小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄（精選13篇）
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄 篇1
師：小朋友們，今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，想猜一猜嗎？
生：想。
師：那請(qǐng)聽，“生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。”
生1：是扁擔(dān)
（出示投影，老師板書：扁擔(dān)）
師：你見過扁擔(dān)嗎？
生1：見過，我爺爺用扁擔(dān)挑草。
生2：見過，我奶奶用扁擔(dān)挑水澆菜。
……
師：看來，我們現(xiàn)在還有時(shí)候離不開扁擔(dān)。現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔(dān)來挑。在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó)，更是離不開肩挑手提。說起扁擔(dān)，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢！想不想聽？
生：想
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)朱德的扁擔(dān)。
（板書課題：朱德的扁擔(dān)）
師：我們一齊來讀課題。
生：（齊讀）朱德的扁擔(dān)
師：讀了課題,你有什么疑問嗎？生1：朱德的扁擔(dān)與別的扁擔(dān)不同嗎？
生2：朱德是個(gè)什么人？
……
師：1928年4月底，朱德、陳毅率領(lǐng)他們南昌起義和湘南*的隊(duì)伍，來到井岡山，和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師后，國(guó)民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘，肉中刺，千方百計(jì)想拔掉它。他們?cè)谲娛律系囊弧⒍?會(huì)剿"失敗后，又實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，妄圖把紅軍餓死、凍死、困死。為了準(zhǔn)備第三次反“會(huì)剿”，粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖，地下黨組織、積極動(dòng)員群眾為山上送糧。挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。那年，朱德軍長(zhǎng)已是40多歲了，但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑。
師：那么課文寫朱德的扁擔(dān)什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
（出示自讀要求：1、自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，在有疑問的地方劃上問號(hào)。）
師：大家讀完了嗎？
生：讀完了。
師：有不會(huì)讀的地方嗎？
生：沒有。
師：真的嗎？剛才老師可是看到有幾個(gè)同學(xué)不敢大聲回答。可能他有困難，那么沒有困難的小朋友，也一起跟著他們來聽聽老師是怎么讀得可以嗎？
生：好。
師：在聽課文朗讀錄音的過程中,想一想，你認(rèn)識(shí)了哪些字,記住了哪些字？
（學(xué)生聽錄音）
生：我認(rèn)識(shí)了“德”。
生：我認(rèn)識(shí)了“朱”
……
師：把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識(shí)記生字,解決疑問,標(biāo)出自然段。
（學(xué)生讀課文給同桌聽，教師巡視）
師：下面老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀一讀課文，有誰愿意的？請(qǐng)舉手。
（學(xué)生紛紛舉手，教師指名學(xué)生分自然段讀課文）
生：（聲音很低）……
師：你讀得很流利，要是能把聲音提高一點(diǎn)就更好了。
（生讀第二自然段）
師：你讀得很投入。
（生讀第三自然段）
師：你讀得也很好
（生讀第四自然段）
師：你們讀的都很棒。
師：你們有哪些不懂得詞語嗎？
生：陡
師：你們知道“陡”是什么意思嗎？
生：山很高。
師：是不是山很高呢？
生：是山不好爬
師：你看看課文是山不好爬么？
生：就是山高而且不好爬，好像直上直下。
師：是不是這個(gè)意思呢？我們一起來讀一讀帶有這個(gè)字的句子。
（生齊讀這個(gè)句子）
師：是不是這個(gè)意思？
生：是
生：粉碎、儲(chǔ)備、圍攻分別是什么意思？
生1：圍攻就是包圍起來打。
師：對(duì)，你真聰明。就是包圍起來消滅掉的意思。
生2：儲(chǔ)備就是儲(chǔ)存起來的意思。
生3：粉碎就是使敵人的愿望破滅的意思
師：看來同學(xué)們預(yù)習(xí)得都很好。
師：在本課中，你找出了哪些生字？
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄 篇2
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
2.難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨铩⒍嗝襟w課件。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入，引出課題。
1.談話。
《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。
2.課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。
你們知識(shí)他是誰嗎？
板書朱德。說說這兩個(gè)字怎么記。
簡(jiǎn)介朱德。
3.這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？
板書：的扁擔(dān)請(qǐng)你們讀一下課題。
4.課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。
這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么？
“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。
[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字的效果好。]
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1.自由讀課文。
要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。
（3）遇到不懂的詞句和問題作記號(hào)。
2.小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。
教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。
3.集體認(rèn)讀生字詞。
課件出示生字詞：井岡山同志一支隊(duì)伍不遠(yuǎn)
生產(chǎn)草鞋打仗
（1）小老師教讀生字詞。
要求：先讀詞中的生字，再讀詞。
（2）開火車認(rèn)讀。
[生字放在詞語中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。]
（三）再讀課文，整體感知。
1.用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。
2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？
3.先評(píng)讀，再說主要講了一件什么事？
[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來，后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。]
4.學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。
（1）什么是“斗笠”？
（2）“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思？
（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了？
5.結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。
（1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題：
①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實(shí)物或課件。
一起讀讀這個(gè)詞。
這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽光和雨。
②出示總司令帶著一支隊(duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或課件。
你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會(huì)合了，書上用的是什么詞。（會(huì)師）
“會(huì)師”就是指幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合。
③讓學(xué)生看書上插圖。
“朱德記”三個(gè)字寫在哪兒呢？（扁擔(dān)上）
“記”在這里表示標(biāo)志、符號(hào)。
在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰的呢？（朱德的）
（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。
①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。
②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。
（因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。）
板書：心疼敬愛
（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。
1.默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。
2.小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。
3.集體交流。
學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。
（1）山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。
從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。
（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。
①想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。）
②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。）
想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。
③指導(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。
誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。
（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
①朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。
②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。
③想想朱德最需要的是什么？（休息）
④讓學(xué)生進(jìn)入角色。
