非洲歌舞音樂--高中音樂教案
第五單元 第11節 非洲歌舞音樂
作者單位：江蘇江陰長涇中學
課 題 非洲歌舞音樂
教學目標 1、通過書本上的曲目欣賞，引導學生感受、體驗非洲民間音樂的風格特征；
2、初步了解非洲音樂的概況，知道非洲音樂的社會功能；
3、初步感受非洲音樂的節奏和樂器“馬林巴”的音色。
教學重點 1、欣賞布隆迪的《鼓舞》片段；
2、節奏練習。
教學難點 節奏練習組合
解決方法 單個節奏打會、打熟，然后隨教師口令由慢到快練習。
教 具 音響、教學磁帶等。
教學過程
一、 導入
教師問：班上哪位同學會跳街舞？
學生答：某某某
教 師：熱烈的掌聲歡迎他來一段。
某學生：上來表演
教 師： 講評
教 師：街舞之所以受年輕人歡迎，是因為它沒有固定的條條框框，舞者可以隨音樂節奏自由發揮自己的動作，是種本能的體現，最適合年輕人張揚個性；街舞雖然成型在美國，但要追溯起源，可尋找到遙遠的非洲大陸。今天，我們大家來共同學習非洲的黑人音樂
二、 新授 板書 非洲歌舞音樂
我們今天主要講非洲的黑人音樂。從影視作品的印象中，我們思考回答一下，非洲音樂有什么特別的地方？
請同學們回答，如果答出來，就表揚；如果答不出，則引出下面的內容：看來，大家對于非洲音樂知之甚少，有必要來共同學習。首先，我們來感受一下第一首樂曲，請大家注意兩點：1、曲中大量運用了什么樂器？2、節奏變化程度？（教師不提供曲名），欣賞結束后，請大家歸納。
學生集體得出結論：1、大量運用鼓；
2、節奏復雜。
教師稍作補充：鼓是噪音樂器，它發出的不是樂音，但音樂作品除了使用樂音外，有時也使用噪音，非洲黑人音樂更是如此；非洲鼓的音色與中國鼓音色有明顯的不同，形態也不一樣；非洲鼓有幾十種基本鼓型和幾百種鼓的變型，大的象水缸，小的如茶杯，形狀也希奇古怪，有的甚至象人一樣。剛才我們大家欣賞的是布隆迪的《鼓舞》片段；接下來我們欣賞第二首樂曲，沒欣賞之前先學唱四小節旋律：
||: 2 1 6 6 | 5 1 6 6 |2 1 6 6 |5 1 6 6 :||
非洲有一種很有特色的樂器，音色有點類似于白居易描寫的“大珠小珠落玉盤，”的感覺。接下來請欣賞《門庫爾雅》，注意樂器的音色，猜想一下它是怎么演奏的。
播放音樂。
請同學們回答：1、樂器名稱？ （馬林巴）