信息與信息技術（通用16篇）

信息與信息技術 篇1

　　第一節     教學目標 ：1.              使學生了解信息；2.              使學生了解信息革命；3.              使學生了解信息技術；教學重點：學習信息技術的發展對人類文明發展的影響。教學過程 ：一.         引入：大部分同學第一次接觸計算機；現代人的三大基本技能：會使用計算機、會說英語、會開汽車。二.         新課：（一）              信息與信息革命（1） 概念“信息”教學：先列舉一些實例：螞蟻的觸角傳遞一種信息；紅綠燈代表一種信息；vcd碟片上的空容是一些信息。等等。揭示：信息就是指以聲音、語言、文字、圖像、動畫、氣味等方式所表達的實際內容。（2） 人類的六次信息革命以列表的形式板書如下： 信息革命 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次特征語言的開成創造了文字造紙、印刷術的發明電話、電報 電傳播信息微電子技術和通信技術多媒體信息和網絡信息 在講解前五次信息革命時，講清楚當時產生革命的背景、簡單過程。在講解第六次信息革命時，應激發學生的愛國熱情：中華民族應努爭取占領信息技術的制高點，重鑄中華民族的輝煌。（二）              現代信息技術1.              簡單回顧六次信息革命，揭示概念：“it”——信息技術；第一臺計算機“eniac”1946年；“電腦之父”——馮。諾依曼。2.              計算機發展的四個時代：電子管、晶體管、中小規模集成電路和大規模超大規模集成電路。揭示“摩爾定理”（it第一定理）。3.              網絡時代的來臨：1969年11月12日中午。4.              internet無國界、地球村。三.         小結1.              信息2.              六次信息革命3.              計算機發展的四個時代四.         學生活動做作業 ：p15   1—4題。 第一部分   信息技術基礎1.信息技術的發展信息(information)就是指以聲音、語言、文字、圖像、動畫、氣味等方式所表示的實際內容。人類歷史上的六次信息革命：①語言②文字③造紙術和印刷術④電傳播⑤微電子技術和現代通信技術⑥多媒體信息和網絡化信息。在當今以數字化、網絡化為主要特征的信息化社會中，信息成了比物質材料和能源更為重要的資源。2.現代信息技術1946年在美國誕生了世界上第一臺計算機eniac(埃尼阿克)。計算機界的摩爾定律：隨著微電子工業水平的不斷增加，單位面積集成電路板上能被集成的晶體管數目，將會以每18個月翻一番的速度穩定增長，并在今后數十年內保持這種勢頭。internet 是無國界的，不屬于任何一個國家或政府機構，是一個完全開放的通信和信息的自由王國。以計算機技術和現代通信技術為代表的現代信息技術正向著智能化，多媒體化和網絡化的方向繼續發展。3.計算機基本結構計算機系統由硬件系統和軟件系統兩大部分組成，硬件系統由運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備組成。到目前為止，我們所使用的計算機都屬于馮·諾依曼結構。馮·諾依曼理論體系的基本特點是程序和數據統一存儲并在程序控制下自動工作，即存儲程序和程序控制。4.中央處理器(cpu)的組成、功能及發展運算器和控制器合起來稱之為中央處理器(cpu)。5.存儲器存儲器中所包含的存儲單元的數量稱為存儲容量，其計量基本單位是字節(byte,簡稱b)，8個二時制位稱為一個字節。單位換算關系是：1kb=1024b，1mb=1024kb,1gb=1024mb隨機存取存儲器(ram)：斷電后，ram中數據全部丟失，可讀可寫。內存儲器 只讀存儲器(rom)：斷電后不會丟失數據，但只能進行讀操作。存儲器            硬盤：可讀可寫  幾十個gb外存儲器  軟盤：可讀可寫  1.44mb光盤：只讀不寫  650mb6.常見的輸入輸出設備及作用常用的輸入設備有鍵盤、鼠標，除此之外，還有光筆、掃描儀、話筒，數碼相機等，常用的輸出設備有顯示器、掃印機、音箱、繪圖儀。7.軟件的概念及分類計算機的軟件系統分為系統軟件和應用軟件兩大類8.系統軟件的功能    主要用于計算機內部的管理、維護、控制、運行以及計算機程序的翻譯、編輯、控制和運行等，它能使用戶方便地操作計算機，主要包括操作系統，監控管理程序、設備驅動程序、語言編譯系統等，其中常用的操作系統有dos 、unix 、windows 、netware 、windows nt、windows2000、linux。常用的高級語言有：fortran 、basic 、cobol 、pascal 等。常見的數據庫管理系統有dbase、foxbase、foxpro 、oracle 、sybase等。9.應用軟件的功能：    應用軟件是為了解決實際問題而編寫的計算機程序。常見的有word、excel、商品流通管理系統、倉庫管理系統、計算機輔助教學課件等。10.知識產權。11.信息安全。12.信息的使用規范。第二部分  操作系統基礎 1.操作系統的概念及功能操作系統的英文名字為“operating system”,簡稱os，是為了提高計算機工作效率而編寫的一種軟件。它是人與計算機進行交流的接口程序，是由指揮與管理計算機系統運行的程序模塊和數據結構組成的一種大型軟件系統。其功能是管理計算機的全部硬件資源、軟件資源，為用戶提供高效，周到的服務界面。2.常見的操作系統常見的操作系統有：windows、linux 、dos、os/2、mac os 和unix等。3.操作系統的發展與分類按計算機用戶數目的多少可以分為單用戶操作系統和多用戶操作系統。按操作系統的功能特征可以分為：批處理操作系統，實時操作系統和分時操作系統。注意：dos是一個單用戶單任務操作系統，windows是一個單用戶多任務操作系統；而網絡操作系統一般是多作戶多任務操作系統。常見的有：unix、netware、windows、nt和linux等。4.文件和文件夾的概念及命名文件是數據的一種組織形式，是具有文件名的一組相關信息的集合。一個完整的文件名由主文件名加分隔符小圓點(“.”)再加擴展名組成，其中擴展名用以說明文件的類型。在windows中允許使用長文件名，可以使用空格和漢字，但不能超過255個字符，不能使用下列字符  ？ \   /   :   *   <   >   |   ”典型的文件類型有程序文件和數據文件兩種文件類型文件擴展名文本文件txt聲音文件wav mid mp3圖形文件bmp jpg gif pcx wmf動畫/視頻avi mpgwebhtm asp5.回收站的使用    回收站是計算機在硬盤上開辟的一塊空間，主要用來存放被刪除的文件。當我們確認回收站里的文件不再需要時，可以利用回收站提供的還原命令使文件還原到刪除前的位置。第四部分  計算機網絡基礎 1.計算機網絡及其分類和作用計算機網絡是計算機技術與通信技術相結合的產物，構成計算機網絡的要素主要有：通信主體、通信設備和通信協議。凡是將分布在不同地理位置的具有獨立功能的多臺計算機系統，遵照一定的協議，通過通信介質有機地結合在一起，再配上相應的網絡軟件，以實現計算機之間的相互通信，資源共享的系統，稱為計算機網絡。計算機網絡根據通信的范圍和距離，可以劃分為局域網(lan)城域網(man)和廣域網。計算機網絡的作用主要有：①計算機系統的資源共享。②集中管理和分布處理。③遠程通信。2.internet的起源和發展1994年4月，中科院計算機網絡中心通過64kbps的國際線路連到美國，我國開始正式接入internet。經過若干年的發展，形成四大主干網絡。①     中國含橋信息網(china gbn)②     中國公用計算機互聯網(chinanet)③ 中國教育與科研網(cernet)④ 中國科技網(cstnet)3. internet連接方式    ①撥號上網：將計算機通過電話線路與當地的isp(internet服務提供商即internet service provider)服務器相連接。當然，撥號上網方式要求使用者必須在計算機上安裝好網卡，在計算機與電話之間用調制解調器(英文名modem,它有什么作用？)連接起來②機頂盒上網：將電視機和因特網連接的新一代電子產品③一線通上網：窄帶綜合業務數字網(n-isdn)，在現有的電話上開始的一種集語音，數據和圖像通信于一體，用戶可以通過一條電話線邊打電話邊發傳真，邊在網上漫游。④adsl上網：adsl(非對稱數字用戶線)技術，通過一條電話線，可以為家庭、辦公室提供寬帶數據傳輸服務，如視頻會議、視頻點播、網上電視等。adsl也可以與普通電話共存于一條電話線上，即可以一邊adsl傳輸，一邊撥打電話。4.www基礎www即world wide web中文譯作萬維網。www以其獨特的超文本“鏈接”方式，方便地交互式圖形界面和豐富多彩的內容，在整個internet系統中占有越來越重要的地位。超級鏈接(hyper link)就是html語言特殊的文字標記，隱含著一個url(即統一資源定位器)5.e-mail的基本概念：e-mail即電子信函也叫電子郵件，它的地址是有固定格式的，如其中@是分隔符，必不可少，@前面部分是用戶名，后面部分是接收并存放郵件的服務器名稱。6.bbs的使用bbs是英文bulletin board system的縮寫，中文名稱叫做“電子公告板”7.網頁通常以.htm或.html作為文件擴展名，常用的網頁制作軟件有dreamweaver 、frontpag等。 第五部分  信息的數字化 1.計算機中信息的表示計算機中存儲信息的最小單位是位(bit,又稱“比特”),最基本單位是字節。信遞信息的規則：當有n個比特時，可以表示的最大不同的信息單元個數為2n。2.二進制與十進制的相互轉換(必須掌握)3.ascii碼的概念ascii(即美國國家信息交換標準)碼，用一個字節中的7個位來表示128個符號。unicode：16位編碼，即用兩個字節表示一個符號。我國的信息交換用漢字編碼字符集gb2312：16位編碼。5.多媒體的數字化表示①位圖圖像：一幅16色分辨率的800×600圖像要用少多個字節來存儲？②矢量圖形：矢量圖形是通過計算將一串線條和圖形轉換為一系列指令，在計算中只存儲這些指令，而不是像素。矢量圖形看起來沒有位圖圖像真實，但矢量圖形的存儲空間比位圖圖像要小得多，并且矢量圖形通過拉伸、移動、放大等操作，圖形不會產生失真③視頻：1秒顯示30幀，計算1秒鐘640×480像素256色的視頻存儲空間？常見擴展名：avi、mpg、asf、wmv等④音頻：采樣立體聲1秒鐘所需的存儲空間？常見擴展名：波形聲音文件wav電子樂器midi(擴展名為mid)數字壓縮音樂(文件擴展名mp3)等。6.多媒體：常用制作工具有：power point、authorware、director等。 第六部分   程序設計基礎 1.宏的基本概念宏是貯存在visual basic模塊中的一系列命令和函數，并且在需要執行該項任務時可隨時運行的程序。在錄制或編寫宏之前，應先制訂計劃，確定宏所在執行的步驟和命令。因為如果在錄制宏時出現失誤，對失誤的糾正也將錄制在宏中。宏名稱的首字符必須是字母，其他字符可以是字母、數字或下劃線等字符，宏名稱中下允許有空格。2.宏的基本操作(錄制、查看、運行、為宏指定塊捷鍵)3.宏與vb4.程序的基本控制結構   ①順序結構：按語句先后次序依次執行的控制結構。宏都是順序結構的。②分支結構：又稱選擇結構。根據條件判斷其是否成立，從而選擇程序執行的方向，執行其中的一個分支。③循環結構：根據條件判斷是否成立，如果條件成立則重復執行循環結構中某語句序列功能，直到條件不成立，退出循環結構為止。5.軟件與軟件工程和概念   