如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說什么？
4.有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。
5.教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來了。
第二課時(shí)
（一）齊讀課文。
上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒。
（二）研讀讀課文，感悟理解。
這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦荆徊厮谋鈸?dān)。
1.自由讀第三自然段。
請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。
2.同桌互相交流。
3.集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。
請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。
（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個(gè)字。
①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字。
②從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。
（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛朱德同志。
②從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛朱德了。
③大家對(duì)朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
④再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？
（勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等）
⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。
（三）總結(jié)談話。
讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到“朱德記”三個(gè)字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。
（四）拓展。
關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開個(gè)故事會(huì)。
（五）指導(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。
2.小組研究書寫方法。
3.教師課件演示指導(dǎo)。
（六）布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄 篇3
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：108
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)五
朱德的扁擔(dān)（第二教時(shí)）
教學(xué)目的：1、能流利地、有感情地朗讀課文。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以
身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
3、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課 朱德的扁擔(dān)（齊讀課題）
二、 復(fù)習(xí)：
1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)會(huì)了文中的生字和新詞，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。出示詞語：
同志 堅(jiān)守 井岡山 粉碎 敵人 圍攻
必須 生產(chǎn) 一塊兒 山高路陡 翻山越嶺
扁擔(dān) 一擔(dān)糧食（指名讀、齊讀）
2、選擇其中的一個(gè)詞語并聯(lián)系課文內(nèi)容說一句話。（理解“堅(jiān)守”：堅(jiān)決守衛(wèi)，不離開。堅(jiān)守什么地方？）
三、細(xì)讀課文：
1、過渡：這篇課文的課題是：朱德的扁擔(dān)，齊讀課題。
朱德軍長(zhǎng)用這根扁擔(dān)干什么用？(板書：挑糧上山。)為什么要挑糧上山？
請(qǐng)學(xué)生自由讀第二自然段，然后交流。(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。)
2、紅軍去挑糧時(shí)會(huì)遇到哪些困難呢？學(xué)生交流
（1）出示句子：從井岡山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。（指名讀、齊讀）
（2）抓住“五六十里”、“山高路陡（可以畫圖）”、“非常難走”理解。“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？（把操場(chǎng)與六十里相比，等于300個(gè)操場(chǎng)）
（3）出示想象練習(xí)：烈日當(dāng)空時(shí)，紅軍戰(zhàn)士們 ；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時(shí) ；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們 ……
（4）指導(dǎo)感情朗讀這一句。
（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來的？
對(duì)呀，一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。
3齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
4、(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。走在最前面的是誰? 你瞧，朱德軍長(zhǎng)正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！說說你看到的朱德。（學(xué)生交流）
回答后出示書中的句子：讓學(xué)生完成填空：他（穿著）草鞋,（戴著）斗笠,（挑起）（滿滿的）一擔(dān)糧食,跟大家（一塊兒）（爬山）。（齊讀句子）
（1） 從這些詞語中，你體會(huì)到了什么？
（2） 是的，朱德軍長(zhǎng)沒有因?yàn)樽约菏擒婇L(zhǎng)就穿的好一點(diǎn)，只是穿草鞋戴斗笠；也沒有因?yàn)樽约菏擒婇L(zhǎng)就挑的少一點(diǎn)，他挑的是滿滿一擔(dān)；同樣的，他也沒有比別人少走一點(diǎn)路，他是和戰(zhàn)士們一起翻山越嶺（可以畫畫）。你能根據(jù)插圖和課文內(nèi)容用“一樣…一樣…一樣…”把朱德同志挑糧的場(chǎng)面描述出來嗎？
（3） 完成句式練習(xí)：朱德同志和戰(zhàn)士們一樣（穿著草鞋、戴著斗笠），一樣（挑起滿滿一擔(dān)糧食），一樣（翻山越嶺走完一百多里的山路）。
（4） 朱德同志雖然是軍長(zhǎng)，但他和戰(zhàn)士們沒有什么區(qū)別。他平易近人，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起吃苦，真是“同甘共苦”。（出示卡片）
5、那么戰(zhàn)士們看到敬愛的軍長(zhǎng)這樣辛苦又是怎樣想的，怎樣做的呢？請(qǐng)學(xué)生讀讀第三自然段，然后來說說。
6、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？學(xué)生交流。（聯(lián)系到挑糧的累）
7、是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？
（從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴。）真是“藏中見真情”哪！
8、戰(zhàn)士們的想法有沒有實(shí)現(xiàn)呢？從哪個(gè)詞看出來？“不料”可以換成什么詞?(沒想到) 指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。
9、朱德同志為什么不睡覺連夜趕做，還在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
（朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。“朱德記”三個(gè)字讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。）
10、當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)
朱德挑谷上坳，
糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，
粉碎敵人圍剿。
11、學(xué)到這里，你能說說朱德同志是一個(gè)怎樣的人？
12、讓我們?cè)賮碜x一讀朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：攻 記 勸
2、齊讀生字
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、說說你怎樣記住這些字？
五、作業(yè)
1、把《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事講給小朋友聽。
2、請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書。
板書： 朱德的扁擔(dān)
挑糧上山 以身作則
藏扁擔(dān)
連夜 趕做 同甘共苦
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小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄 篇4
重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解詞語的意思。有感情的朗讀課文。
突破舉措：1、出示扁擔(dān)的圖片，讓學(xué)生說說這是什么？它可以用來做什么呢？揭示課題，板書課題：6 朱德的扁擔(dān)
2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。想一想課文講了一件什么事
3、出示扁擔(dān)圖片，朱德用這根扁擔(dān)做什么用呢？為什么需要挑糧上山呢？（自由讀課文第三自然段，指名讀出相關(guān)語句，然后用自己的話說一說，全班齊讀。
4、出示朱德挑糧圖，說說你看到的朱德。出示句子：
他頭戴斗笠，挑著滿滿一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。滿滿”一詞，你從中體會(huì)到什
5、挑糧上山到底累在哪里？讀第三自然段，找一找。
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來呢？朱德和戰(zhàn)士們是怎樣挑糧的呢？戰(zhàn)士們這么做有沒有阻止朱德挑糧呢？默讀課文，指名反饋，教師小結(jié)：朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦，這就讓大家更加敬愛他。
6、學(xué)習(xí)寫字。出示會(huì)寫字，讀一讀。小組交流，你是怎樣記住這些字的。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
教師范寫。學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)
板書設(shè)計(jì)：
13、朱德的扁擔(dān)
挑 五六十里 （路遠(yuǎn)）
穿草鞋 挑糧 戴斗笠
山高路陡 （難走） 滿滿
做
藏 （連夜 趕）
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,學(xué)習(xí)課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì).
