《我家跨上了“信息高速路”》第一課時教學設計（精選13篇）

《我家跨上了“信息高速路”》第一課時教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1.激發學生使用電腦網絡的興趣。

　　2.學習生字、新詞；理解課文內容，知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處；學習上網，交流上網的體會。　

　　3.運用學過的電腦知識操作電腦。

　　教學重點：讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事；知道信息高速路指的是電腦網絡

　　教學難點：初步了解文章中出現的名詞術語，了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處；

　　學生準備：課時安排：2課時

　　教學過程：

　　導入課題，激發閱讀興趣

　　1.（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）

　　2.教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。

　　自主閱讀，初步感知

　　1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學討論或請教老師。

　　2.自己想辦法練習將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習等。

　　3.思考同學們上課時所提出的問題，在文中進行勾畫批注。

　　檢查自讀情況

　　自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

　　小組合作，深入學習

　　1.組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。

　　2.下發表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。

　　我們小組讀懂的網絡功能    我們還知道的網絡功能       不懂的問題

　　全班交流

　　各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：

　　1.可由中心發言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）

　　2.可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網絡功能；一人詳細介紹自己如何了解的網絡其他功能，并回答同學們提出的問題。

　　3.可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網絡功能，并隨時回答其他同學的提問。

　　4.教師在各組匯報中發現問題，進行總結指正或進行演示。

　　讀讀寫寫

　　情不自禁　　電腦網絡　　目不轉睛　　戀戀不舍　　信箱　　領悟　　盯著

　　五湖四海　　迫不及待　　應有盡有　　笑瞇瞇　　　老鼠　　警察　　博覽

　　寄信　　　　幾秒

　　《我家跨上了“信息高速路"》第一課時教學設計來自第一范文網。

《我家跨上了“信息高速路”》第一課時教學設計 篇2

　　一、談話導入新課

　　1、  同學們，你們上過網嗎？上網都做些什么？

　　讓學生適度談

　　是啊，網絡就像是一條高速路，把我們和世界聯系在一起。在網絡的世界里，人們的生活，學習，工作，娛樂都發生了翻天覆地的變化，大家都在享受著網絡帶給我們的方便和快捷。

　　今天我們就一起來學習《我家跨上了“信息高速路“》。

　　2、和老師一起來寫寫課題。出示課題，誰來讀一讀課題，一起來讀一讀課題。

　　引導質疑：說說讀了課題，你有什么想知道的？

　　板書出示（信息高速路是什么，信息高速路帶給了我們什么……）

　　讓我們帶著這些疑問走進課文

　　二、初讀

　　1、  自讀要求： a大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。難題的地方多讀幾遍。

　　b、標出自然段，劃出生字生詞，用自己最拿手的方法記住這些生字詞。

　　c 、想想課文主要講了什么，是從哪幾方面講的？

　　2、認讀生字詞： 兩字和四字分別出示

　　信息  網絡   遍布  信箱

　　贊嘆  新奇  功能   敞開

　　情不自禁   五湖四海   迫不及待  目不轉睛   戀戀不舍

　　a、當小老師領讀

　　b、指名認讀生詞  一起來讀兩遍

　　2、  同桌合作讀  ：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽到他讀錯了，請幫助他糾正過來。

　　3、  引導交流，初步理解

　　a、 課文主要講了什么內容？ （  及時表揚學生：真能干，這么快就把主要內容給概括出來了。）

　　引導：先寫了什么，接著又寫了什么？

　　（家里可以上網了，情不自禁的歡呼，迫不及待的上網，去認識網絡的神奇。）

　　三，細讀課文，突破重點

　　1、剛剛大家提了很多的問題，那就請帶著這些疑問再認真地讀讀課文，相信大家一定能夠把這些問題給解決了。一邊讀一邊可以把有關的語句畫下來。

　　信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告訴我們了，誰能來說說？

　　2、關于電腦網絡，爸爸是怎么告訴我的？

　　電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。進入網絡，就好象跨上了信息高速路。可以 迅速找到所需要的信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

　　3、請大家在認真讀讀這段話，你從爸爸的話中讀懂了什么？（學生談好了自己懂得的內容后，引出）

　　是呀，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。

　　爸爸把電腦網絡比作了什么？（他把電腦網絡比作了蜘蛛網。）

　　為什么電腦網絡像蜘蛛網？你讀讀這句話，用上因為……所以……來說說？（2個同學）

　　4、出示多媒體：大家請看，正是電腦網絡，地球東邊的中國和西邊的美國有了聯系，南邊城市和北邊城市有了互動交往，因為這樣縱橫交錯，把每個國家，每座城市甚至每個家庭都連在了一起，所以爸爸告訴我：引讀出（電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把……）