信息與信息技術 篇2

　　一、課題：

　　二、教學要求：

　　使學生了解信息和信息技術的基本概念，了解信息技術的發展變化及其對現代社會的影響。

　　三、教學的重點與難點：

　　理解信息和信息技術的概念，了解信息技術的快速發展，強化信息意識。

　　四、教學過程

　　1.  引言

　　中學信息技術課程的主要任務是：培養同學們對中學信息技術的興趣和意識，讓同學們了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。這節課我們一起來學習“信息與信息技術”。

　　2.  什么是信息？

　　自從有了人類，在人們的生活和生產活動，就有了信息交流。信息交流的方式伴隨著人類社會的發展而發展。但是，把信息與信息交流作為一門科學來研究，則是20世紀后葉的事。

　　今天人們更是生活在信息的汪洋大海之中。我們每時每刻都不能離開信息，都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息和利用信息。

　　通過列舉生活、工業、農業、軍事和科學技術中有關信息的巨大作用的例子（有條件的學校可以通過放錄像片、光盤和課件等方式，向同學們演示信息就在我們身邊。）使學生信息有一個感性的認識。讓學生自己歸納出信息的概念，從而達到對信息的屬性有一個較完整的理解。

　　讓學生意識到信息是一種寶貴的資源，并且體會到只有經過處理的信息，才能成為有用的信息。

　　3.  什么是信息技術

　　一般說來，信息技術是指獲取信息、處理信息、存儲信息、傳輸信息的技術。

　　在教師指導下，請學生閱讀理解書上的例子：1990年到1999年十年中,我國普通高等學校本科、專科生和碩士研究生的招生情況，分析相應的教育發展情況，使學生了解信息技術在現代社會中的作用。

　　此外，還應該拓寬學生的視野，對信息的獲取、傳遞與處理的過程，教師可以從我們人類怎樣利用自己的感覺器官進行的。說明計算機處理信息的過程與我們人類處理信息的過程相類似，計算機的輸入設備好像我們的眼睛、耳朵；存儲器、運算器、控制器好像人的大腦，對信息進行存儲和處理；計算機的輸出設備好像我們的嘴和手，輸出信息處理的結果。

　　從而進一步說明人類信息獲取、傳遞與處理的過程，信息傳遞從古到今有各種形式。隨著社會的進步，人類處理信息的方式得到不斷的改進和提高,文字和紙張的發明，實現了前人與后人的“信息交流”；19世紀末，電報、電話的誕生，擴大了人們信息交流的空間，縮短了信息交流的時間；進入20世紀之后，無線電技術、電子計算機技術和衛星通信技術的發展，使人類傳輸和處理信息的能力得到極大的提高。人們利用收音機可以收聽國內外的新聞節目；通過電視機收看文體節目；用傳真機傳送圖、文資料；在網絡上可以用計算機檢索科技信息，進行遠程教育和瀏覽世界各國的名勝古跡等等。

　　使學生了解計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術。

　　在講授計算機技術時可以列舉些日常生活中計算機應用的例子，例如：銀行門口的自動取款機（atm）；馬路上交通管理的電子警察；地鐵站的自動售票員等等。

　　并且體會到電子計算機是功能很強的信息處理機。

　　講授通信技術也應該列舉些日常生活中計算機應用的例子，例如電視會議、手機上網等，增強學生的感性知識。

　　4.  信息技術的發展

　　要使同學們知道，計算機網絡技術是計算機技術和通信技術相結合的豐碩成果。計算機網絡對人類的影響，已經超出了它的技術范疇。因為，在信息時代經濟的發展、社會的組織和人們的日常生活都離不開信息，信息資源已成為同任何物質資源同樣重要的社會資源。

　　信息只有通過傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發揮信息的作用。在當今信息時代單靠傳統方法傳遞信息已不能滿足人們對信息的需求，只有依靠計算機網絡的傳遞、存儲和處理信息的功能，才能高質量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。所以社會的需求，促使計算機技術和通信技術的發展以及互相滲透結合，促進了計算機網絡的誕生和發展。

　　向學生介紹因特網發展的概況、功能和信息高速公路的建立，將會改變人們的工作方式和生活方式。可視電話、電視會議、家庭影院、遠距教育……將變為現實，地球會變“小”，人們在“地球村”上方便地生活和工作。

　　信息高速公路的建立，信息成為所有人可以共享的社會資源，使用這些資源的人越多，其價值越高，對社會的促進也越大，信息社會的發展也越快。

　　5.  小結

　　與同學們一起歸納、總結：

　　(1)    信息和信息技術的概念。

　　信息技術在各個領域中的應用以及信息技術的飛速發展的情況。 

信息與信息技術 篇3

　　教學目標

　　知識目標:認識圖片工具欄和藝術字工具欄;了解藝術字庫中的各種樣式.

　　技能目標:掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術字.

　　情感目標:培養學生的審美感.