教學(xué)重點(diǎn):
1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):
1,按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字.
2,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì).
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,詞語卡片,課文朗讀錄音,課文插圖.
教學(xué)時(shí)數(shù):
3課時(shí).
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)激趣引入
1,今天,老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語,想猜一猜嗎請(qǐng)聽:生在樹上,落在肩上, 干活躺下,休息*墻. (這是扁擔(dān))出示投影,板書:扁擔(dān).現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔(dān)來挑.在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó),更是離不開肩挑手提.說起扁擔(dān),還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!
2,板書課題:6,朱德的扁擔(dān)
3,齊讀課題.讀了課題,你有什么疑問嗎
相機(jī)簡(jiǎn)要介紹朱德及其課文背景.(1928年4月底,朱德,陳毅率領(lǐng)一部他南昌起義和湘南暴動(dòng)的隊(duì)伍,來到井岡山, 和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師后,國(guó)民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘, 肉中刺,千方百計(jì)想拔掉它.他們?cè)谲娛律系囊?二次"會(huì)剿"失敗后,又實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死.為了準(zhǔn)備第三次反"會(huì)剿",粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖,地主黨組織極積動(dòng)員群眾為山上送.挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作.那年,朱德軍長(zhǎng)已是40多歲了,但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑.)
(二)初讀課文.
1,學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào),在有疑問的地方劃上問號(hào).
2,聽課文朗讀錄音,通過聽,你認(rèn)識(shí)了哪些字,記住了哪些字
3,把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識(shí)記生字,解決疑問,標(biāo)出自然段.
4,指名分段朗讀課文,互聽互評(píng),糾正字音.
5,質(zhì)疑:初步理解以下詞語
坳:山間平地.
圍剿:包圍起來消滅掉.
經(jīng)濟(jì)封鎖:用強(qiáng)制的力量使跟外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系斷絕.
綿延:連續(xù)不斷.
(三)集中識(shí)字.
1,在本課中,你找出了哪些生字
根據(jù)學(xué)生回答,貼出生字卡片:
朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴
2,這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好辦法
3,將生字按難易分類,把容易識(shí)記的字卡拿出來指名認(rèn)讀.
如:擔(dān)戰(zhàn)士軍令井岡山糧食
指出"擔(dān)"是個(gè)多音字,本課讀dàn 擔(dān)子,扁擔(dān),還有一個(gè)讀音是什么(dān 擔(dān)心)
指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音:令糧
4,交流識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字:糧禁坪浩蕩
5,多種形式認(rèn)讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀.
(四)鞏固練習(xí).
1,游戲:識(shí)字大餐.
將學(xué)生分成兩大組,每組選派一名代表上臺(tái),老師念出本課生字,學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片,看誰指得又快又準(zhǔn)確.指得快又對(duì)的為優(yōu)勝.
2,再讀課文,讀準(zhǔn)生字字音.你能把課文準(zhǔn)確地讀出來嗎指名朗讀課文,集體糾正發(fā)音.
(五)作業(yè)設(shè)計(jì).
將本課的生字和課文讀給家人聽.
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
1,開火車認(rèn)讀生字,詞語.
2,指名朗讀課文.
圍繞"藏"和"找"學(xué)習(xí)課文.
1,過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔(dān)齊讀課題.朱德用這根扁擔(dān)干什么用(挑糧上山.)為什么需要挑糧上山(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃.如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子.戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了.) 你瞧,朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢!
2,(出示投影)說說你看到的朱德.
回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上.
從"滿滿"這個(gè)詞中,你體會(huì)到了什么(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重.朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食.這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了.可能還會(huì)流出血來.朱德爺爺可能是硬堅(jiān)持住的.)
3,既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢好好讀讀課文,想一想.(因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?還要挑糧上山,太累了.大家想,把扁擔(dān)藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點(diǎn).如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國(guó)家大事. 戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞.
4,挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找. 如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠(yuǎn),而且山高路陡,十分難走.尤其挑著糧食就更吃力了.
什么是"山高路陡" 什么是"崎嶇" 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難.
