高中歷史《辛亥革命》說課稿范文

　　一.教學目標(三維目標)

　　(一)知識與能力

　　1.熟悉辛亥革命的主要過程，記憶中華民國建立的時間，理解中華民國建立的歷史意義。

　　2.能夠結合史實從多方面論證辛亥革命的成功與歷史意義。

　　(二)過程與方法

　　學生的自主探究，教師的引導和一定程度上的講授;情景再現(xiàn)，體會當時的歷史，反思歷史;發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，論證某些歷史結論并發(fā)表自己的看法。

　　(三)情感與價值觀

　　通過學習革命者奮不顧身的斗爭，體會他們的獻身精神，并對此作出正確的價值判斷，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

　　二.課堂教學類型：綜合課

　　三.教材分析

　　這節(jié)課的內(nèi)容一向是中學歷史教學中的重點，它標志著中國歷史的一個偉大的轉折點。它是前幾課所講的列強加緊侵略中國造成的影響的擴大，以及承接上節(jié)課中人民探索救國救民道路的一個部分。本課不僅要完成辛亥革命背景、過程和結局的講授，還要使學生對辛亥革命的意義和教訓有一個總體的認識和評價。

　　n說學情

　　本課的授課對象是高一的新生，高一的學生剛由初中升上來，一般都保留了初中生那種比較積極活躍的上課狀態(tài)，但相對與初中生而言，他們的理性思維能力有了提高。初中歷史教學的深度遠遠沒有高中新課標那么高，學生對知識的掌握還沒有一定的系統(tǒng)性，對問題的認識還缺乏深度。所以，在教學中主要采用了再現(xiàn)當時的歷史，創(chuàng)設情境，主要用啟發(fā)式的談話法、討論法，分小組搶答等，配合老師的講解來達到教學目標，體現(xiàn)新課標的理念。

　　n說教法、學法

　　一.重難點及如何突破

　　按照新課標的要求，這節(jié)課的重點是辛亥革命的主要過程和歷史意義。難點是對辛亥革命成功與否的分析。

　　為突出這一重點，用播放一段視頻的形式讓學生對辛亥革命的簡單過程，特別是武昌起義的發(fā)生過程有一個感性的直觀的認識和了解，讓學生真實地體驗歷史。在學生觀看之前，提醒學生注意認真看，看完之后顯示一系列的問題，讓學生搶答問題，加深記憶。

　　對于難點，老師出示一道動腦筋的題目，即課后的活動建議題，讓學生按不同意見分成兩組自由討論，最后再總結。

　　二.教學手段

　　自制多媒體課件《辛亥革命》;視頻《辛亥革命》

　　三.教學方法

　　1、培養(yǎng)學生歷史學習的一些方法：粗讀、精讀，快速瀏覽，圈點劃批，提高歷史閱讀能力;材料分析、自主探究，課前分小組搜集資料，總結答案，課堂上發(fā)表意見。

　　2、通過情景再現(xiàn)，體會當時的歷史，反思歷史;

　　3、師生互動，探究互研，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，激發(fā)學生思考和討論的積極性，論證某些歷史結論并發(fā)表自己的看法。

　　4、閱讀材料(文字、圖片、影視等)，以獲取有效信息的能力，并借助形象思維以感知歷史。

　　5、用啟發(fā)式的談話法、講述法、講解法、分小組搶答、綱要圖示法、討論法和用漫畫導入的方法，針對學生的情況調(diào)動學生的積極參與，幫學生開拓思維，使其對該課的線索有一個清晰的了解。

　　n說教學過程

　　u導入新課

　　顯示一幅漫畫：一個腐爛了有蟲子的蘋果，通過提問學生：造成蘋果腐爛的原因有哪些?再引入正題：如果把這個蘋果比喻成19世紀末的清政府，它的寓意上什么?然后引導學生講甲午中日戰(zhàn)爭后中國各階層的反抗情況，從而導入本課。

　　u講授新課

　　一.背景(約14分鐘)

　　(一)清政府的內(nèi)憂外患

　　通過剛才的這幅漫畫引入本課的背景，只簡單地講。結合后面講講預備立憲的騙局使立憲黨人絕望和分化。

　　(二)資產(chǎn)階級革命運動

　　通過閱讀課本，再通過啟發(fā)式的談話法，讓學生了解這段歷史，一起回答老師提出的問題，引出下面的知識點。

　　1.組織領導：(1)興中會(2)中國同盟會

　　顯示一個表格，要求學生閱讀后，看誰能最迅速填此表格(關于同盟會成立的時間、地點、總理、宗旨、刊物)

　　2.思想論戰(zhàn)：革命派對改良派

　　用講解法點明兩派論戰(zhàn)的中心問題以及由論戰(zhàn)產(chǎn)生的影響。

　　3.武裝斗爭：(1)皖浙起義

　　(2)黃花崗起義

　　啟發(fā)學生回答兩次起義，顯示起義烈士或參加者的圖片，讓學生認識到烈士的這種精神，激發(fā)學生愛國的熱情。

　　二.爆發(fā)：武昌起義(1911.10.10)(約10分鐘)

　　1.概況

　　讓學生認真觀看一段《辛亥革命》的視頻，看后看誰腦筋轉得快，搶答老師的問題，加深認識。

　　2.結果：成立湖北軍政府

　　結合剛才的那段視頻，再強調(diào)黎元洪的上臺和起義后湖北軍政府的一些情況強調(diào)政權組成對中國政局的影響。

　　3.影響：各地響應，清朝統(tǒng)治瓦解

　　要求學生討論：如何看待“和平光復”?(討論法)

　　三.成果：(約10分鐘)

　　1.民國的建立和《臨時約法》

　　強調(diào)新課程標準中的重點：中華民國成立的時間。顯示成立時全國的形勢圖。(講述法)

　　顯示約法的一些內(nèi)容，讓學生思考，再由老師說明其中體現(xiàn)出的原則。

　　[補充材料]

　　2.帝制終結(1912.2)

　　3.袁世凱奪取中華民國政權

　　通過顯示當時復雜情況和三方關系示意圖(綱要圖示法)，分析袁世凱上臺的原因。

　　四.歷史意義和經(jīng)驗教訓(約5分鐘)

　　通過一道動腦筋題(即課后活動建議：有人說,辛亥革命推翻了帝制,是一次成功的革命;也有人說,辛亥革命沒有改變中國的命運,是一次失敗的革命。你是怎么看的?)讓學生分兩組自由討論，最后由老師總結，肯定辛亥革命推翻了君主專制制度，建立民主共和國，這是偉大的歷史進步。

　　u小結并點明重點。(約2分鐘)

　　這節(jié)課講了辛亥革命爆發(fā)的背景、過程和歷史意義等問題， 重點是辛亥革命的大概過程。

　　u課堂練習(約3分鐘)

　　出示兩道中西方有關政治方面內(nèi)容對比的選擇題，當場答題反饋，鞏固知識。