　　引讀：也正因為如此，世界范圍內的信息傳遞變得非常快速,所以爸爸才說（進入網絡，就好象跨上了信息高速路 ）

　　5、在網絡的世界里遨游，我們（引讀出）

　　可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。

　　可以迅速找到所需要的各種信息，（特別標注出）：有了網絡，可以迅速找到所需要的各種信息，你上網都找到過哪些信息？學生說

　　你能用下面的形式來說一說嗎？

　　有了網絡，我們在第一時間了解了北京將要舉辦2008年的奧運會。

　　有了網絡，                              ；有了網絡，                      ；

　　有了網絡，                              。

　　6、網絡不僅可以讓我們找到各種信息，還可以和全世界的小朋友建立聯系，甚至還可以網上購物，你或是你的爸爸媽媽利用網絡做過些什么？

　　學生說

　　7、利用網絡，能夠足不出戶就干那么多的事情，而且是那么的快速，難怪爸爸要說：（進入網絡，就好象跨上了信息高速公路。可以……）網絡的觸角伸到了世界的各個角落，給人們的聯系和溝通帶來了方便，難怪爸爸要說：（電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。）

　　8、網絡讓國家，城市，甚至家庭之間都有了密切的聯系，不管你身處何地，相距多遠，只要有網絡在，你就可以輕松的和遠在千里的親人朋友交流，就像你們生活在一個村里一樣。

　　正因為網絡有那么強大的功能，所以爸爸才會說：（有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。）

　　9、網絡真神奇呀，讓我們再來讀讀第二自然段，來感受一下網絡的神奇。（請學生拿起書來齊讀第二段）

　　三、指導寫字

　　1、今天，我們學習了一二自然段，了解了網絡的神奇，知道了網絡有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解網絡神奇的呢？我們下節課再來學習。下面我們來寫幾個生字。

　　2、出示 絡 悟 盯 瞇 秒 敞

　　這些字都有什么特點？

　　出示：鼠

　　這個字的筆順很難，先看老師來寫一遍！    

《我家跨上了“信息高速路”》第一課時教學設計 篇3

　　教學目標

　　1、讓學生通過學習，理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。

　　2、學會本課11個生字，能正確讀寫“網絡、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。

　　3、增長學生知識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學過程

　　一、談話導入，激趣導讀

　　1、今天我們學習23課，出示課題，請大家齊讀課題

　　2、汽車飛駛有高速公路，火車飛奔有高速鐵軌，信息也有行駛的道路，信息高速路到底是什么呢?讓我們走進課文尋找答案

　　二、自主學文，整體感知

　　1、現在請同學們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文

　　2、你們已經認真讀過課文了，現在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語?

　　出示：

　　情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍

　　找到信息 建立聯系網上購物 隨時交流

　　孫悟空 米老鼠 唐老鴨 花木蘭 黑貓警長

　　體育新聞 動物天地 科技博覽 音樂欣賞

　　3、剛才同學們讀課文很認真，聯系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么?

　　4、現在誰來解釋信息高速路就是什么?師板書：電腦網絡

　　5、結合課題語句解釋課題，讀好第一自然段

　　6、談話導入：同學們你們上過網嗎?看樣子大家對電腦網絡已經很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢?大家能幫助她嗎?請你們快速瀏覽課文，找到答案。

　　二、群體合作，體驗探究

　　1、學生讀課文找答案

　　2、交流匯報。好，哪位同學愿意交流?

　　(1)學生匯報我們知道了什么是電腦網絡。

　　出示：他就像一個遍布全球的巨大蜘 蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。

　　(2)作者把電腦網絡比作一個遍布全 球的巨大蜘 蛛網，誰想來談談感受?(我覺得網絡真了不起!)那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎?

　　(3)其他同學是不是有著同樣的感受呢?那就都來讀讀吧!

　　(4)這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢?

　　出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網絡購物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

　　師隨機板書：找到信息

　　建立聯系

　　網上購物

　　隨時交流

　　(5)網絡的世界真的這么神奇嗎?它神奇在哪呢?請同學們從課文中找出你們認為網絡最神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關鍵詞句，表現出它的神奇。

　　(6)學生練習

　　(7)好，哪位同學最先展示網絡的神奇?

　　a我覺得第二自然段寫出了網絡的神奇。因為——平日里早就認識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。(學生有感情地讀第二自然段。)(1)感受到網絡的神奇了嗎?你是通過哪些詞感受到的?(不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆)

　　(2)還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰?(生讀)

　　(3)其他同學如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。

　　過度：還有誰認為其他的段落更能表現網絡神奇的?

　　b我覺得第三自然段更寫出了網絡的神奇。

　　出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網站，里面的內容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。

　　(1)那你可好好朗讀，表現出它的神奇。(學生讀)

　　(2)課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現出了網絡的方便快捷，網絡信息資源的豐富)

　　過度：還有誰覺得其他段落更神奇的?

　　c我覺得第四自然段更寫出了網絡的神奇。這一段寫了媽媽教我發電子郵件給遠在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節約紙張，保護環境呢!