(山很高,路也不平.路上有很多石頭,不像我們現(xiàn)在的水泥路.而且路很窄.下山時(shí),石頭一絆很容易跌倒.如果下過雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔(dān)子,不能用手幫忙.走一步,又會(huì)滑兩步.)
5,剛才通過大家的想像,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前.現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段.
6,過渡:是呀,這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在.一個(gè)"藏"字,讓你體會(huì)到了什么呢(從"藏"字,我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng),從"藏"字,我也知道大家非常敬愛朱德.這種體貼和關(guān)心,其實(shí)也是一種愛戴.)真是"藏中見真情"哪!
7,戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢從哪個(gè)詞看出來("沒想到")也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償.
出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān),還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字:"朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿".
朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么(朱德做事不怕困難. 朱德做事有那種堅(jiān)持不懈的精神.我覺得朱德作為軍長(zhǎng),帶頭挑糧,非常負(fù)責(zé).朱德很愛戰(zhàn)士們,很愛部隊(duì),很樂意為部隊(duì)做事.)
是的,朱德愿意與同事們同甘共苦.這就讓大家更加敬愛朱德同志了.朱德的一個(gè)"找",也讓我們看見了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì).
學(xué)習(xí)課文第一,二自然段.
1,讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎
2,指名讀歌謠,說說自己的理解.
這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長(zhǎng),一定可以粉碎敵人的圍剿.
總結(jié)補(bǔ)充.
1,學(xué)了這篇課文,你有了什么想法
2,你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書.
第三課時(shí)
(一)檢查復(fù)習(xí).
1,朗讀課文.
2,檢查認(rèn)字情況.
(1)抽讀生字卡片:
朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴
(2)找朋友:給生字口頭組詞.
(二)指導(dǎo)寫字.
1,出示要寫字卡片:朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩
指名認(rèn)讀這幾個(gè)字,明確這八個(gè)字是要求能認(rèn)會(huì)寫的.
2,合作學(xué)習(xí),識(shí)記字形.
跟同桌討論學(xué)習(xí),讀字音看字形,看看可以用什么辦法記住這個(gè)字的音形.
指名匯報(bào)自學(xué)情況,老師根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)識(shí)記方法.
如加偏旁:"未"字加一撇變成"朱";"車"字戴帽子變成"軍";
用比較的方法記住:旦——擔(dān)良——糧站——戰(zhàn)
開——井土——士房——肩
3,指導(dǎo)書寫.
指名書空,強(qiáng)調(diào)字的筆順.
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置.
說說在書寫時(shí)該注意什么.
朱:第一筆"撇",要寫得短一點(diǎn),不要連在第二橫上.
軍:上面部分是"禿寶蓋",不是"寶蓋頭",最后一筆是"豎".
士:下面一橫要寫得比上面一橫短.
肩:下面不要寫成"月",而是要把"月"的第一筆變成"豎".
4,學(xué)生練寫兩個(gè),教師巡視,提醒學(xué)生寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì).
(三)鞏固練習(xí).
1,隨堂聽寫本課生字:朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩
2,給生字組詞.
糧( ) 軍( ) 井( ) 肩( )
戰(zhàn)( ) 士( ) 擔(dān)( )
板書設(shè)計(jì):
戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)
朱德找扁擔(dān)(以身作則,同甘共苦)
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,學(xué)習(xí)課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì).
教學(xué)重點(diǎn):
1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):
1,按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字.
2,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì).
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,詞語卡片,課文朗讀錄音,課文插圖.
教學(xué)時(shí)數(shù):
3課時(shí).
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)激趣引入
1,今天,老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語,想猜一猜嗎請(qǐng)聽:生在樹上,落在肩上,干活躺下,休息靠墻.(這是扁擔(dān))出示投影,板書:扁擔(dān).現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔(dān)來挑.在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó),更是離不開肩挑手提.說起扁擔(dān),還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!
2,板書課題:6,朱德的扁擔(dān)
3,齊讀課題.讀了課題,你有什么疑問嗎
相機(jī)簡(jiǎn)要介紹朱德及其課文背景.(1928年4月底,朱德,陳毅率領(lǐng)一部他南昌起義和湘南*的隊(duì)伍,來到井岡山,和*領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師后,國(guó)民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘,肉中刺,千方百計(jì)想拔掉它.他們?cè)谲娛律系囊?二次"會(huì)剿"失敗后,又實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死.為了準(zhǔn)備第三次反"會(huì)剿",粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖,地主黨組織極積動(dòng)員群眾為山上送.挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作.那年,朱德軍長(zhǎng)已是40多歲了,但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑.)
(二)初讀課文.
1,學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào),在有疑問的地方劃上問號(hào).
2,聽課文朗讀錄音,通過聽,你認(rèn)識(shí)了哪些字,記住了哪些字
3,把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識(shí)記生字,解決疑問,標(biāo)出自然段.
4,指名分段朗讀課文,互聽互評(píng),糾正字音.
5,質(zhì)疑:初步理解以下詞語
坳:山間平地.
圍剿:包圍起來消滅掉.
經(jīng)濟(jì)封鎖:用強(qiáng)制的力量使跟外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系斷絕.
綿延:連續(xù)不斷.
(三)集中識(shí)字.
1,在本課中,你找出了哪些生字
根據(jù)學(xué)生回答,貼出生字卡片:
朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴
2,這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好辦法
3,將生字按難易分類,把容易識(shí)記的字卡拿出來指名認(rèn)讀.
如:擔(dān)戰(zhàn)士軍令井岡山糧食
指出"擔(dān)"是個(gè)多音字,本課讀dàn擔(dān)子,扁擔(dān),還有一個(gè)讀音是什么(dān擔(dān)心)
指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音:令糧
4,交流識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字:糧禁坪浩蕩
5,多種形式認(rèn)讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀.