　　重點

　　難點重點：插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。

　　難點：用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。

　　教師活動學生活動設計意圖

　　創設情境，激發興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？

　　讓學生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學生的注意力吸引到課堂上來,并讓學生觀察幻燈片,從而引出課題

　　啟發探究， 技巧點撥一個內容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？師提示：

　　遇到不會問題時該怎么辦？

　　①看書；

　　②與同學交流、探討；

　　③請教老師；通過聽講、思考，使學生明確本課的學習任務，1〉圖片的插入及調整

　　〈2〉藝術字的插入及調整

　　啟發學生，讓學生自主去實踐、解決

　　自主探究，交流分享師：一個內容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？

　　師：同學們想不想試一試？

　　生：

　　師：趕緊動手試一下吧。探究完的同學請坐端正。

　　師提示：

　　遇到不會問題時該怎么辦？

　　①看書；

　　②與同學交流、探討；

　　③請教老師；

　　（生自主探究討論）

　　（讓學生演示如何插入幻燈片）

　　師：這位同學演示的好不好？

　　生：

　　師：下面請同學們從下面兩組內容中選擇自己喜歡的一組來裝飾新幻燈片，看看誰能把幻燈片打扮得最漂亮！

　　〈1〉圖片的插入及調整

　　〈2〉藝術字的插入及調整

　　生討論

　　師：我看同學們通過自己的探究，已經小有收獲了。下面各小組成員就把自己的收獲和小組內的同學交流交流，然后每個小組推選一名代表來發言，說說你們共同努力的結果。咱們看看哪個小組的同學收獲得最多，匯報得最精彩。

　　（學生以小組為單位，自主交流，并推選代表發言。）

　　師：同學們討論的這么熱烈，看來收獲還真的不少。下面，我們首先請探究圖片插入的小組派代表來介紹他們小組的探究成果。

　　生：

　　師：講解得非常清晰。其他組員還有想補充的嗎？

　　生：

　　師：你真棒！同學們試一下這種方法

　　師：插入圖片小組匯報得很精彩。下面我們接著請探究插入藝術字小組的代表進行匯報。

　　（學生操作演示藝術字的插入方法）

　　師：他說的正確、全面嗎？是否還需要補充？

　　生：

　　學生親自操作驗證。

　　師：其余同學還有想補充的嗎？

　　生：

　　師：這個發現很有價值！其他同學也來試一試。

　　（學生嘗試）

　　自主學習，解決問題讓學生帶著問題自己動手,去解

　　決問題,從而培養學生獨立解決問題的能力

　　合作學習，釋疑解難師：剛才，我們分別聽取了二個學習小組的匯報，對于圖片和文字的插入及調整方法，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討。

　　（學生提出問題）

　　師：同學們，你們有一雙關于發現的眼睛和一個善于思考的大腦，提出了這么多的問題，非常了不起！現在，老師將你們提出的問題進行了，主要有：

　　請同學們在小組內討論，咱們看看哪個小組的同學最先完成任務！開始！

　　（小組合作，研究問題）

　　師加入學生進行交流培養學生小組合作學習的能力,培養學生的集體主義,在此過程讓學生們通過合作學習,解決上一部分未解決的問題.

　　實踐創作，展示師：通過剛才同學們對疑難問題的解答和匯報，我發現同學們對今天所學的知識已經掌握的不錯了。現在，你們想不想運用我們今天所學的知識自己來創作一幅作品呢？我們來辦一個電腦繪畫展怎么樣？

　　（學生積極性可能很高）

　　師：那還等什么，8分鐘時間，趕緊行動吧！

　　學生完成作品。

　　師：（8分鐘后）好了，大多數同學的作品已經完成，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下各自手中的鼠標，離開座位，在本小組內看看，評選出你們小組最棒的作品來參加我們X個小組的評選。

　　（學生小組內對作品進行評選）

　　X個小組最優秀作品展示：

　　師：能介紹一下你的作品嗎？如何制作的？

　　（學生展示、介紹）

　　師：制作的真不錯！今天所學的知識用得非常好，而且整幅作品布局很好！

　　師：大家喜歡他的作品嗎？為什么喜歡？如果讓你給他頒個獎，你覺得頒個什么獎比較合適？

　　（學生）

　　師：你覺得自己還不滿意的地方在哪里？有哪些地方還覺得不夠完美？相信時間再多點的話，你的作品會更優秀的！

　　展示各自小組成果，并對其它小組成果進行進一步鍛煉學生的創作能力,鞏固所學的知識

　　梳理，拓展延伸這節課我們學習了圖片和藝術字的插入及調整的方法，還創作出了許多優秀的作品，希望同學們能將今天所學的知識運用到我們的實際生活中去。現在，我還想請大家來認識一位朋友。

　　師：如何在一幅幻燈片中插入表格呢？感興趣的同學，課下可以自己試著去研究研究。

　　板書

　　設計圖文并茂的幻燈片(一)

　　遇到不會問題時該怎么辦？

　　①看書；

　　②與同學交流、探討；

　　③請教老師；

　　教后反思

　　在以前學習WORD時，本節課的內容都有所涉及，學生應用也比較流暢，所以我放手讓學生自主學習，大部分學生能自己完成本節課學習內容，個別學生經過指導也能掌握，有word基礎，這節課目標完成很順利。

信息與信息技術 篇4

　　一、教材分析和學情分析：

　　1、教材分析：信息技術學科是學科中最年輕的工具性學科，同時又是知識技能更新最快的學科。《信息與信息技術》這一節是初中信息技術教材的第一冊第一章第一節的內容，教學對象是七年級的同學，它是教材關于信息技術這一學科的初步認識。

　　本節是基礎性的純理論的內容，所介紹的一些有關信息的知識以激發學生興趣為主，可以為進一步學習后續內容打下基礎，也是形成學生“了解熟悉---基本技能---綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。

　　新的學科的學習，對學生充滿著挑戰，能夠讓學生在現有基礎上產生一種求知的沖動。正是這種沖動，導致學生的理想和實際技能的不平衡。

　　基于此點，從信息技術本身學科特點出發，結合與生活實踐的整合理念，設計這一課時，目的在于讓學生知道現今是信息高速發展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現實，喚起學生的生活體驗，培養學生的信息素養。

　　2、學情分析：學生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術課之前，學生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）

　　基于對學生情況的分析，我將本節課的內容作了一些調整，我想在學生初步建立信息技術中“信息”的感性認識后，能親自在網上根據特定的任務，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學生的學習興趣。

　　3、本節課的內容：了解信息的特征和信息的表達方式；

　　重點：信息的特征；

　　難點：培養能從各種途徑獲取信息的思維習慣，以及培養辨析信息的能力。

　　二、說目標：

　　1、一個指導思想：

　　“使學生明白，隨著信息技術的飛速發展，人類活動的終極目標就是：把復雜的問題簡單化，對推動社會的發展作出貢獻。”

　　2、兩個學會:學會信息的特征和信息的流程；

　　3、一種體驗和一種培養：

　　以信息處理為主線，注重培養學生的信息素養以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的意識，體驗信息從獲取到運用的全過程，并在其中享受快樂；

　　4、多種收獲：

　　養成在獲取信息到運用信息的思維習慣，通過聆聽、理解老師的想法，提高學生的聽力；通過閱讀提高學生的自學、自悟的能力；通過對學生的上機姿勢矯正、上機時間和休息時間的合理分配，使學生養成勞逸結合的習慣。通過對信息的正確判斷，提高學生的辨別能力；

信息與信息技術 篇5

　　學習目標：

　　知識目標：學會設置幻燈片動畫效果和切換效果、插入超級鏈接；學會對演示文稿進行打包和網上發布。

　　技能目標：能合理使用動畫效果、切換方式、超級鏈接和動作設計，使幻燈片美觀大方，結構清晰，鏈接準確。

　　情感、態度與價值觀目標：通過作品制作與評價，提高自己的審美能力。

　　學習重點：

　　掌握在設置幻燈片的切換效果及動畫放映效果。

　　學習難點：

　　能夠靈活運用各種方法在演示文稿中插入超級鏈接。

　　學習過程：

　　一、情景創設，激發興趣：

　　在瀏覽電子雜志時，你一定會被它豐富的圖文信息以及多變的呈現方式所吸引。我們通過在幻燈片中設置動畫效果和切換效果，以及添加超級鏈接，可以收到同樣的效果。制作完成后還可以將它打包或者從網上發布，讓更多的人可以欣賞到你的作品！讓我們一起動手做一個，看誰做的最后！