　　過度：網絡的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣?(生讀)

　　小結：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀!這樣，咱們分角色朗讀。(大家通過朗讀一同感受了網絡世界的神奇與精彩，其實，互聯網的作用遠不止這些。

　　師板書：……

　　(8)網絡的作用真多，網絡世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網。課文哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網絡的不舍及期待吧。

　　三、課外拓展，形成能力。

　　1、總結：同學們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發展，社會的不斷進步，電腦網絡將會對我們的生活、學習、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學要緊跟形式，跨上學習高速路，踩著信息高速路，向著人生發展的高速路前進。

　　2、作業(1)誰能根據自己的生活實際，說說你或你的親人還用網絡做過些什么?

　　(2)給你的親人或朋友，也可以給老師發一封電子郵件。

《我家跨上了“信息高速路”》第一課時教學設計 篇4

　　【素質教育目標】

　　一、知識教學點

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、理解課文內容，對電腦網絡有初步認識。

　　二、能力訓練點

　　1、訓練學生有感情朗讀。

　　2、培養學生的自學能力，小組合作學習能力。

　　三、德育訓練點

　　激發學生使用電腦網絡的興趣。

　　【學法引導】

　　一、教師教法

　　充分發揮學生的主體性，引導學生自主學習、自主探究。

　　二、學生學法

　　自主學習、合作探究、親身實踐。

　　【重點、難點】

　　1、重點：初步了解電腦網絡的用途。

　　2、難點：了解“信息高速路”指的是什么，并聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？

　　【課時安排】　兩課時。

　　【師生互動活動設計】

　　一、教師活動

　　啟發談話引入新課，激發學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示上網，組織學生親自上網實踐，親身感受電腦網絡的用途。

　　二、學生活動

　　1、收集有關電腦網絡的資料。

　　2、自學自悟，小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。

　　3、親自上網實踐，感受電腦網絡的神奇。

　　【教學步驟】

　　第一課時

　　一、談話引入

　　1、啟發談話：

　　隨著科學的迅猛發展，電腦已走進千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你的親身實踐或收集到的資料談談你對電腦的了解？今天我們就來學習有關電腦網絡的文章。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、看課題，你有什么問題？學生交流。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、默讀課文，說說課文講了哪些內容？

　　3、檢查自讀情況。

　　三、細讀課文，探究解疑

　　1、默讀課文，試著自己讀懂課文：

　　⑴　“信息高速路”指的是什么？

　　⑵　聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？

　　⑶　讀不懂的地方做上標記。

　　2、小組內討論交流。

　　3、匯報交流自學成果，教師相機引導。

　　4、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途：

　　⑴　要求：

　　要結合課文來介紹；

　　可根據自己課前了解和收集到的資料來談；

　　合理地組織語言，展開合理想象；

　　介紹要清楚、明白。

　　⑵　根據要求自由練說。

　　⑶　小組內互說，互相改進、補充。

　　⑷　全班交流，請幾位小電腦專家談談對電腦的了解，對網絡的了解。

　　⑸　教師加以點撥，把課內與課外結合起來。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　四、布置作業

　　1、熟讀課文。

　　2、我訪問了（　　　）網站，有什么收獲請寫一寫。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　指名分自然段讀課文。

　　二、帶領學生跨上信息高速路

　　1、利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。

　　2、看后談感受。

　　三、談收獲

　　1、學了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問題？

　　2、把你知道的網絡用途一條條寫下來。

　　四、小結

　　同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度在向前發展，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神圣的領域，去發現世界的神奇奧秘。

　　五、指導寫字

　　1、鞏固字音，記憶字形。

　　2、指導寫準確、寫好。

　　3、讀寫詞語。

　　六、細讀課文，理清脈絡，講講每段大意

　　七、布置作業

　　1、利用微機親自上網，親身體驗電腦網絡的功能。

　　2、你上過網嗎？把你上網的感受寫下來。

　　（一百字左右）

　　【板書設計】

　　我家跨上了信息高速路

　　查閱信息

　　電腦網絡　　　發電子郵件　　　　　神奇

　　參加購物、拍賣等

《我家跨上了“信息高速路”》第一課時教學設計 篇5

　　【教學目標】

　　1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。

　　2、理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。

　　【教學重難點】

　　初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學習第23課《我家跨上了“信息高速路”》。

　　二、學習生字

　　1、讀音：

　　注意“敞”是翹舌音。

　　2、“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分布。

　　同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。

　　3、注意“鼠”字筆順：

　　臼　鼠。

　　三、小組合作，深入學習

　　1、再讀課文，邊讀邊畫出描寫與我的活動有關的語句。

　　2、下發表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。

　　我做了什么看到什么心情感受進入　　　訪問網站　　　發電子郵件　　　

　　3、全班交流。

　　4、教師在各組匯報中發現問題，進行總結指正或進行演示。

　　四、作業

　　抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、研讀質疑，合作釋疑

　　1、自主讀書，針對文中“我”的感受，提出問題：

　　如“我”的疑惑：電腦網絡這個新鮮玩藝兒到底是什么呢？網絡真的這么神奇？“我”為什么會發出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網，我的心思還在那神奇的網絡世界里？