(四)鞏固練習(xí).
1,游戲:識(shí)字大餐.
將學(xué)生分成兩大組,每組選派一名代表上臺(tái),老師念出本課生字,學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片,看誰指得又快又準(zhǔn)確.指得快又對(duì)的為優(yōu)勝.
2,再讀課文,讀準(zhǔn)生字字音.你能把課文準(zhǔn)確地讀出來嗎指名朗讀課文,集體糾正發(fā)音.
(五)作業(yè)設(shè)計(jì).
將本課的生字和課文讀給家人聽.
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
1,開火車認(rèn)讀生字,詞語.
2,指名朗讀課文.
圍繞"藏"和"找"學(xué)習(xí)課文.
1,過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔(dān)齊讀課題.朱德用這根扁擔(dān)干什么用(挑糧上山.)為什么需要挑糧上山(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃.如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子.戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了.)你瞧,朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢!
2,(出示投影)說說你看到的朱德.
回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上.
從"滿滿"這個(gè)詞中,你體會(huì)到了什么(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重.朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食.這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了.可能還會(huì)流出血來.朱德爺爺可能是硬堅(jiān)持住的.)
3,既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢好好讀讀課文,想一想.(因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?還要挑糧上山,太累了.大家想,把扁擔(dān)藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點(diǎn).如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國(guó)家大事.戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞.
4,挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找.如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠(yuǎn),而且山高路陡,十分難走.尤其挑著糧食就更吃力了.
什么是"山高路陡"什么是"崎嶇"引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難.
(山很高,路也不平.路上有很多石頭,不像我們現(xiàn)在的水泥路.而且路很窄.下山時(shí),石頭一絆很容易跌倒.如果下過雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔(dān)子,不能用手幫忙.走一步,又會(huì)滑兩步.)
5,剛才通過大家的想像,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前.現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段.
6,過渡:是呀,這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在.一個(gè)"藏"字,讓你體會(huì)到了什么呢(從"藏"字,我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng),從"藏"字,我也知道大家非常敬愛朱德.這種體貼和關(guān)心,其實(shí)也是一種愛戴.)真是"藏中見真情"哪!
7,戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢從哪個(gè)詞看出來("沒想到")也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償.
出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān),還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字:"朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿".
朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么(朱德做事不怕困難.朱德做事有那種堅(jiān)持不懈的精神.我覺得朱德作為軍長(zhǎng),帶頭挑糧,非常負(fù)責(zé).朱德很愛戰(zhàn)士們,很愛部隊(duì),很樂意為部隊(duì)做事.)
是的,朱德愿意與同事們同甘共苦.這就讓大家更加敬愛朱德同志了.朱德的一個(gè)"找",也讓我們看見了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì).
學(xué)習(xí)課文第一,二自然段.
1,讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎
2,指名讀歌謠,說說自己的理解.
這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的*,一定可以粉碎敵人的圍剿.
總結(jié)補(bǔ)充.
1,學(xué)了這篇課文,你有了什么想法
2,你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書.
第三課時(shí)
(一)檢查復(fù)習(xí).
1,朗讀課文.
2,檢查認(rèn)字情況.
(1)抽讀生字卡片:
朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴
(2)找朋友:給生字口頭組詞.
(二)指導(dǎo)寫字.
1,出示要寫字卡片:朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩
指名認(rèn)讀這幾個(gè)字,明確這八個(gè)字是要求能認(rèn)會(huì)寫的.
2,合作學(xué)習(xí),識(shí)記字形.
跟同桌討論學(xué)習(xí),讀字音看字形,看看可以用什么辦法記住這個(gè)字的音形.
指名匯報(bào)自學(xué)情況,老師根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)識(shí)記方法.
如加偏旁:"未"字加一撇變成"朱";"車"字戴帽子變成"軍";
用比較的方法記住:旦--擔(dān)良--糧站--戰(zhàn)
開--井土--士房--肩
3,指導(dǎo)書寫.
指名書空,強(qiáng)調(diào)字的筆順.
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置.
說說在書寫時(shí)該注意什么.
朱:第一筆"撇",要寫得短一點(diǎn),不要連在第二橫上.
軍:上面部分是"禿寶蓋",不是"寶蓋頭",最后一筆是"豎".
士:下面一橫要寫得比上面一橫短.
肩:下面不要寫成"月",而是要把"月"的第一筆變成"豎".
4,學(xué)生練寫兩個(gè),教師巡視,提醒學(xué)生寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì).
(三)鞏固練習(xí).
1,隨堂聽寫本課生字:朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩
2,給生字組詞.
