橋

                 ——綜合實踐活動設計

設計意圖：

橋梁與人類的生活密切相關，沒有橋梁，我們的生活將受到很大的制約。因此有必要讓學生了解它、研究它，讓學生學習生活中的知識，在生活中學習。在小學語文教材中，也有許多課文是與“橋”有關的，學生通過本次綜合性學習也可以加深對這些課文的理解。結合具體情況，從實際出發來進行教學設計。首先通過展開對橋梁的歷史、人文、藝術等方面的探索，激發對橋梁知識的探索熱情、了解橋梁建筑與生態的密切關系、保護意識、對橋梁外觀的審美意識。通過活動讓學生能更多地了解橋的知識，橋的文化，并能動腦與動手相結合，設計出自己心中未來的橋。

活動目標：

1.進行橋梁的實地考察和訪問周圍的人群收集資料。

2.上網、進圖書館，利用校本教材《成長樂園》搜集有關橋梁的資料。

　　3、搜集有關橋文化的故事與詩詞，感受橋蘊涵的美感。

　　4. 嘗試設計和制作自己心中的未來的橋梁模型（可獨立完成或自愿組合小組完成）。

活動準備：

　　學生：1. 查詢橋梁建筑資料或有關橋梁的歷史，故事等等（可從過去學過的課文中、圖書館、網上查找）。

    2、走出校園，實地考察身邊的橋。

3、常規用具、剪刀、膠水等。

教師： 查找橋梁建筑資料，做一個關于橋梁的課件。

活動時間：3周

活動過程：

  第一階段：

一、確定主題。

（本著活動的主題一般來源與生活的原則）

選題的依據：前一陣，我們每天經過的鹿苑橋因整修被封以后，我們每天上學、上班就必須繞道而行，本來直接過橋只要幾分鐘的事，可現在要花的時間要比原來多很多，只給我們的生活帶來了許多的不便，我們意識到橋與我們生活是密切相關的，它是不可缺的。

師生共同討論產生綜合實踐活動的主題：橋。

二、確定活動方案。

1、活動小組：按活動內容將班級學生分為五個小組。

2、活動內容：

a、橋的結構、作用、種類。

b、世界歷史文化、名橋（中國到世界）。

c、橋的、故事、詩詞。

d、身邊的橋。

e、我設計的橋。

3、活動形式：a、搜集資料。（上網、進圖書館……）

             b、考察與訪問。

             c、動腦設計，動手制作。

三、活動注意點。

1、小組每一位成員都應該積極地參與到活動中去。

2、采用多種方式采集信息。

3、做好資料的整理工作。

第二階段：

  學生：按照活動方案，分組開展活動。

教師：參與到學生的活動中去，了解學生活動的情況，并適時的指導學生的活動，讓學生能獲取更多的信息和資料。

第三階段：

綜合實踐活動匯報課

匯報課流程：

 一、主持：

我們上學路上要經過鹿苑橋，可前一陣因為橋的整修和封場，使我們的上學很不方便，因為現在要繞上一段路才能到學校。我們和老師都覺得沒有了橋，我們的生活變得不方便了，原來橋與我們的生活是密切相關的。