　　2、聯系上下文，小組合作釋疑。

　　3、教師參與交流并予以提示：

　　如，引導學生畫張網絡示意圖，看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網絡”畫出來；引導學生聯系全文及自己的體驗，理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。

　　二、交流感受

　　1、讓學生聯系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學習、工作帶來了什么影響。

　　2、談談自己知道的網絡知識、網絡的用處。上過網的同學交流上網的感受。

　　三、作業

　　作業本上相關作業。

《我家跨上了“信息高速路”》第一課時教學設計 篇6

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、自我介紹，角色設定。

　　小朋友們好，你們知道我是誰嗎？（陳老師）

　　no，我先做個自我介紹吧，我今年12歲，我也是三年一班的一名學生呢。因為我愛上網，大家都叫我超級小網蟲，既然是一個班的同學，我們來認識一下吧，我的網名叫“蜘蛛也愛上網”。

　　2、出示幻燈（蜘蛛也愛上網）

　　這是我自己制作的名片。網名是一個符號，你可不要小看它哦，它可是一個人在網絡世界的通行證呢，就像人的這張臉一樣。

　　3、導入課題。

　　我這名字有意思吧？這網名可是有講究的呢。那是我讀了《我家跨上了信息高速路》這篇課文后，靈機一動才決定采用了。（齊讀課題）大家趕緊翻開這一課找找，看誰能說出我這名字的來歷。

　　二、學習課文第一段。

　　1、出示幻燈，齊讀：爸爸說，網絡就像一張蜘蛛網一樣……

　　2、現在讓我這個小網蟲來考考你們吧，這句話里說的信息高速路指的是什么？請選擇。出示幻燈。

　　3、你知道它們有什么區別嗎？（跳回電腦桌面，找出網絡標志）

　　4、我知道我們班上不少同學也愛上網，他們家里也有電腦呢！請這些同學說說吧，你們平時都上網干什么呢？（自由發言）

　　仔細看看課文，還有補充嗎？（再讀課文）

　　5、出示幻燈，齊讀網絡作用語句：……

　　三、學習生字，靈活運用詞語。

　　網絡的世界可真神奇，我還清清楚楚地記得自己第一天上網的情形呢，好激動，摸摸心口，還在砰砰直跳呢！現在看看誰能用幾個成語來形容一下我當時的心情，出示幻燈：……指名說，隨機出示答案。學習生字“戀”，學著用“戀戀不舍”說句話。

　　四、走進網絡，感受網絡世界的神奇。

　　1、這可一點都不夸張，我相信當你走進網絡，你也會被它給深深地吸引進去的。今天，就讓我這只小網蟲帶你們去網上逛一圈，怎么樣？這網絡就跟一張蜘蛛網似的散向四面八方，我們該去哪呢？（同學自由說）

　　2、今天既然我是小主人，那還是請客人們去我家坐坐吧。打開“蜘蛛也愛上網”的主頁，瀏覽頁面。（展示學生的各種作品。）以及廣杭的鏈接。歡迎大家多來我的小屋坐坐，說不準你們我們還可以做鄰居呢，

　　3、鏈接說明：把自己喜歡的一些頁面收藏起來，方便搜索。我在看書時喜歡聽聽歌，（播放音樂）猜猜她是誰？

　　4、美術老師天天可以見。有話當面說就行了，英語老師可好久不見了。今天我把她也請到了我們的課堂上。（qq聊天）

　　小結：瞧，在網絡世界里，沒有時間和空間的距離。當你哪天離開了校園，不論隔著天涯海角，我們還可以在網上相見呢。地球就是一個小村莊。

　　5、同學們給你送了張賀卡，請注意查收。（發送電子郵件）

　　電子郵件有什么好處呢？

　　6、玩qq游戲。

　　7、小小畫家

　　8、上網光顧著玩可不行，學習也別耽誤啦。（瀏覽網頁）。網絡還是我們學習的好幫手呢，只要你能合理的利用它，你一定能感受到它是奇妙。

　　五、總結全文。

　　1你覺得網絡世界是一個怎么樣的世界，請用一個詞來概括。

　　2、小記者采訪：請你談談上網的感受好嗎？

　　六、布置作業。

　　寫寫自己的上網感受。

《我家跨上了“信息高速路”》第一課時教學設計 篇7

　　【教學目標】

　　1、認知目標：

　　⑴　能結合重點詞語“信息高速路”等詞語，理解課文內容。

　　⑵　通過對網絡知識的了解，對文中的詞語、知識產生興趣，進行思、說、寫的訓練，并延伸到課外進行實踐。

　　2、技能目標：

　　通過網絡教學，讓學生實現自主學習，培養他們通過網絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。同時訓練學生的創新能力和語言表達能力。