糧軍井肩
戰(zhàn)士擔(dān)
板書設(shè)計(jì):
戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)
朱德找扁擔(dān)(以身作則,同甘共苦)
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄 篇7
由于遭到敵人地方武裝的封鎖，井崗山時(shí)期的生活十分艱苦。為了解決吃飯問題，紅軍戰(zhàn)士開始了自耕自種的生活。后來，由于種種原因的限制（自產(chǎn)的糧食不夠，且鹽、油等都十分緊缺），紅軍決定到山下六十多里地外的茅坪去挑糧食，順道打探一些消息，帶點(diǎn)鹽、油之類的生活必需品回來。
這樣的任務(wù)便落到了一些身強(qiáng)力壯的干部戰(zhàn)士身上。朱俊才因年紀(jì)小，個(gè)頭小，本不能參加挑糧任務(wù)，但因此時(shí)已是朱德的通訊兵，加上朱德也是挑糧人員中的一個(gè)，便被破格選用了。
從井崗山去茅坪的路是標(biāo)準(zhǔn)的羊腸小道，很不好走，加之?dāng)橙诉�經(jīng)常在途中伏擊設(shè)卡，因此挑糧十分危險(xiǎn)。那時(shí)，朱德經(jīng)常在晚上和毛澤東研究敵情與一些作戰(zhàn)方案，休息時(shí)間很少。為朱老總的身體著想，朱俊才多次勸他別去挑糧了，朱德總也不同意。
一天晚上，朱俊才和一位山東籍戰(zhàn)士（只記得姓李，比朱俊才大2歲）、一位湖南大庸籍戰(zhàn)士（不記得姓名了）商量怎樣才能讓朱老總不去挑糧。那個(gè)姓李的山東戰(zhàn)士說：把他的扁擔(dān)藏起來不就行了？沒扁擔(dān)朱老總怎么挑？！朱俊才一聽，這主意不錯(cuò)，便偷偷拿出朱德下山挑糧用的毛竹扁擔(dān)，趁夜送到了山下約15里外的一個(gè)叫毛四明的農(nóng)民家里藏了起來，并告訴他，這扁擔(dān)放在家里誰也不要說。
回到井崗山上時(shí)已快晚上12點(diǎn)了，朱俊才心里特別高興：這下朱老總可得好好歇歇了。沒想到，過了幾天后，朱德見找不到扁擔(dān)，急得逮人就訓(xùn)。朱俊才又得意又害怕，得意的是，朱老總不能挑糧了；害怕的是萬一露餡，自己肯定沒好果子吃。一天，朱俊才正在洗衣服，朱德走過來，對(duì)他說：走，跟我去山下走走。兩人來到山下，朱德直奔幾個(gè)老鄉(xiāng)家，最終還是找到了被藏了幾天的扁擔(dān)。后來，朱德下山挑糧前，借毛澤東的毛筆，在扁擔(dān)的里面寫了幾個(gè)字"朱德扁擔(dān)，不能亂拿"，這才高高興興下山去。
事后，朱俊才左想右想感到辦了錯(cuò)事，心里不踏實(shí)，便主動(dòng)承認(rèn)了藏扁擔(dān)的事。朱德聽完后笑了：你姓朱，我也姓朱，咱們是一家嘛！我跟大家一樣要吃飯穿衣，為什么你們能干我不能干啊！◆
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“朱德、扁擔(dān)、同志、帶領(lǐng)、部隊(duì)、會(huì)師、生產(chǎn)、草鞋、敬愛”等9個(gè)詞語的意思。
3.仿照例句，把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。
4.能正確朗讀課文，背誦課文第3段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔(dān)圖片。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文，自學(xué)生字詞。
2.學(xué)習(xí)課文1、2段，學(xué)會(huì)寫“德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、挑、爭(zhēng)”這十個(gè)生字。
(二)教學(xué)過程
1.啟發(fā)談話，揭示課題：
(1)出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?
教學(xué)“扁”，注意不要寫成“肩”。
教學(xué)“擔(dān)”，擴(kuò)詞。
扁擔(dān)是干什么用的?
教學(xué)“挑”，注意右半部分筆順：j y 5l扎兆兆。
(2)扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德記。)
(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。
教學(xué)“德”，字形：朱德爺爺一心為人民，我們記住右下是“一心”。
記，在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)“記”。
(3)這是一根“朱德的扁擔(dān)”。(揭題)
(4)朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
2.聽課文錄音，想一想：課文主要寫了一件什么事?
3。自學(xué)生字詞，讀通課文。
4.檢查自學(xué)情況：
(1)開火車讀生字詞。
(2)分組分段朗讀課文，正音。
5.學(xué)習(xí)1、2自然段：
(1)默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么?
板書：1928年井岡山會(huì)師
簡(jiǎn)介背景：(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
什么叫會(huì)師?(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)。
(2)輕聲讀第2自然段。邊讀邊思：部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?
①看填空回答以上問題：
a.( )，所以常常要派人到茅坪去挑糧。
b.從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有( )，( )，非常難走。
②(看圖)誰能用自己的話說說什么叫山高路陡?
②引讀：可是——
大家都爭(zhēng)著去，說明什么?
(3)朗讀1、2自然段。 。
6.課堂練習(xí)：
(1)指導(dǎo)書寫：
德：左讓右。
扁：內(nèi)賂寬。
挑：豎彎鉤比掀更高。
部：立下面一橫左長(zhǎng)右短。
茅：注意右下不要添一捺。
(2)將今天學(xué)的生字各寫三個(gè)。
(3)完成課堂作業(yè)本的1、2題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文第3段，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡，體會(huì)朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2.學(xué)會(huì)第3段有關(guān)字詞。
3.能有感情地熟讀第3段。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)：
(1)聽寫詞語：
扁擔(dān)、朱德、同志、部隊(duì)、挑糧
(2)課文1、2自然段講了什么?
，在，因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，所以( )。雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn)，可是( )。
2.教學(xué)第3自然段：
(1)(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。
①走在最前面的是誰?
誰能看圖用“一塊兒”說一句話。
②朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。
(先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動(dòng)作。)
②書上是怎么寫的?讀1、2句。
朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們?而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說明了什么?
④指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)
(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
⑦輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我仍答案?
②誰能用上這些詞，用自己的話說說。
大家想太累勸藏因此又找來
②指導(dǎo)朗讀。
“不料”可以換成什么詞?(沒想到)
指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。
④引讀：大家見了——
大家心里怎么想?