　　二、自主探究，交流分享：

　　1、指導學生認真閱讀教材P87~90。

　　在學生自主探究的過程中，教師應巡視指導，以便能及時發現學生制作過程中出現的問題。

　　2、引導學生小組內討論交流，分享自己的制作成果，并相互協助解決遇到的問題。

　　三、合作學習，釋疑解難：

　　1、小組代表談談自己在制作過程中遇到的疑難問題。

　　先讓其他小組同學給予解決，然后教師適時補充總結。2、教師指導：

　　要注意調試播放、演示文稿的打包和網上發布中操作步驟。

　　四、實踐創新，展示評價：

　　1、選擇比較優秀的作品通過廣播教學讓其他同學欣賞、點評，達到取長補短的目的；

　　2、讓小組代表演示操作過程，以此增強自信心、提高成就感、鼓勵他人共同進步。

　　五、梳理總結，拓展延伸：

　　知識結構歸納總結；

　　六、鞏固練習：

　　大家做一下課本P90中實踐與創新中大顯身手！同學們比一比看誰做的最好！

信息與信息技術 篇6

　　教學內容分析：

　　《給圖畫添加文字》這一課主要讓學生掌握以下幾方面知識：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當位置。通過教學，讓學生熟練掌握為圖畫添加文字的方法，為今后進一步學習文字編輯打下基礎。

　　教學目標：

　　知識技能：通過學習，使學生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。

　　能力目標：培養學生的實踐能力和審美創新意識，在操作中不斷學生豐富求新的思想和協作創新能力，進一步激發學生的學習熱情。

　　情感目標：培養學生善于與他人合作精神，鼓勵學生的創新意識，激發學生動手動腦能力。

　　教學重點：“文字”工具的使用方法。

　　教學難點：“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。

　　教學策略：

　　教學設計時，首先熟悉教學內容，抓住重點，突破難點。充分考慮到發揮學生主體作用，教師適當加以輔導及時鼓勵，教學中以學生主動探究為主，讓學生多動手，多練習。讓學生學會互相合作，學會自主創新。

　　教學過程：

　　一、復習導入，激發興趣

　　1、同學們，上節課我們學習了如何綜合地使用畫圖工具來創作一幅畫，現在，老師請大家欣賞一下幾位同學的作品。（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？

　　2、學生發言后，教師小結。同學們，如果你們想在畫好圖后，也像個小畫家一樣，喜歡在圖上添上個圖畫名，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？

　　3、在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具，同學們能在工具箱中找到它嗎？利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。今天我們就一起來學習如何給圖畫添加文字。

　　（板書課題）給圖畫添加文字

　　二、新授，講練結合

　　（一）、使用“文字”工具添加文字。

　　1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。（教師演示）

　　①單擊工具箱中的`“文字”工具按鈕。

　　②在“工具欄狀態選擇器”中選擇透明方式。

　　教師提出注意點：（在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態選擇器”會出現兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區別呢？當選擇“不透明方式”時，所添加文字的背景色會帶入圖畫中；當選擇“透明方式”時，所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。）

　　[練一練]

　　讓學生上機自己來觀察一下兩者的區別。

　　③選擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進行區分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。

　　④在畫圖區合適的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。教師：拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會出現一閃爍光標。

　　⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號為30。“文字工具欄”包括字體、字號的選擇，還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進行比較。

　　[練一練]

　　讓學生進行字體、字號的變換。

　　⑥單擊任務欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。

　　⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個字沒在當前的列表中出現，可按“+”“-”鍵進行翻頁。

　　⑧單擊文字框外任意區域，“房子”兩個字就添加到圖上了。

　　教師：此時，文字便不能再做任何修改了。

　　⑨把鼠標放在邊框上，按住鼠標的左鍵，就可以移動文字框。

　　(二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個字。

　　中添加文字的方法，通過操作，同學們能正確掌握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。

　　教學設計意圖及評價：

　　教學時，通過教師講解，示范，讓學生操作，教師輔導。讓學生掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。培養學生的實踐能力和審美創新意識，在操作中不斷培養學生豐富求新的思想和協作創新能力，進一步激發學生的學習熱情。培養學生善于與他人合作精神，激發學生動手動腦能力。，教學中，充分讓學生體會學習的樂趣，通過讓學生瀏覽各自的作品，讓學生發表意見，并提出修改建議。表揚積極完成任務的學生，讓大家選出優秀作品，由作者談談體會，讓學生發表意見，并提出修改建議。這樣設計教學，既有利于完成教學任務，又為學生創造寬松的學習環境，使學生充分掌握所學知識。

信息與信息技術 篇7

　　一、教學內容分析和設計：

　　“信息及其特征”是教育科學出版社的高一《信息技術基礎》第一章第一節的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養了學生將學習與生活聯系的習慣和自主學習的習慣。

　　二、教學對象分析：

　　知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。

　　三、教學目標：

　　1、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　2、 過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。

　　3、 情感態度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

　　四、教學重點：

　　1、信息特征的認識。

　　五、教學難點：

　　信息的含義。

　　六、教學方法

　　本節概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

　　教學過程

　　談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）

　　生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

　　生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

　　生3：從網上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。

　　生4：在報紙上可以了解國內外的信息。

　　……師：同學們舉的例子非常好。

　　其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。

　　師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

　　師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現象嗎？

　　生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，

　　師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？

　　生：（討論）找不到。

　　師：這說明了什么？

　　生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

　　師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人

　　分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。

　　師：（課件演示）

　　1、載體依附性

　　（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；

　　（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

　　（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。

　　師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家帶來快樂，下課的鈴聲能給大家帶來興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

　　生：（齊）信息的存在有一定的價值性。

　　師：（課件演示）

　　2.信息的價值性。

　　信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面：

　　① 能滿足人們精神生活的需要；

　　②信息可以促進物質、能量的生產和使用；

　　信息可以增值；

　　信息只有被人們利用，才有價值。

　　生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？

　　生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

　　師：商場上某種產品供不應求，而產家知道信息后他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用。

　　師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎？

　　生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，

　　生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

　　師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。

　　師：（課件演示）

　　3.信息的時效性

　　信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。

　　(2)信息的時效性必須與價值性聯系在一起。

　　師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現的。

　　師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？

　　生：（齊）不是。

　　師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？

　　生：（討論）每位同學的'相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、

　　看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

　　師：（課件演示）

　　4.信息可以共享

　　蕭伯納名言

　　信息資源共享。

　　信息可以被一次、多次、同時利用。

　　信息共享不會丟失、改變。

　　思考：

　　1、師：同學們對以上的信息形態分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？

　　（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）

　　2、信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的？（共享性）

　　實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。 教學反思

　　這節課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養學生的相互協作精神，也激發學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統教學方式。通過實踐題鞏固這節課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節課，如果這節課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。

　　知識梳理及達標練習

　　信息的基本概念

　　一、具體知識內容

　　1.信息、物質和能量是構成世界的三大要素，缺一不可。

　　“感覺剝奪實驗”告訴我們：信息既是人類生存的基本條件，也是人類生存的基本要求。（教材P2）

　　2.一般我們可以從信息的含義、信息的表現形式（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）、信息的載體（文字、圖像、圖形、聲音、符號、動畫、視頻）這三個方面來認識信息。

　　3.信息的作用：為決策者提供依據的作用；可被用于控制的作用；用告知作用。

　　二、達標訓練習題

　　1.現代社會中，人們把（ B ）稱為構成世界的三大要素。

　　A.物質、能量、知識 B.信息、物質、能量 C.財富、能量、知識 D.精神、物質、知識

　　2.下面有關對信息的理解，哪句是錯誤的？（ C ）

　　A.在一定程度上，人類社會的發展速度取決于人們感知信息、利用信息的廣度和深度

　　B.信息無時無處不在，信息是我們行動決策的重要依據

　　C.電視機、電話機、聲波、光波是信息

　　D.人類借助信息資源對自然界中有限的物質資源和能量資源進行有效地獲取、分配和利用，促進和保障人類社會的可持續發展信息的基本特性

信息與信息技術 篇8

　　一、教學目標

　　1、能說出獲取信息的途徑有哪些，能列舉出生活中獲取信息途徑的實例。

　　2、通過自主探究、小組合作等方法，提高獨立思考與合作交流的能力。

　　3、通過生活實例知道獲取信息的途徑，感受信息為生活帶來的便捷。

　　二、教學重難點

　　【重點】獲取信息的途徑。

　　【難點】獲取信息的途徑。

　　三、教學過程

　　（一）導入新課

　　教師利用手機查詢明天的天氣信息，然后提問：“除了手機可以查詢到明天的天氣信息之外，還有其他方式嗎？”預設學生回答出電視、觀察自然現象、諺語等。教師可以點評學生思維活躍，順勢拋出疑問：“既然可以多方式多途徑獲取信息，那么獲取信息的途徑都有哪些呢？”本課圍繞獲取信息的`途徑展開教學。