　　3、情感目標：

　　在學習過程中，培養學生自主探究的精神和團隊合作精神。

　　【教學重、難點】

　　1、分析重點：

　　理解課文內容，培養探究精神。

　　“信息高速路給我們帶來的什么影響”是本課重點。教學時利用網絡為學生提供豐富的學習資源，引導學生自主閱讀，自主感悟，自主探究。

　　2、難點：

　　通過上網，交流網絡給你的學習和生活帶來了什么影響。并結合自己所掌握的網絡知識，制作電子簡報，展示上網成果。

　　【教學策略和教法設計】

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下的“主動參與”教學模式。利用網絡，創設生動有趣的自主學習環境，進行自主、協作學習。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，誦讀感知，理解內容

　　1、打開網絡，初步感受，信息高速路指的是什么。

　　2、誦讀課文，感知全文，抓住重點段。

　　3、再讀課文，說出最感興趣的部分，和興趣相同的同學讀一讀。

　　二、自主探究，發現問題，網上討論

　　1、讀完課文后，提出自己最想知道的問題。

　　2、師生共同整理歸類，將所提問題放到“大家來討論”。信息高速路指的是什么？網絡有哪些用處？怎樣用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系？我要利用網絡知識制作一份電子簡報，展示給大家。

　　3、學生對關注問題討論、交流。

　　三、網絡查詢，分工合作，制作簡報

　　1、對相同問題感興趣的同學組成小組，確定本組研究主題。

　　2、進入提供的相關學習網站查找資料，教師給予指導。

　　3、小組內協作交流，把收集到的資料整和到一起，共同制作電子簡報。

　　四、匯報交流，演講結合，展示成果

　　1、各小組推薦一名代表向全班同學展示本組研究成果。

　　2、相互交流、評價。

　　五、總結全課，激趣引伸

《我家跨上了“信息高速路”》第一課時教學設計 篇8

　　教學目標：1初讀課文，弄清什么是信息高速路。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　教學重難點：初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　教學準備：相關課件，堂上練習紙

　　教學課時：兩課時

　　課堂流程

　　第一課時

　　教學過程教學意圖一、            課題切入，激趣導入。1、板書課題，說說讀了課題，最想知道什么？2、再齊讀課題，問：信息高速路指什么（課件1）？引導學生從課題入手，質疑問難，調動學生自主參與心理，引導學生進入自學環節。二、            自主學課文，整體感知1、學生默讀課文，圈出生字，并要求讀準確。（課件2）2、檢查自學情況a出示帶拼音生字詞（小老師領讀，齊讀，比賽讀）（課件3）b去拼音再讀生字（課件4）3、學生交流對新詞的理解。為學生正確、流利有感情地朗讀課文作鋪墊。三、            再讀課文，探究解疑。1、學生自由放聲讀課文（字、詞句要讀準確，通順。）（課件5）2、指名逐段讀課文，其余同學思考慮：信息高速路指：          （課件5）3、小組討論,完成表格（見下表）4、派代表全班匯報引導學生交流自己的閱讀收獲，培養了學生的閱讀習慣，鍛煉了學生的閱讀能力體現了學生的主體作用。四、            回讀課文，感悟內化。1、課件演示網絡的用處，學生邊欣賞，邊思考用一個什么詞來形容“網絡”。 （課件七）3、小結：引用課文句子“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”，并讓學生說說對此句子的理解。讓學生形象地感知網絡用處，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。五、練習拓展 板書：             我家跨上了“信息高速路”　　　　　　　　　　　　　　查閱信息                  電腦網絡｛ 發收郵件 ｝                             購物、拍賣附練習卷：我們是最棒的，爭取做到最好！一、各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，注意分工。我們小組讀懂的網絡功能我們還知道的網絡功能不懂的問題1                    2                    3                     1                   2                  3                      二、讀句子，把畫線的部分換成一個詞語。（從本課里找）1、我控制不了自己的情緒，大聲地歡呼起來。       （             ）2、在這里從各個不同地方來的人都可以成為朋友。   （            ）3、我眼珠子一動不動地盯著這張美麗的圖畫。       （            ）4、超市里有美麗的衣服，可口的食物，精美的裝飾品……真是要什么有什么呀！（          ） 三、閱讀。“太好啦！太好啦！”聽媽媽說，我家里的電腦可以上網了。我情不自禁地歡呼起來。電腦網絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？爸爸告訴我，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘（蛛  珠）網，把每個國家、每（坐  座）城市甚至每個家庭都（連  聯）在了一起。進入網絡，就好像（垮  跨）上了信息高速路。可以迅速找到所（須  需）要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立（聯  連）系，還可以進行網上（購構）物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。1、用“√”選擇括號里正確的字。2、“信息高速路”指的是                                              。3、用曲線畫出概括點明電腦網絡的作用的一句話。4、用“可以……可以……還可以……”寫一段話。                                                                                                                                                                                                                                                              5、說說網絡給我們生活帶來的方便。                                                                                                                                                                          教學反思：《我們跨上了“信息高速路”》教學反思白沙小學  雷敏《我們跨上了“信息高速路”》是新課標人教版小學語文第六冊一篇精讀課文，也是非常適應這個信息時代特征的一篇課文。課文描寫了“我”的一次上網經歷，讓我們領略網絡魅力的同時，了解網絡的特點和作用，真切感受現代科學技術帶給人們的便利，本課的教學重點是初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇；在教學設計上把握語文的內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。一、小組合作學習教學直奔課題后,我讓學生自由默讀課文,小組識字,檢測,在此基礎上放手學生自學,四人小組一起完成下表我們小組讀懂的網絡功能。 我們還知道的網絡功能 不懂的問題 1             2               3                1             2            3             1       2      3        在這一環節中，給學生創設了自主、自由學習的氛圍，學生們通過自主讀文知道了課文里介紹的幾種電腦的功能，通過小組合作，更多的了解了電腦的一些功能，設計了“不懂的問題”這一欄，引導學生讀文時進行思考，以問題帶動思考，學會讀文的一些方法。最終養成邊讀文邊思考的好習慣。    二、讀練結合    這篇課文除了讓學生了解一些網絡功能，激發學生對信息技術的興趣外，當然不能忽視語文能力的訓練。首先要說的就是本課中的讀了。我讓學生默讀、放聲讀，分段讀等，整體梳理完課文后，再多媒體展示，讓學生視覺感知如何查閱信息、如何收發郵件、購物等，使學生浸潤在意境中，然后就地取材（第二自然段）訓練閱讀，并用：可以可以還可以進行語言訓練，這一環節做到了讀練結合，這樣做學生學習積極性較高，因此效果不錯。   在本節教學中，可能是我急著作練習的緣故，忽略了在課件演示后（如何查閱信息、收發郵件……），沒有回歸課文，直接就做練習；這樣學生的認知就不夠深刻；因此，在今后的教學工作中，我一定會揚長避短，使課堂效果更實效。

