高一年級信息技術“探索”號飛船太空之旅——用智能工具處理信息
游戲——輸入pk賽
打開word，并選擇自己常用的輸入法，請兩位同學，一位上臺使用“手寫板”輸入，另一位使用鍵盤輸入，其他同學和老師作裁判。
【設計意圖】用游戲的形式來激發學生興趣，從而讓學生較全面了解智能工具的應用領域。
（三）交流評價
以實現預定的教學目標為目的，適當地引導討論交流方向。
1.學生就自己所探究的活動過程及結果發表意見。
2.組織學生按照“學生作品評價標準”開展教學評價。讓學生共同參與評價，實現相互交流、學習的目的。
3.教師對各小組或個別學生各任務的完成情況及學生參與度進行評價。
【設計意圖】給學生一個展示自我的機會，也是一個再學習再提高的過程，對于知識掌握較好的學生正是表現自我的時候，是最有成就感的時候，對于少數知識掌握不太好的學生，則是一個再學習的過程。
（四）歸納提煉
教師幫助學生歸納提煉出各種智能工具的工作原理。
【設計意圖】系統地為學生的學習進行整理歸納，從而使學生對本課知識有更全面、更深刻地掌握。
（五）教學延伸
1.任務延伸
鼓勵學生完成課本中的練習，嘗試進行在線下棋。
【設計意圖】為學生在操作探究過程中有更深刻的感受，激發學生努力學習，不斷創新。
2.知識延伸
了解智能信息處理技術的發展前沿和在生活中地運用及應用價值。
【設計意圖】加深對所學知識的掌握，拓展學生知識面 ，為今后學習《信息的發布與交流》部分做好準備。
八、教學后記
新課標指出：學生是學習和發展的主體，要營造良好的信息環境，關注全體學生，注重交流與合作，以提高學生的信息素養為總目標。圍繞新課標，結合這節課的教學，我有幾點體會：
1.創設情景要結合學生的學習和生活才有助于激發學生的學習熱情。
2.根據學習任務選擇恰當的教學策略有助于激發學生的創新精神。
3.圍繞主題任務學習，有助于促進學生的協作與交流以及培養學生的團隊意識。
4.關注學生基礎水平和認知特點差異，鼓勵個性化發展。