫作，以my favourite place of interest為主題向全班做陳述，具體處理這部分內(nèi)容的建議見[鏈接2]。