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《奴性》第一課時教案

發(fā)布時間:2021-12-20

《奴性》第一課時教案

高考資源網   《奴性》第一課時教案

課   題

奴性

№2

知識與能力

了解紀伯倫和他的散文詩歌特點

過程與方法

思考作者對人生、社會、歷史的深刻透視

情感態(tài)度與價值觀

人類社會普遍存在的劣根性

教學重點

11種類型的奴性都分別代表了什么

教學難點

“奴性”的最大危害

教學關鍵

自主—合作—探究,價值觀教育

課 型

講課

教學方法

反復朗讀,師生討論

教 具

課件

教學過程

教 學 內 容

教師活動

學生活動

組織教學

導入新課

總結

練習

作業(yè)

導入,深入分析課文

本文可以分三部分,你能概括出來嗎?

第一部分:描述奴性的隨處可見,無時不在。

第二部分:描述奴性的類型及特征。

第三部分:假助“我”與“自由的幽靈”,表明自己對于打破奴性的前景的認識。

怎樣理解“奴性總是和榮譽、尊嚴并駕齊驅”和“在他面前下跪,奉他為金科語律”,你認為奴性最大的危害是什么?

最大的危害也是最大的悲哀:人們生活在奴性的世界,自己卻不知道,反而感到很幸福。

你說說11種類型的奴性都分別代表了什么?

盲奴性:白發(fā)的奴性:代表對孩子心靈的毒化和壓制;

有斑點的奴性:代表顛倒黑白的欺騙;

羅圈腿的奴性:代表被歪曲的言論自由;

駝背的奴性:代表以法律為名進行的社會壓迫

代表因循守舊;啞奴性:

代表舊式婚姻;聾奴性:

代表媚俗;跛腳的奴性:

代表權術;生癬的奴性:

代表權力的世襲制度;黑色的奴性:

代表“唯出身論”的社會評價;

為奴性而奴性:代表奴性變成了一種難以消除的痼疾

作業(yè):對比魯迅,思考“奴性”在我們身上都體現在哪里

導入

疏導

歸納

引導

布置

了解

識記

理解

鞏固

完成

奴性

奴性的隨處可見,無時不在

奴性的類型及特征

課后記事

對比魯迅,思考“奴性”在我們身上都體現在哪里

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