《我家跨上了“信息高速路”》第一課時教學設計 篇9

　　教學目標：

　　1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四

　　海、電子郵件、羨慕”等。

　　2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。

　　3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

　　思想教育：了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

　　教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　教學難點：增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學準備：計算機

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課：

　　板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡

　　二、檢查預習，順情引導

　　1、檢查學生認識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：

　　1)聯系上下文理解

　　2)通過肢體語言理解

　　3)在實際生活中理解

　　2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容

　　3、評價(學生自己評價，學生之間評價，老師評價)

　　4、小結，過渡

　　三、協作學習，解決疑難

　　1、再讀課文，老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，

　　一會兒告訴老師。)

　　2、學生提出問題(簡單的老師隨即解決)

　　3、師生共同歸納問題

　　老師隨即打出問題。

　　學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網絡到底神奇在哪兒?(出示課件3)

　　4、分小組討論以上問題

　　(以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師范讀)

　　5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法

　　四、總結全文，拓展練習

　　1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?

　　2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?

　　3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。

　　4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

　　板書設計：

　　17、我家跨上了信息高速公路

　　互聯網 (奇妙)

　　查閱信息 建立聯系 網絡購物

　　其他用途

《我家跨上了“信息高速路”》第一課時教學設計 篇10

　　【教學目標】知識和能力了解網絡的作用，會用網絡收集資料過程和方法根據學習的內容進行上網查尋，對資料進行整理。

　　【情感態度】使每一個學生都感受到網絡是人類越來越親密的朋友了。進行學科學、愛科學的教育。

　　【教學重、難點】了解網絡在學習中的重要地，學會用網絡解決問題。

　　【教學流程】

　　一、收集、匯報

　　教師課前布置學生收集有網絡關的資料，及認識。然后讓學生交流匯報。

　　二、激趣、導入

　　出示畫面創設情境。

　　三、質疑、驅動

　　以問至讀。

　　（選擇自己喜歡的方式的讀書）

　　教師根據學生的回答。出示：

　　購物拍賣、動畫制作、學科知識、收發郵件。

　　四、合作、探究

　　1、游戲：

　　網絡推銷員游戲規則。

　　2、講解展示。

　　3、評選、頒獎。

　　五、拓展、創新

　　1、具你了解，網絡還有什么功能。

　　2、解決課前的問題。

　　六、自主作業

　　學生根據自己在課堂的學習情況，為自己選擇作業的內容。

　　〖板書設計〗

　　我家跨高速公路

　　網絡購物拍賣

　　動畫制作

　　學科知識

　　收發郵件

《我家跨上了“信息高速路”》第一課時教學設計 篇11

　　【浙江省諸暨市浣紗小學　黃彬彬】

　　新課標更加注重知識能力、過程方法、情感態度價值觀等三個維度的目標，是傳統教學過分依賴課內閱讀，把培養閱讀能力的全部希望都寄托在課本閱讀上的做法無法達到的，因此信息技術的介入很好的彌補了這一點，實現了閱讀資源和閱讀實踐機會無處不在，無時不有的新概念閱讀教學。