　　（二）新課講授

　　1、感官獲取

　　教師將準備好的白酒溶液瓶打開請學生判斷這是何種液體，學生根據氣味及顏色可以判斷出這是白酒。教師進行說明通過自身器官可以獲取信息，同時這也是獲取客觀世界信息的主要途徑之一。那生活中還有哪些信息是可以通過人體感官獲取呢？預設學生可以回答出用眼睛觀看植物的長勢、用口可以嘗美味的菜肴等。教師可以點評學生生活經驗豐富。

　　2、工具獲取

　　教師提示學生除了可以用感官獲取信息外，還能通過工具獲取信息。請學生結合教材結合生活常識，自主探究生活中可以通過哪些工具來獲取信息。【尺、顯微鏡、溫度計、噪聲儀等】教師可以點評學生獨立思考能力很強。

　　3、文獻檢索

　　教師多媒體展示圖書館書籍的照片并提出問題：通過圖書是否能夠獲取信息呢？如果能，應該屬于哪一種獲取途徑呢？學生可以回答出：能，屬于文獻檢索。教師進行補充除了圖書之外，生活中用雜志等獲取信息也屬于文獻檢索。

　　4、聽廣播、看電視

　　教師引導：生活中可以從廣播中聽音樂，在電視上欣賞舞蹈節目，這個過程也是獲取信息的過程。教師布置任務請學生圍繞兩者的特點，以3分鐘時間進行合作探究。【廣播傳遞聲音信息，時效性較強；電視傳遞視聽信息，形象生動】教師補充說明這兩種方式都是人們獲取信息的有效途徑。

　　5、瀏覽網絡

　　為了讓學生體驗網絡檢索信息的快捷詳盡，教師可以指定題目（檢索信息的發展歷程）請學生利用網絡進行檢索并與其他途徑進行對比。之后請學生回答，教師補充完善。【網絡檢索快捷方便、實時更新、資料更加全面】教師可以點評學生總結概括能力很強。

　　6、調查研究

　　教師拋出疑問：如果想要了解特定地區的某一項信息，這個時候可以采用哪種方式呢？預設學生可以回答出問卷、會議等。教師可以點評學生善于觀察生活后進行補充說明問卷、會議都屬于調查研究，通過這些方式可以進行有目的、有計劃地調查研究，獲取所需地各種信息。

　　（三）鞏固提高

　　在學生掌握了獲取信息的途徑之后，在多媒體上展示獲取信息途徑的生活實例，請學生進行判斷屬于哪種途徑，看哪位同學完成得又快又準確。

　　1、采訪（調查研究）；

　　2、今日頭條（瀏覽網絡）；

　　3、報紙（文獻檢索）；

　　4、放大鏡（工具獲取）。

　　（四）小結作業

　　小結：師生共同總結本節課所學內容，總結出獲取信息的六大途徑。

　　作業：對學校即將進行“低碳生活”宣傳的主題活動通過課上所講的途徑進行資料收集。

　　四、板書設計

信息與信息技術 篇9

　　一、教學目標

　　1、能說出圖像大小、色調等的修改方法，能夠獨立操作圖層的切換、合并等。

　　2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力以及能對藝術圖像的客觀分析和評價。

　　3、通過對數字化圖像加工處理的操作，能運用信息技術為學習、生活和工作服務。

　　二、教學重難點

　　【重點】圖像處理的基本技能。

　　【難點】圖層概念的理解及圖層中對象的操作。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師通過多媒體展示兩組圖片，一組是原版的照片，另外一組是經過加工合成的圖片，請學生欣賞這兩組圖片。然后提問，“如果我們想要制作精美的合成圖片，首先我們得有素材，那么獲取素材的途徑有哪些呢?”預設學生回答準確。繼續提問學生：這些圖片是如何合成的呢?順勢展開本節課的學習。

　　(二)新課講授

　　任務一：剪切圖像并合成作品

　　教師引導學生操作第一步，新建空白圖像;第二步，教師演示剪切圖片的操作，教師邊演示邊講解三種摳圖的使用，以及講解其他摳圖工具的使用，請學生總結三種不同工具的使用條件。并回答：三種摳圖工具的使用條件?請學生歸納總結上述問題的答案。【矩形—一整塊矩形區域，魔棒—圖像和背景色色差明顯，磁性套索—圖像邊界清晰】預設學生可能回答幾乎接近正確答案，老師可以點評學生回答問題非常積極踴躍，歸納總結能力很強，但是不夠全面。教師進行補充講解。之后，請學生自行在電腦上進行操作。教師引導對圖層的命名、圖像的尺寸和移動的操作，請學生同桌之間互相探討完成，限制5分鐘。時間結束，請學生說明操作命令。全部演示講解完，設置任務，請學生以信息技術小組為單位，限時10分鐘，使用準備好的素材完成剪切圖像并合成作品。時間結束后，利用多媒體展示學生的作品，并進行互相評價，請優秀小組代表回答具體的操作步驟。針對學生的回答教室可以點評學生操作熟練。

　　任務二：初步潤色作品

　　教師提示學生利用Photoshop中的文字工具進行修飾字體。向學生解釋在使用文字工具時會自動生成文字工具的圖層，如果想要修改圖層，必須先選中圖層。請學生以同桌兩人為一個單位，限時5分鐘完成對文字的美化。之后，請學生描述美化文字的工具。【文字工具、字符格式工具以及樣式工具】教師可以點評該學生認真探究、靈活使用工具，動手能力有了很大的提升。之后教師提醒學生還可以更換背景的顏色并加以修飾，請學生使用自己的電腦嘗試自行操作。操作過程中，教師巡視指導。所有學生完成操作，請一名學生代表演示操作過程。【漸變工具，色彩柔和度的調整】。教師可以評價學生善于動手，敢于尋求正確答案。

　　(三)鞏固提高

　　請學生以信息技術為單位，學生之間團結合作，使用填充工具、漸變工具制作具有藝術效果的賀卡。看哪組同學完成得又快作品效果又完美，之后進行展示。

　　(四)小結作業

　　小結：教師提問常用的三種摳圖方式有哪些，學生說出矩形選框、魔棒工具等。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力強。

　　作業：分工協作，制作一份班級春游或秋游的多媒體資料集，包括文本、圖像、聲音、視頻和動畫的等媒體信息。

　　四、板書設計

信息與信息技術 篇10

　　[課時]：1節課

　　[教學內容]：電腦的組成；軟硬件的區別；初識輸入與輸出設備的概念

　　[教學目標]：

　　1、通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，能夠區別簡單的輸入設備和輸出設備

　　2、通過情境創設的教學方法讓學生接觸圖片以及實物，真正認識計算機硬件，消除學生對計算機的神秘感

　　3、消除對計算機的陌生感、距離感；產生認識計算機、學習計算機的興趣

　　[教學重點]：計算機的組成以及主要設備的作用

　　[教學難點]：軟件和硬件的概念

　　[教學準備]：教學課件、多媒體網絡教室、遠志多媒體教室廣播軟件

　　[教學過程]：

　　一、導入

　　師：計算機是20世紀人類最偉大的發明之一，通過上一節課的`學習，我們也知道了目前，計算機已被廣泛的應用于社會的各個領域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過今天的學習，大家就能解決這個問題了。