口頭填空：大家見了，心里想：( )。從此，更加敬愛朱德同志了。
(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)
朱德挑谷上坳，
糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，
粉碎敵人圍剿。
(4)有感情地朗讀第3段。
3.課堂練習(xí)：
(1)指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：
鞋：左右相等。
戴：左下“ ”寫得扁小些
(2)有感情地朗讀全文。
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀全文，總結(jié)課文。
2.指導(dǎo)背誦課文第3段。
3.完成有關(guān)作業(yè)。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)：
(1)比一比，再組詞：
帶( )記( )桃(
戴( )紀(jì)( )挑(
(2)聽寫詞語：
帶領(lǐng)會(huì)師草鞋敬愛
2.朗讀全文，總結(jié)課文：
(1)一起有感情地朗讀全文。
(2)總結(jié)填空：
部陪
這個(gè)故事主要講了
一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì)；我們( )。
3.指導(dǎo)背誦第3段：
(1)自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個(gè)意思?
(2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。
(3)根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。
(4)指名檢查，齊背。
4。指導(dǎo)完成作業(yè)：
(1)課堂作業(yè)本第4題：
①讀題，三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣?
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音、課文投影片。
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只認(rèn)識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語
3、憑借課文的語言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、生字詞的學(xué)習(xí)和理解
2、憑借課文的語言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，有感情的朗讀課文
教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、投影片
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解生字詞
2.了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個(gè)自然段。
3、指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)：圈出生字，描紅，并認(rèn)讀。 教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
1.啟發(fā)談話，揭示課題：
（1）、出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲
你見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?
（2）、仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？
扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個(gè)字
（3）、“記”就是記號(hào)、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎？
對(duì)了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。
（4）、聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？
（5）朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
朱德爺爺是一位總司令，他還要扁擔(dān)干什么呢？
小朋友真會(huì)提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧
2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
3、自由讀課文；
要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。
4.檢查自學(xué)情況：
（1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞：
井岡山根據(jù)地、粉碎、儲(chǔ)備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸
（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。
（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
（4）、生交流自己讀懂的；
a、我知道因?yàn)榫畬缴仙a(chǎn)的糧食不多，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧；
板書：挑
b、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔(dān)藏了起來
板書：藏
c、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”
板書：做
（5）、小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）
（6）、指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？
生可能會(huì)質(zhì)疑；a：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢？
b：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？
c：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字？
5、以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：
（1）、要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)？咱們就必須要來仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段
a.自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？
（2）、根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會(huì)師”（并隨及簡(jiǎn)介背景）；
井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！
（3）、引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？
（紅軍所處的位置很危險(xiǎn)）
（4）、想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢？
指名學(xué)生說。
b、學(xué)習(xí)第二自然段：
（1）、邊讀第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。
（2）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”
（3）、想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？
聯(lián)系生活：我們?nèi)コ潜惫珗@玩，大約走2里的路，五六十里，要走30次城北公園這么遠(yuǎn)的路。
“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡(jiǎn)筆畫，讓生體會(huì)山的高、險(xiǎn)。
想象一下，山有多高，山路會(huì)怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難呢？
出示想象練習(xí)：烈日當(dāng)空時(shí)，紅軍戰(zhàn)士們；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時(shí)；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們
……
（4）、指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二句
（5）、路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-----
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來的？
對(duì)呀，一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。
（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
6.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。
7、學(xué)習(xí)3個(gè)生字
守、攻、必、
重點(diǎn)：“必”的筆順及占格情況
8、完成課堂作業(yè)，書寫生字
第二課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
⒈了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2.仿照例句，把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。
3.能正確朗讀課文，背誦課文第3段。
4、學(xué)寫生字：攻、必、產(chǎn)、勸
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)：
課文1、2自然段講了什么?
因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，所以( )。
雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn)，可是( )。
2.教學(xué)第3自然段：
(1)(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。
①走在最前面的是誰?
誰能看圖用“一塊兒”說一句話。
②朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。
(先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動(dòng)作。)
③書上是怎么寫的?讀1、2句。
朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們?（一塊兒挑糧），而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說明了什么?
④指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)
(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
①輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我們答案?
②誰能用上這些詞，用自己的話說說。
大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來
③指導(dǎo)朗讀。
“不料”可以換成什么詞?(沒想到)
指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。
④引讀：大家見了——
大家心里怎么想?
口頭填空：大家見了，心里想：( )。從此，更加敬愛朱德同志了。
(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，
當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)
朱德挑谷上坳，
糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，
粉碎敵人圍剿。
(4)有感情地朗讀第3段。
（5）有感情地朗讀全文。
3.課堂練習(xí)：
指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：：攻、必、產(chǎn)、勸
第三課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
⒈指導(dǎo)正確流利地朗讀課文。
⒉復(fù)習(xí)生字詞，進(jìn)入課內(nèi)練習(xí)。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)：
(1)比一比，再組詞：
帶( ) 記( ) 桃( )
戴( ) 紀(jì)( ) 挑( )
(2)聽寫詞語：
2.朗讀全文，總結(jié)課文：
(1)一起有感情地朗讀全文。
(2)總結(jié)填空：
這個(gè)故事主要講了，朱德帶領(lǐng)部隊(duì)和毛澤東的部隊(duì)在井剛山會(huì)師，朱德和戰(zhàn)士們一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì)；我們( )。
3.指導(dǎo)背誦第3段：
(1)自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個(gè)意思?
