走近李清照課堂實錄
師：你說的“彼岸”是指什么地方？
李思：嗯—是文學的——高峰。
師：太好了！同學們的想象力真讓我自愧不如！還有嗎？
巫丹婷：我在家畫了一幅畫，就是我心目中的李清照。
師：快拿出來給我們欣賞欣賞。
巫丹婷：（走上講臺。李熙用實物投影展示圖畫）這幅畫的底色是黑色的，象征了當時那個黑暗的社會。這是一枝蒲公英，它被這塊冰包住，就象李清照的命運一樣不幸，但蒲公英的種子還是從冰的包裹中飄了出來，就象李清照的詩詞，直到現在還被我們傳誦。（下）
師：真了不起！李清照泉下有知，應該感到欣慰了。九百年后，她的作品仍在被我們傳誦，而且，在我們一個班里，她就擁有這么多的知音！
今天非常高興，老師沒有過多的指導，同學們自己研究，自己體會和感悟，竟然有如此高水平的發言，可以說，你們已經用自己的方式走近了李清照的心靈深處。這樣的學習方式也有效的拓展了大家的視野，大家已經學會了如何在研究中思考，在學習中領悟。學語文不是為了考試，而是為了在美好的文學世界中汲取精華，充實精神，體驗更豐富的人生，我們實施素質教育的目的也就在這里。
下課！
生：（起立）謝謝老師！
點評：這樣的研究性學習在語文課中，如若每學期舉行兩次，中學六年十二個學期將可對中外二十四位作家進行類似的研究，可以想見，學生將會有多么大的長進啊！