　　二、計算機的組成

　　師：同學們，你們喜歡計算機嗎？家里有計算機嗎？會使用計算機嗎？

　　生回答

　　師：那么有誰能告訴老師，你們認為計算機是由哪些部分組成的？

　　生回答（學生的回答應該會集中在硬件上）

　　師：大家都談了自己的想法，那么是不是像大家所說的，計算機由這些部分組成呢？請大家看看書本第16頁。

　　生閱讀課文，教師下臺巡視看書情況。

　　師：誰來告訴老師，書上說計算機是由什么組成的？

　　生回答：硬件家族和軟件家族

　　師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？

　　生回答

　　師：所以大家在說計算機組成時，提到的顯示器、主機、鍵盤、鼠標等等是硬件還是軟件？生思考回答

　　師：因此，按照大家回答的這些內容，組成的計算機，還是無法使用的，因為它少了一個很重要的部分就是軟件。硬件好比一個人的身體，軟件好比人的知識和思想，只有身體沒有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。

　　三、計算機的各個硬件設備

　　1、主機

　　請學生閱讀課本第17—18頁，介紹主機、CPU、硬件的內容，閱讀完成后回答以下問題：什么是電腦硬件的核心部分？

　　中央處理器的英文縮寫是什么？

　　硬盤有什么用途？

　　老師拆開機箱，展示相關的硬件，并通過教室廣播軟件展示相關圖片，讓學生在感觀上對硬件有更深層次的認識。并詳細說明每種硬件的用途：

　　2、顯示器、鍵盤、鼠標

　　請學生閱讀課本第18—19頁中介紹顯示器、鍵盤、鼠標的內容

　　閱讀完成后回答以下問題：

　　鼠標是由哪兩鍵組成的？

　　顯示器、鍵盤、鼠標中哪些是輸入設備、哪些是輸出設備？

　　師：在這里，提到了輸入、輸出設備的概念，那什么是輸入設備、什么是輸出設備，現在我們變來了解一下。

　　輸入設備是指把數據送入計算機的設備。

　　輸出設備是指把經過計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。

　　3、音箱、打印機

　　簡單介紹音箱、打印機的用途，并用音箱播放一段音樂，請學生欣賞；另外，讓學生觀看打印機打印出來的圖片。

　　四、練習

　　1、請學生完成課本第21頁的練習。

　　2、提問：練習中的音箱和掃描儀，它們分別屬于輸入設備還是輸出設備？

　　[板書設計]：

　　計算機

　　軟件：看不見，摸不著的部件

　　輸入設備：把數據送入計算機的設備。

　　輸入設備：把經過計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。

　　教學反思：

信息與信息技術 篇11

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、掌握圖片與藝術字的插入

　　2、掌握圖片和藝術字大小位置的更改。

　　過程與方法：

　　1、圖片和藝術字的插入

　　2、圖片和藝術字大小位置的更改

　　情感態度價值觀：

　　1、初步培養對封面框架的合理布局能力

　　2、培養學生的協作學習能力。

　　教學重點：

　　1、圖片和藝術字的插入

　　2、圖片和藝術字大小位置的更改

　　教學難點：

　　1、圖片和藝術字大小位置的更改

　　2、培養學生的協作學習能力

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　教師:同學們都設計過讀書手抄報，那么美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學習的WORD設計一個以節約用水為主題的板報標題，你們想看嗎？

　　1、出示范例:

　　2、提出任務：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？

　　生：紛紛作答

　　師：這就是我們今天要學習的內容，在WORD中插入“藝術字”，（對，有的同學知道這是藝術字，那么今天我們就一起來學習插入藝術字）

　　板書：插入藝術字。

　　二.實踐操作，探究學習。

　　有很多方法可以插入藝術字，同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。

　　（同學自身操作，教師指導）

　　同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術字的（邊演示邊講述）。

　　1、在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕（最左邊），彈出“藝術字”字庫的選擇框。

　　2、在字庫里面任選一種樣式，出現編輯藝術字的對話框。

　　3、選擇藝術字的大小字體，在對話框內輸入“喜迎國慶”，按確定。

　　師：好，這位同學做的很好，他用另一種方法插入了藝術字，我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。

　　我們在插入藝術字后，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）

　　同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。

　　提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區中的藝術字，它的周圍就會出現8個控制點“□”，表示藝術字已被選中。在選中狀態下就可以對藝術字進行編輯調整。

　　師：這位同學做的也很好。我們剛才學習了怎樣插入藝術字，老師也設計了一些藝術字樣式，同學們看一下與你的有什么不同？

　　三、自主探索、同學創作練習

　　1、師：（出示課件）

　　（1）旋轉藝術字

　　（2）形狀改變以及豎排：

　　（3）樣式的變化：

　　學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等（教師巡回指導）

　　同學自由選擇采用多種方法自學，邊交流邊實踐操作，初步完成任務。

　　2、設計一張雜志封面

　　展開想象，自由創作。

　　3、同學交流收獲

　　看到做的比較好的同學，請他來當小老師告訴其他同學，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。

　　4、作品展評，歸納小結。

　　相互欣賞、品評插入的藝術字。

　　學生自主選擇問題回答和演示，表現優秀者將得到老師和同學們的鼓勵。

　　四、課堂小結

信息與信息技術 篇12

　　教學主題

　　信息素養與網絡道德

　　適用年級

　　高一年級

　　教學課時

　　1課時

　　教材分析

　　概述：信息技術課程的最終目的是為學生的學習、生活和工作服務，所以要求學生要具備良好的信息素養，遵守網絡規范和網絡道德，做一個信息時代的合格公民。

　　難點：信息素養的含義

　　重點：理解有關網絡規范和網絡道德的問題

　　學習目標

　　1.了解信息素養內涵。

　　2.加深對網絡道德規范的認識。

　　3.用實際行動來要求自己，爭做“信息時代的合格公民”。

　　所需資源和環境

　　數字化資源

　　搜索引擎網站

　　常規資源

　　1、 浙江教育出版社20__版《信息技術基礎》第七章7.4節

　　2、 教材配套教師用書。

　　3、 “做信息時代合格公民”學習任務單。

　　教學支撐環境

　　計算機網絡教室、所有計算機能夠上因特網。

　　教學設計

　　本節課的教學內容分兩大部分，第一部分關于信息素養的涵義，主要通過虛擬情景的教學方法來處理。第二部分“網絡規范和網絡道德”涉及到學生的切實的網絡問題，所以采用任務驅動的方式教學，通過“布置任務——學生活動——交流談論——教師引導”的形式，讓學生親身搜索材料、總結材料并且對自己進行反省，來使學生的學習深入到自己的日常生活中去。

　　重點/難點/關鍵點

　　信息素養的涵義有那些？

　　列舉信息素養所涉及的問題

　　創設情景“寫一篇關于信息素養的文章”

　　信息素養的內涵和內容是什么？

　　了解信息素養的具體內涵和內容

　　通過前面的舉例大體概括出信息素養的內涵和內容

　　如今存在的關于網絡規范和網絡道德的問題有哪些？

　　通過查資料來具體實踐信息素養的涵義，并且通過活生生的例子來加強教育

　　使用搜索引擎和關鍵字查找資料匯總

　　網絡課程上應該遵守什么樣的規范？

　　學會合作，并且對自己的日常上網行為進行反省自查

　　分組討論心得體會

　　教學過程

　　設計

　　一、新課導入：

　　通過對前面六章的知識的回憶，讓同學們思考學習信息技術的最終目的什么（為學習、工作、生活服務），接著從社會最近發生的網絡案件（網友見面、虛擬財產被竊等）引入網絡安全，引入網絡道德，引入“做信息時代的合格公民”的主題。