　　如《我家跨上了“信息高速路”》，應聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應先讓學生根據課文作回答，以檢查學生是否讀懂了課文，然后請上過網的同學，談談自己上網的所見所聞。）

　　【浙江省諸暨市浣紗小學　周媛媛】

　　讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。引導學生從課題入手質疑問難，調動學生主動參與心理，為學生的自主學習奠定情感基礎，遵循學生的認知規律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學生，把學生的閱讀思考活動逐步引向深入，這是顧及學生學習的主動性和自主性的體現。　

　　如《我家跨上了“信息高速路”》，學生群體解疑，師應著重在以下幾方面進行點撥：　　　

　　1、根據課文內容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？　　　

　　2、說說議議：

　　信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？　

《我家跨上了“信息高速路”》第一課時教學設計 篇12

　　【設計理念】

　　這是三年級下學期的一篇閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節課的設計把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。

　　我設計了認知目標，情感目標和能力目標。

　　【認知目標】

　　1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。

　　2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。

　　【情感目標】

　　1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。

　　2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。

　　【能力目標】

　　1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們搜索信息的能力。

　　2、能把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。

　　【教學重點】了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。

　　【教學難點】使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養他們從小就運用網絡的本領。

　　【要解決的主要問題】

　　1、為什么稱網絡為信息高速路？

　　2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？

　　【教學策略和教法設計】

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下的“主動參與”教學模式。利用網絡，創設生動有趣的自主學習環境，進行自主、協作學習。

　　直觀演示，激發學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。

　　語文教學的基本特點是工具性和人文性的統一，其最終目的是運用語言。運用“網絡能使我……”來說說話。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：

　　網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？把課內的知識進行了延伸，培養了他們探究的能力。

《我家跨上了“信息高速路”》第一課時教學設計 篇13

　　【教學目標】

　　1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等語句。

　　2、理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。

　　【教學重點】初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　【教學課時】2課時。

　　【教學準備】多媒體課件和網絡資料。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　1、請大家欣賞一些網站：

　　⑴　首先我們看到的是咱們實驗小學的校園網。在網站里有校務公開欄，友情鏈接……在首頁的右邊有一些獲獎師生的照片。

　　⑵　現在我們看到的是國內著名的網站之一：搜狐網。它的內容非常豐富，有娛樂，汽車，房產，旅游等等，真是應有盡有！

　　⑶　看，這就是我國中央電視臺的網站：里面有大家熟悉的新聞聯播，時事調查……還有小朋友最愛看的《動畫城》，《大風車》，以及爸爸媽媽們愛看的《藝術人生》，《海外劇場》等！真是讓人大開眼界，大飽眼福呀！

　　2、欣賞完了網站，下面我們來繼續學習23課，請齊讀課題。

　　二、總體感知，回顧質疑

　　1、師：上節課，我們根據課題提出了一些問題，有些解決了，還 有一些沒解決。請大家用自己喜歡的方式自讀課 文 ，回憶一下還有哪些問題沒有解決。

　　2、學生質疑：

　　網絡是什么？

　　（師板書：網絡）

　　網絡的用處是什么？（板書：用處） 這是上節課沒解決的問題。

　　3、師：這節課，讓我們帶著這兩個問題，認真讀書討論吧！

　　4、請大家默讀課文，邊讀邊想；網絡是什么？網絡有什么用處？并在書上畫出有關的句子：

　　（自學）

　　⑴　學生自學。

　　（師巡視；已經畫完的同學，請你看看黑板上的問題，再讀讀書，看看你都畫對了沒有。檢查完了，請你在四人小組中交流一下，聲音要小，不影響他人。沒自學完的同學認真讀書、勾畫句子，抓緊時間。）

　　⑵　師：已經有小組交流完了，他們已經坐好了。真快！

　　5、全班匯報交流：

　　師：我們一起來交流這兩個問題，哪個小組先來匯報？好，請你們組先來。

　　第一個問題：網絡是什么？

　　⑴　出示句子：

　　（請看屏幕）我們一起來看這個句子。請你來讀這個句子：

　　爸爸告訴我，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。（請你再來讀一讀，你也來試試）

　　指名讀句子（2人）

　　指名發現：聰明的小朋友，讀完了句子，請你再仔細的看看這句話，你發現了什么？

　　（指名）

　　（打比方：把網絡比作蜘蛛網）

　　出示圖：

　　網絡把國家、城市、甚至每個家庭都連在了一起，它真像一張巨大的蜘蛛網呀！──讀句子：指名讀（加上動作、表情）女生齊讀；（加入師生評議）

　　⑵　關于網絡你還有什么資料要補充嗎：

　　交流網絡的資料：

　　互聯網（因特網）是世界上最大的計算機網絡系統，目前已有近200個國家和地區數以億計的計算機聯結在這個網上，因特網上連接著眾多的信息庫，可以提供全球性的信息溝通，其包括文字、數據、圖形圖象、聲音等形式，內容涉及政治、經濟、科技、教育、法律、軍事、文藝、體育等社會生活的各個領域。網上用戶遵守共同的協議，共享信息資源，彼此交談，形成一種互相連接、訪問方便的網絡。

