遺產繼承

時間：2004年12月9日           班級：初二（1）班                 授課人：容劍藝

一、教材分析：

1、教學目標 ：

（1）知識目標：識記法定繼承和繼承遺囑繼承的含義，理解的原則。

（2）能力目標：使學生能夠依照繼承法有關規定分析案例，培養學生分析案例的能力。

（3）覺悟目標：通過有關繼承知識的學習，增強運用法保護自已合法權益的意識。

2、教學重點：的兩種主要方式

3、教學難點 ：遺產概念，原則

二、教學設計

            本框內容是關于問題，用一個案例貫穿本框知識，使繁雜的知識通過問題分析引出并且得到理解，充分調動學生學習的主動性與積極性。

教學用具：小黑板

教學方法：啟發、自學，討論相結合

三、教學過程 

[導入  新課]

香港四大才子之一有樂壇鬼才之稱的黃沾因肺癌病逝之后，所留下的成千萬財產成為大家所關注的焦點，他死后的財產應如何處置，這就涉及（板書）問題，為了更好了解的相關的規定，下面先看個案例。

[講授新課]

1、案例：人物：王藥師、拉芳、王蓉、郭靖、王菲、庭鋒、歐陽鋒

事件： 100萬、20萬、30萬

問題：本案的遺產將作如何分配

（案例設計意圖）：案件內容貫穿一課的重點和難點，以例去突破重點難點，案例以簡潔的形式出現，既考慮小黑板的容量，又充分引發學生的想象。案例中人物名字都是學生耳熟能詳的名稱，值此使學生對整個案例有深刻的印象，特別是對案件中王藥師與其他人的關系講解，去營造輕松，活躍的學習氛圍，更希望學生在課外去查找相關的資料，去論證這一家人關系是否可以成立，拓展知識面。其最終目的調動學生積極思考案例，主動參與案件的分析。

（操作方法1）：先教師講述整個案例，然后給時間學生進行自學思考案例，初步分析案例。（用時約5分鐘）

2、相關概念：遺產、被繼承人、繼承人（板書）

（操作方法2）：教師利用學生自學的時間先板書，然后引導學生去理解板書的概念，讓學生知道什么是遺產、被繼承人、繼承人。并通過教師的語言對學生回答的贊賞，樹立學生的自信心，調動學生學習的情緒（用時約2分鐘）

3、方式：遺囑繼承、法定繼承（板書）

4、原則：（1）遺囑繼承優于法定繼承       （板書）

（2）法定繼承要按一定的范圍、順序、遺產分配原則進行繼承。

（操作方法3）：在樹立學生的自信心，調動學生學習的情緒后組織學生以比賽的形式，分析案例。比賽內容為《快而準》，以第一個準確寫出遺產分配結果小組的小組為優勝者，比賽分成四個小組進行。比賽活動調控方案可能有以下兩種情況。

（一）、若有小組可以寫出正確的結果，教師以提問的形式引導學生說出其分配的依據，即法律依據。問題1：王蓉為什么可以得40萬？問題2：歐陽鋒為何一無所有？問題3：其他繼承人為何均等？通過三個問題讓學生了解遺囑繼承、法定繼承、法定繼承的順序相關的知識，突破本框重點和難點。

（二）、若無一小組寫出正確結果，則教師給出分配的結果，通過教師提出第一個方案問題引導學生了解遺囑繼承、法定繼承、法定繼承的順序相關的知識。（用時約10分鐘）

（操作方法4）活動過后，結合案例歸納總結板書的第3、4點內容。（約3分鐘）

 [課堂小結]

通過本節課的學習，我們已不知不覺了解了有關遺產繼承的規定。下面我們共同回憶歸納。（黑板板書內容）

 [課堂練習] 附后頁

 [課外作業 ] 附后頁