　　二、教學內容：

　　通過計算機網絡將學習任務單下傳給每位同學。

　　1、設問：什么是信息素養？

　　學生活動：閱讀教材了解所涉及的方面。

　　2、設問：假如現在讓你寫一篇關于信息素養的文章，你打算如何寫？

　　學生活動：集體思考并且舉手表達自己的想法。

　　教師活動：對學生的想法進行評價，引導學生的想法向信息素養概念靠攏。

　　3、信息素養的具體內涵及內容的總結介紹

　　教師活動：通過前面創設的問題、學生的回答，來分析介紹信息素養的具體內涵及具體內容。引導學生形成一個良好的信息素養。

　　4、網絡的積極影響及產生的問題。

　　教師活動：首先肯定網絡給我們帶來的各種積極的、重要的影響。然后，引出課題：網絡也帶給我們帶來了很多的負面影響。提供學生必要的搜索引擎及關鍵字，

　　學生活動：上網搜索最新的關于網絡的負面影響的事件。然后舉手給全班同學以新聞的形式做出報告。

　　5、設問：既然網絡產生了各種負面的影響，團中央為此制定了一個《青少年網絡文明公約》，大家知道它的具體內容有哪些嗎？

　　學生活動：閱讀教材了解《青少年網絡文明公約》的內容，并且對自己的日常上網行為進行反省

　　（1）設問：去過網吧的同學有多少？一般去一次是多長時間？在網吧里一般都做什么？平均一周去幾次？

　　活動：民意調查，從而闡明“拒絕泡網吧，珍惜生命”。

　　（2）設問：在網絡上，聊過天嗎？泡論壇嗎？玩過最近流行的網絡游戲嗎？在這些方面上，你投資了多少，收獲了多少？

　　活動：民意調查，從而闡明“擦亮慧眼，分清虛實世界”。

　　（3）利用搜索引擎及部分相關資料，舉實例，如網頁木馬、惡意代碼、網絡虛擬財產案、重要機構機密資料被竊等。

　　活動：讓學生自己總結網絡安全的重要性。并號召學生“刻苦鉆研網絡技術，維護網絡安全”，爭做網絡小衛士。

　　（4）在網絡的虛擬世界中，注意保護個人的相關資料，如家庭住址、電話號碼、生日、親屬關系、銀行賬號等相關內容。

　　活動：假如泄露了個人相關資料，會引起什么樣的惡性后果？（讓學生自己自己總結）從而闡明“增強自我保護意識，守護個人資料”。

　　通過（1）至（4），從而對學生提出要求。

　　6、制定網絡課程學習守則。

　　教師活動：在信息社會的高速發展下，信息課程日漸成為以后人們重要的學習方式，所以倡導學生分組討論共同制定一個網絡課程學習守則，并對學生制定的守則進行評價。

　　學生活動：根據《青少年網絡文明公約》從“課程學習”、“交流討論”“聯系反饋”等方面討論總結出學生自己的學習守則，并且努力自覺的遵守守則。

　　三、小結

　　通過這節課的學習，學生對信息素養有了一定的了解，教師應該督促學生在日常學習中形成良好的信息素養，遵守網絡規范和網絡道德，努力做一個信息時代的合格公民。

　　四、作業

　　讓學生課下思考“我們日常生活、學習、娛樂中使用了那些信息技術？它們的作用是什么？”

　　抄寫《青少年網絡公約》及課上制定的網絡課程守則，制定一個表，時時提醒自己，遵守網絡規范和網絡道德。

　　課后反思（教學效果、教學設計和執行過程中的亮點與不足）

　　“信息素養與網絡道德”學習任務單

　　一、假設讓你寫一篇關于信息素養的文章，你會怎樣來完成學習任務？

　　二、信息素養的內涵和具體內容是什么？

　　三、查找資料回答現今存在的一些比較突出的網絡問題。

　　四、《青少年網絡文明公約》的內容是什么？

　　大家認真學習《全國青少年風絡文明公約》，對學生提出具體要求，且分組討論實際問題及個別事例。

　　拒絕泡網吧，珍惜生命健康。

　　擦亮慧眼，分清虛實世界。

　　刻苦鉆研網絡技術，維護網絡安全。

　　增強自我保護意識，守護個人資料。

　　五、分組討論并且制定網絡課程學習守則。

　　六、思考我們學習了這節課后，我們應該如何更好的培養自己的信息素養，遵守網絡規范網絡道德，做一個信息時代的合格公民。

信息與信息技術 篇13

　　教學目標：

　　知識和能力目標：

　　1、認識鍵盤，了解鍵盤分區。

　　2、掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布情況。

　　3、熟悉正確的指法分工。

　　4、能夠輸入字母和數字，學會幾個常用的控制鍵。

　　情感和價值目標：

　　培養學生養成良好的計算機使用習慣、正確的鍵盤操作姿勢、正確的輸入指法，以保證學生的眼睛健康和提高輸入的速度。

　　教學重點：

　　正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區的四個控制鍵;Enter、Backspace、Shift和CapsLock。

　　教學難點：

　　雙字符鍵、Shift和Backspace鍵以及使用正確的指法進行輸入。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，除了鼠標以外鍵盤也是我們控制計算機的一個重要的設備，我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中。因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。你們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。

　　二、演示觀察，學習鍵盤分區

　　1、整體感知鍵盤分區(出示鍵盤分區圖)大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎?老師現在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎?(提示學生參照P.48鍵盤圖)現在請相鄰的'同學互相指著自己的鍵盤熟悉四個分區的位置。

　　2、主鍵盤區(對應主鍵盤區圖講解)主鍵盤區主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。學生做練習：

　　(1)字母鍵請同學們觀察自己的鍵盤，找一下26個字母分別在什么位置，然后在書上P.49“看一看”的空位置上填寫相應的字母，看誰填得又快又準。

　　(2)雙字符鍵鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標有數字的雙字符鍵叫數字鍵，由0～9十個數字組成。現在請相鄰的同學互相考一考。一個同學說某個數字或寫某個符號，另一個同學必須以最快的速度在鍵盤上找出這個數字或符號。

　　(3)控制鍵請同學們仔細觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區還有沒有其他鍵?這些鍵分別是什么?(引導學生認識空格鍵、回車鍵Enter、退格鍵Backspace、大小寫字母鎖定鍵CapsLock、上檔鍵Shift、控制鍵Ctrl、換檔鍵Alt)

　　三、鍵盤操作的正確姿勢(教師示范講解，學生跟著做，教師檢查糾正)

　　(1)坐姿端正，身體正對空格鍵，雙腳自然平放在地面上。

　　(2)手指微曲，與鍵面垂直，懸放在鍵盤上方;肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。

　　(3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。

　　(4)坐位高低適當，屏幕中心略低于雙眼。(學生練習坐姿，和周圍的同學比一比，看誰的坐姿最標準。)

　　四、數字、字母和符號的輸入(指導學生練習數字、字母和符號的輸入)

　　1、單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。

　　2、分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區中的“←”。(抽查學生回答“←”鍵的功能——將光標往左移一個字母。并讓學生猜測編輯區中的“→、↑、↓”鍵的功能)

　　3、把光標移動到最后一個字母處，然后按編輯區中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。

　　4、(抽學生回答各控制鍵的功能——按“回車鍵”光標移到下一行;按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母;按“空格鍵”輸入了一個空格)

　　5、在新的一行依次輸入26個英文字母。

　　6、按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行依次輸入26個英文字母。(抽學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應該怎么辦?)

　　7、按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。(抽學生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵+雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。)學生做P.56練習，鞏固字母和標點符號的輸入方法。

　　五、課時小結

　　今天我們認識了又一位新朋友“鍵盤”，希望大家下去要和這位新朋友多多親近，熟悉它的“秉性”，能正確和準確地使用它來為我們的學習、娛樂和生活服務，提高我們的學習效率。

　　六、布置作業P.56“我的收獲”。

信息與信息技術 篇14

　　［教學目的與要求］

　　知識與技能：感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。

　　過程與方法：掌握信息活動的一般過程。

　　情感態度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，產生學習與使用信息技術的興趣和積極性。

　　行為與創新：能夠養成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。

　　［教學重點與難點］

　　重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。

　　難點：感受信息及信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。

　　［教學方法與手段］

　　本課使用了教師引導、學生體驗學習、游戲學習等教學方法，通過學生個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。