　　指名交流資料，（表揚資料收集好的人）　　　　　小結：

　　我們通過讀書、討論、交流資料、解決了第一個問題，哪個小組接著往下匯報？

　　第二個問題：

　　1、四人小組來匯報：

　　學習句子：

　　⑴　進入了網絡，就好像跨上了信息高速路。可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。

　　（老師也想讀，好，我們配合起來讀）

　　指名讀句子（3～4人）

　　師生配合讀。

　　（師點擊出現⑴、⑵、⑶的序號）

　　同位互相合作讀。

　　⑵　學習第三自然段：

　　出示第3自然段：

　　指名讀：你體會到小作者什么樣的心情？從哪些詞句中體會到的？

　　指名說；師點擊重點詞變紅，指導讀句子：那么請你來讀讀這個句子！你再來讀一讀！你也來試一試，還有嗎？（表揚鼓勵讀的好的）

　　帶著你的感受再讀一讀你喜歡的句子或整個第三自然段。

　　指名讀第三自然段。

　　小結第三自然段：在網上迅速找到了自己喜歡的卡通形象，真過癮！

　　⑶　學習第四自然段：

　　出示第四自然段：

　　自由讀──讀后，你有什么感受？

　　（交流感受。師：想有什么，就有什么，真是應用盡有呀！）

　　同位用自己喜歡的方式練讀第四自然段。

　　（師巡視，提示可以加上自己的動作。）──指名1人匯報表演讀，聽你一讀，我現在就想上網看一看了！

　　師小結作用：是啊！網上的資料真豐富啊！查找起來多方便呀！

　　2、別的小組還有補充嗎：

　　指名補充。

　　⑴　學習第五自然段：

　　出示第五自然段：

　　指名讀──師談感受：對于這一點老師也很感興趣。還找了一些圖片，我們來欣賞一下，看圖片：

　　圖1：在我國古代，交通和通訊特別落后，信件來往要靠人騎著馬跑很久，才能把信件送到對方手中。

　　圖2：后來發明了郵票，人們之間的信件來往就方便多了！

　　圖3：到了網絡時代，人們可以通過發送電子郵件和遠在異國他鄉的友人聯系。現在發一封郵件，對方幾秒鐘就能收到。

　　師：讀了課文，看了圖片，你有什么感受？（指名）

　　學生交流感受。

　　老師：電子郵件還可以節約紙張，保護環境呢！

　　帶著感受，請同學來讀讀這個自然段（指名）

　　師：隨機指導讀“多慢啊！真快啊！”──自由練讀。

　　同位分角色讀：1人讀爸爸的話，1人讀媽媽的話，練讀第五自然段，比一比誰讀得好！

　　同位分角色表演匯報讀。

　　師小結引入重點句：網絡聯系多方便呀！請看屏幕：

　　⑵　學習重點句1：

　　有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。（師讀）

　　學生談感受：你想說什么？（指名2～3人）

　　師：網絡真是太神奇了！再來讀一讀這個句子吧！（指名2～3人，學生評價）指名讀

　　⑶　過渡引出重點句2，學習重點句2：

　　師：同學們，因為互聯，網上的信息才這么豐富；因為互聯，網絡中的聯系才非常便捷；因為互聯，地球上的人與人之間的距離才這么近，所以作者才會說：我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。（齊讀，師引導做動作）

　　⑷　小結：

　　同學們，這節課，我們欣賞了色彩斑瀾、精彩無限的網站，認真朗讀了課文，用自己的聰明才智解決了學習中的難題，交流了令人難忘的資料……你有什么感受？你想說什么？現在先不讓你們說，請你用電子郵件發給我。看看屏幕，今天老師提前給你們發了一封電子郵件。快，自己先讀一讀。

　　（師打開郵件）：

　　①　學生自讀郵件。

　　②　快，你想對老師說什么？請快給我回信吧！打開書98頁，寫在空白處。（我只給兩分鐘的時間）

　　師巡視，快，加油，爭取第一個給老師寫好回信。

　　③　師：同學們，已經有人寫好了！你愿意把寫給老師的信在大家面前讀一讀嗎？

　　小結：時間一分一秒地過去了，只好請同學們輕輕地放下筆，把你想說的話先珍藏在心里，請下課用電子郵件發給我。

　　三、學習第6自然段

　　1、出示第6自然段：

　　引讀。

　　我戀戀不舍地下了網，（讀）心思還在那新奇的網絡世界里！爸爸說：“今天用到的，只是網絡功能的一點點，網絡還有很多很多用處呢！”我聽了更加喜歡這個新朋友了。

　　2、小結：

　　今天我們學習了23課，初步認識了網絡，知道“我”家跨上了“信息高速路”后，網絡給我家帶來了很多方便（好處）。網絡的用處不僅是課文中介紹的這些，還有很多很多，請用自己喜歡的方式盡情地去探索吧！