《政府的職能：管理與服務》

一、教學目標

1.知識目標

引導學生明確我國政府的主要職能。

2.能力目標

（1）培養學生歸納與分析的能力。歸納我國政府在“非典”期間的作為；歸納我國政府的主要職能為“管理與服務”。用政府職能的知識分析、評價我國政府部門的作為；分析我們公民與人民政府的關系。

（2）培養學生自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。

3.情感、態度與價值觀目標

引導學生從生活中了解政府、理解政府、相信政府，進而支持政府和監督政府，從而意識到我國政府是便民利民的政府。

二、教學重點和難點

1.教學重點：我國政府的主要職能。

2.教學難點：評價我國政府部門履行職能的效果。

三、教學基本思路

1.在充分挖掘教材資源的基礎上，嘗試對學生的學習資源（教材、個人、家庭、學校、社會等資源）進行整合。

2.在尊重教材的基本結構基礎上，細節部分進行適當的調整。

3.引導學生進行新的學習方式（自主學習、合作學習和初步探究學習）嘗試。

4.充分利用學校的教學設備，運用計算機輔助教學手段進行教學。

四、課前準備

1.教師準備

（1）認真領會新課改精神和研讀教材的內容。

（2）收集與教材“情景導入”內容相關的錄像。

（3）制作powerpoint課件。

（4）布置學生分組探究的課題和要求。

（5）了解學生是否具有一定的自學能力和合作探究能力；了解學生熟悉政府部門的程度。

2.學生準備

（1）每位學生預習教材內容。

（2）按小組共同探究學習課題，并準備展示學習成果。

說明：

（1）例證時，要以當地政府部門的作為為例；必須是正面的、比較典型的例子；盡量是不同的部門。

（2）第六組、第七組要排序的政府部門盡量是學生熟悉的政府部門（如公安、教育、交通等）；要臨場排序；排序的依據要按教材的要求。

五、教學過程

教學環節

教學內容

學生學習

教師引導

輔助媒體形式

時間  安排

（分鐘）

情景導入

  危難之中見"公仆"本色    1.談“非典”期間的感受（學生1）。  1.體驗政府的作為。

文本

2

2.結合教材，觀看錄像，歸納政府的表現：公布疫情、穩定民心；保證供給、整頓市場；投入資金、防治結合；調整政策、恢復生產。

  2.探究與分享的問題。

錄像、表格

4

情景分析

  政府的職能

    小組展示學習成果──例證。

  點評；引導學生思考：政府在非典期間的表現屬于哪些職能。

動畫圖示

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情景回歸

  便民利民的政府

    1.聽教師講解。

1.進一步歸納出“管理與服務”的職能。

2.學校的發展離不開政府的管理和服務（例證）。

動畫圖示

2

    2.填教材的兩張圖表并討論。

2.教師談自己的看法。

教材

2

    3.對學生熟悉的政府部門的表現進行排序，并闡述理由；討論。

點評；并突出情感、態度、價值觀的目標。

動畫圖示

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六、教學評價的反思

1.評價學生學習的反思

（1）學習小組的評分標準

（2）個人的評分標準

自評（30%）

小組評（40%）

教師評（30%）

合計得分

自主學習（10分）

合作學習（40分）

創新精神（20分）

最后得分

2.評價教師教的反思

（1）組織流暢程度。

（2）引導恰當程度。

（3）體現教學思路程度。

（4）實現預定目標程度。