　　［教學準備］

　　相關圖片、課件、猜詞游戲

　　［教學過程］

　　（一）導入：

　　同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。

　　（出示課題：信息與信息技術）

　　（二）新授：

　　一、信息

　　（出示課件圖片1）

　　師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？

　　（生答）

　　（出示課件圖片2－4）

　　分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？

　　（生分別回答）

　　師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）

　　我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。

　　（閱讀“知識屋”）

　　二、信息的獲取

　　師問：那信息是如何獲取的呢？

　　（出示課件圖片）

　　（生答）

　　但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？

　　（生回答）

　　師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內交流一下。

　　三、信息的傳遞

　　獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳遞。

　　（出示課件圖片）

　　科技的發展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。

　　完成“討論坊”的內容。

　　四、信息的處理

　　人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行一些處理，會產生更有價值的信息。

　　（出示課件圖片）

　　計算機被發明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。

　　五、信息技術

　　在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。

　　（出示課件圖片）

　　師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？

　　（生討論）

　　游戲：猜詞游戲

　　通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統一的標準來衡量。

　　（三）總結

　　今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。

信息與信息技術 篇15

　　教學目標：

　　讓學生掌握收藏網址和從網上下載圖片、網頁的方法。讓學生從小養成正確的網絡道德意識。培養學生在網上迅速搜集信息、保存信息的能力，培養學生協作學習、與人合作的意識。

　　重點難點

　　教學重點：本課教學重點是保存整個網頁和保存網頁上的圖片。這兩種操作是我們今后在網上收集資料最常用的方法。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、瀏覽網頁時發現了很多重要的信息，怎么保存到自己的計算機上呢？

　　2、這節課學習“網頁的`下載與保存”

　　二、保存網頁。

　　1、請同學們跟著老師打開寓言故事"的網站。

　　用“baidu”搜索即可

　　2、這個網站，我們可以從IE瀏覽器的地址欄中去把它找出來。因為輸入過一次的網址，會在短時間內保存在地址欄中。

　　3、大家可以快速的瀏覽這個網頁。

　　4、你瀏覽到哪些信息？

　　5、網站上的信息還有很多，有些同學還想帶回家去看，我們該怎么辦呢？（把它保存下來）

　　6、完成任務一：保存寓言故事網站的首頁。

　　7、學生作業展示：在我們的文件夾中保存到了一個網頁和一個文件夾，這個文件夾中是什么呢？原來是剛才這個網頁上所有的圖片。

　　8、請同學打開文件夾中的網頁，請你仔細觀察地址欄中的地址，和剛才有什么區別？（現在的地址欄是網頁存放的路徑，剛才的是網站的地址）。

　　三、保存網頁中的圖片。

　　1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜索，

　　2、在圖片上點“右鍵”選擇“圖片另存為”

　　3、選擇保存位置

　　4、學生練習

　　四、大顯身手

　　學生自己完成，完成后讓學生說說自己怎樣做的。

信息與信息技術 篇16

　　信息與信息技術課    題：信息與二進制編碼課    時：1課時課    型：新授課教學方法：講練法 教學用具：課件、投影、教學目標：1、知識目標：實施傳統的“講練”法模式，使學生了解信息編碼；安全使用計算機的方法。2、能力目標：培養學生能對二進制做簡單計算。教學重點：計算機的安全使用；使用計算機的良好首先的培養。教學難點：二進制的計算。課前準備：1、復習計算機系統的結構圖；儲存容量的基本計算；2、課件、多媒體教室的試用。

　　教   學   過   程一、復習：（5分鐘）師：同學們，通過上節課的學習，我們知道計算機能夠正常工作不但需要有硬件部分，還需要軟件來支持，否則配置再高的計算機也如同一堆毫無生機的廢品。下面請同學思考一下，試著畫出計算機系統的結構圖。（可以請同學在黑板上畫。）師：通過大家的演示，再對比一下老師所給的正確結構圖。（看大屏演示）（師生共同討論總結）計算機系統的組成：運算器中央處理器控制器主機隨機存儲器內存諸器只讀存諸器硬件部分                                                                             輸入設備外部設備       輸出設備計算機系統                                                     外存儲器                                                         系統軟件              軟件部分應用軟件師：問題二，表示存儲器存儲容量的基本單位         ，常用的單位之間的換算關系是：1kb=       b    1mb=       kb    1gb=       mb生：回答。二、新課導言：師：大家在日常生活中是否能見到一些只存在兩種狀態的事或物存在？能否例舉出來？ 生：例舉事物……師：能從大家所例舉的事物中看出只存在兩種狀態的事物多存在于電子器件上，這是為什么呢？（由于學生為初一年級的學生，知識含量有限，所以由老師做以下簡單的解答）電子器件最易形成兩種穩定狀態，如電壓的高低、電流的通斷。所以我們在計算機中采用了以0和1兩個數字組成的二進制數的形式來表示計算機中所有的信息。（在大屏幕上展示十進制數的運算法則：逢十進一。啟發學生說出二進制的運算法則。）二、新課：1、[以課件1展示二進制運算法則，與十進制進行轉換運算。]二進制的重點與難點就是同學們不易改變頭腦中的十進制進位方式。    2、[以課件2展示病毒對計算機的危害。]計算機病毒是指可以在計算機系統中起破壞作用的程序。通過課件的展示，使同學們認識到預防計算機病毒的重要性。同時使同學們在使用計算機的過程中，都應該遵循一定的道德標準，不應該有違反法律和法規的行為。三、課堂練習：1、把十進制的5、6、8、9轉化為二進制的數。2、（11）十=（        ）二           （15）十=（        ）二教學后記：

　　第二章  windows 98操作系統

　　在電腦的實際應用中，電腦的基本操作和操作系統有很大的關系。每種操作系統的命令和使用方法都不完全相同，都有其自身的特點和規律。電腦入門的基本功主要體現在對操作系統的熟練程度，使用操作系統完成電腦操作的能力。windows 98操作系統是圖形方式操作系統，很受人們的歡迎。各個計算機的軟件生產廠商也設計了大量在windows系統環境下運行的軟件，使得windows系統成為pc電腦上流行的操作環境。教學目的：1、認識鼠標，學會鼠標的幾種操作，認識鼠標指針。 2、了解windows 98的基本界面，認識各個圖標，并學會使用開始菜單。 3、掌握windows 98的窗口的基本組成與操作能切換各個窗口。 4、能啟動windows 98自帶的計算器，并利用計算器進行一些簡單的運算。 教學重點： 鼠標的操作、窗口的操作 教學難點：窗口的操作 教學方法：講解、演示、練習相結合的方法 教學過程：

　　第一節   中文 win98概述 一、pwin98 的特點    win98是一種不基于 dos 的一種全新、獨立的操作系統，其特點如下： 1、全新的用戶界面    全新圖形用戶界面。 2、支持長文件名    可支持長度≤255個字符且可留空格的文件名。 3、完整的操作系統    一個獨立、完整的32位操作系統，不再依賴于dos。 4、即插即用功能    自動檢測，自動安裝。 5、添加和刪除程序極為方便：提供了“安裝/刪除程序”功能，所以安裝和卸載軟件非常方便。 6、強大的網絡功能：win98 不僅是一個pc操作系統，同時也是一個功能強大的網絡操作系統，提供了對等網和客戶/服務器兩種網絡模式。 7、支持多媒體：自動檢測多媒體設備并安裝，還提供了多種多媒體軟件。 8、多任務操作系統：在win98 環境下，同一時間可運行多個應用程序。 二、win98的啟動和關閉 1、啟動 win98 ：從開機到win98桌面出現的過程。 2、關閉win98 ：“開始”→“關閉系統 …”→選擇“關閉計算機”，單擊“確定”

　　第二節   鼠標的基本操作在windows 98操作系統下，鼠標一般可以產生下面的幾種操作。 （1）       滑動和指向 右按鈕鼠標在一個平板上滑動時，會使屏幕上的圖形光標和鼠標產生同一方向的移動。圖形光標移動的位移量和鼠標移動的位移量不一定成正比。 注意：鼠標不能離開平板進行滑動。滑動鼠標時要靠手腕的靈活性，而不必有很大的動作。 （2）單擊 左按鈕當圖形光標指向甘某個圖形標志后，還需要向系統傳達操作者的指令。這時只需按一個鼠標按鍵，就可以使系統接受確認。系統根據圖形標志的含義，執行具體的操作。按動一下（按下再松開）鼠標的按鍵，稱為單擊。 （3）雙擊 圖形光標指向某個圖形標志后，快速、連續按動鼠標按鍵兩次，稱為雙擊。雙擊需要一定的連續性，但不要求速度極快。 windows 98操作系統中的雙擊，一般是指按動鼠標的左鍵。 （4）拖動 需要移動或多項選擇時，會遇到鼠標的拖動動作。圖形光標指向某個圖形標志時，按住鼠標的按鍵，滑動鼠標，當達到需要的位置時，松開鼠標的按鍵，這樣就完成了一次拖動。