【教學目標】一、知識與能力理解新聞寫作中記者的感情蘊含其中的寫法。二、過程與方法1、通過學習簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，品味作者的思想感情。2、去粗取精，去偽存真，學會篩選信息，抓重點、抓關鍵。...

《奧斯維辛沒有什么新聞》教學設計【教材地位】此文被安排在人教版普通高中課程標準實驗教科書第一冊第四單元，該單元系新聞和報告文學單元。此文與《別了，“不列顛尼亞”》可組合在一起，使高一學生感受悟新聞追蹤時代的特有價值，了解...

一、說教材《奧斯維辛沒有什么新聞》選自人教版高中語文必修1第四單元。本文打破了客觀報道的傳統(tǒng)，與同類題材的新聞選取的角度有很大的不同，直接講述作者以及周圍參觀者的所見所感，字里行間蘊含著深深的情感。...

其次要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務素質的有效途徑。下面是一篇關于高一語文《奧斯維辛沒有什么新聞》說課稿的范文，大家在寫說課稿的范文的時候，不妨多加參考。...

教學目標 1、把握作者通過參觀者的行動、神態(tài)來傳達他們的內心的感受，表達自己的鮮明感情寫法。2、品味新聞中富有意蘊的句子的含義。3、記住歷史慘痛教訓，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。...

《奧斯維辛沒有什么新聞》教學設計【教材地位】此文被安排在人教版普通高中課程標準實驗教科書第一冊第四單元，該單元系新聞和報告文學單元。此文與《別了，“不列顛尼亞”》可組合在一起，使高一學生感受悟新聞追蹤時代的特有價值，了解...

【教學目標】一、知識與能力理解新聞寫作中記者的感情蘊含其中的寫法。二、過程與方法1、通過學習簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，品味作者的思想感情。2、去粗取精，去偽存真，學會篩選信息，抓重點、抓關鍵。...

《奧斯維辛沒有什么新聞》教學設計【教材地位】此文被安排在人教版普通高中課程標準實驗教科書第一冊第四單元，該單元系新聞和報告文學單元。此文與《別了，“不列顛尼亞”》可組合在一起，使高一學生感受悟新聞追蹤時代的特有價值，了解...

海南省海口市第一中學熊文斌 【教學目標】 1、了解新聞報導的一般特征和結構方式。 2、培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。 3、了解德國納粹分子的殘酷罪行，培養(yǎng)學生反對戰(zhàn)爭熱愛和平的思想感情。 4、品味語言，感受作者的情感。...

教學目標 1、把握作者通過參觀者的行動、神態(tài)來傳達他們的內心的感受，表達自己的鮮明感情寫法。2、品味新聞中富有意蘊的句子的含義。3、記住歷史慘痛教訓，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。...

《奧斯維辛沒有什么新聞》是一篇獲過美國普利策新聞獎的優(yōu)秀新聞作品，被譽為美國新聞寫作中不朽的名篇。它跳出了傳統(tǒng)新聞客觀報道、零度寫作的窠臼，大膽地在反映客觀事實的基礎上，著力表現(xiàn)作為一名有使命感的記者的在場的主觀印象，激...

其次要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務素質的有效途徑。下面是一篇關于高一語文《奧斯維辛沒有什么新聞》說課稿的范文，大家在寫說課稿的范文的時候，不妨多加參考。...

13短新聞兩篇 奧斯維辛沒有什么新聞【教材地位】 此文被安排在人教版普通高中課程標準實驗教科書第一冊第四單元，該單元系新聞和報告文學單元。...

13短新聞兩篇別了，“不列顛尼亞”一、教學目標 1. 了解新聞和通訊的異同。 2. 學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。 3. 了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。...

《奧斯維辛沒有什么新聞》是一篇獲過美國普利策新聞獎的優(yōu)秀新聞作品，被譽為美國新聞寫作中不朽的名篇。它跳出了傳統(tǒng)新聞客觀報道、零度寫作的窠臼，大膽地在反映客觀事實的基礎上，著力表現(xiàn)作為一名有使命感的記者的在場的主觀印象，激...