(2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。
(3)根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。
(3) 指名檢查，齊背。
4、把句子補(bǔ)充完整：
朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加___________________。
朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加敬愛朱德同志，同志們想____________________________。
5、指導(dǎo)完成作業(yè)：
課堂作業(yè)本第4題：
（1）讀題，三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣?
（2）你能用更加說一句話嗎？
板書：
朱德的扁擔(dān)
挑
五六十里 （路遠(yuǎn)）
穿草鞋挑糧戴斗笠
山高路陡 （難走） 滿滿
做
藏 連夜 趕
教學(xué)設(shè)想：這篇課文描述了朱德同志和紅軍戰(zhàn)士們一起挑糧的生動(dòng)故事，贊頌了朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛之情。
教學(xué)時(shí)，我們緊扣住“朱德的扁擔(dān)”這一看似平常卻又不平常的扁擔(dān)，從學(xué)生的好奇入手，以這根扁擔(dān)有什么特別之處著眼，引導(dǎo)學(xué)生層層剝筍，進(jìn)而了解到紅軍戰(zhàn)士、朱德同志不畏困難、勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：理解課文內(nèi)容，學(xué)寫“必、守”。
技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力：通過朗讀，會(huì)揣摩人物的動(dòng)作、語言和神情，并結(jié)合自己的感悟，體驗(yàn)人物的品質(zhì)的能力。
情意：通過朗讀理解，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入：
1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課，誰來讀一讀課題？是誰的扁擔(dān)？在讀“扁擔(dān)”一詞是應(yīng)改注意什么？
誰再來讀一讀課題？ 我們一起來讀一讀。
二、復(fù)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)課文之前，老師先來考考你，你能把這些生字讀準(zhǔn)確嗎？
出示：勸、爭(zhēng)、攻、守（讀準(zhǔn)字音，給繩子找找朋友，“攻”和“守”是一對(duì)反義詞）
三、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)
⑴出示井岡山會(huì)師圖，介紹：1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。我們的課題是《朱德的扁擔(dān)》，朱德用這根扁擔(dān)干什么用？（挑糧上山）
為什么需要挑糧上山呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二小節(jié)，在文中找一找答案。（出示這一節(jié)）
放大：紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
抓住詞語：儲(chǔ)備（理解詞語）
⑵自由讀讀剩下的兩句話，你體會(huì)到了什么?（多媒體出示）
抓住詞語：五六十里 山高路陡 （理解詞語）（出示圖）
盡管這么困難，可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過渡：我們都知道，朱德爺爺可是我們解放軍的……（總司令），可是，他卻和戰(zhàn)士們一塊兒挑糧食，他是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第三小節(jié)，找一找。
⑴出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
從這里可以讓我們感受到什么呢？（“滿滿的”一詞讀懂了什么？）
我們能不能懷著一種對(duì)朱德爺爺敬佩的語氣讀好這句話呢？ 齊讀。
⑵戰(zhàn)士們看到朱德爺爺這樣做，他們是怎么想的呢？
出示：戰(zhàn)士們想：朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
讓我們代替戰(zhàn)士們勸勸朱德爺爺吧，誰愿意先來勸的？ 指名說。
師：可是，不管大家怎么勸，他總是不肯，堅(jiān)持要去挑糧食。
實(shí)在沒辦法了，有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)藏了起來。這個(gè)辦法行不行呢？（不行）
為什么？你從哪個(gè)詞語看出來的？（不料）
不料是什么意思呢？
⑶過渡：朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。他為什么要這樣寫呢？
⑷是的，你們看，這就是朱德爺爺當(dāng)年用過的扁擔(dān)，據(jù)說朱德爺爺在刻完了“朱德記”這三個(gè)字后，還笑著對(duì)戰(zhàn)士們說，你們以后誰要是再偷我的扁擔(dān)，我可要批評(píng)了。這話引得戰(zhàn)士們都笑了。小朋友們想一想，戰(zhàn)士們這時(shí)候心里會(huì)怎么想呢？
出示：大家見了，心里想： 。
⑸是啊，朱德爺爺這種同甘共苦的精神極大地鼓舞了大家，所以，當(dāng)時(shí)在井岡山流傳著這么一首歌謠，誰來讀一讀？
出示：朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
過渡：這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德爺爺?shù)膼鄞骱托湃危辛讼裰斓逻@樣和戰(zhàn)士同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。讓我們一起再來有感情地讀好這一小節(jié)。
3、拓展延伸
⑴學(xué)完了課文，你想對(duì)朱德同志說些什么？
⑵你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎？請(qǐng)閱讀《朱德的故事》、《我的父親朱德》等課外書。
三、生字教學(xué)
必：心上一撇。第三筆點(diǎn)偏左一點(diǎn)，第四筆撇要重筆輕收。
守：家內(nèi)空空寸來守。上大下小，寶蓋頭稍寬，“寸”的橫畫短，寫在橫中線上
開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王亞
《朱德的扁擔(dān)》是繼《要好好學(xué)字》又一篇介紹國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的課文，它 圍繞“扁擔(dān)”這一種常見的器物寫出朱德的故事。
這篇課文描述了朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，贊頌了朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛之情。全篇課文圍繞“挑糧”這一中心展開，突出了“扁擔(dān)”的故事，給人深刻啟發(fā)。
課文一開始，我首先交代時(shí)間的背景和當(dāng)時(shí)的形式。第一自然段雖然只是簡(jiǎn)單幾句，卻是不可缺少的，為下面描寫監(jiān)守革命根據(jù)地、挑糧做作了準(zhǔn)備。在第二自然段里，主要寫了紅軍戰(zhàn)士為了堅(jiān)守革命根據(jù)地，必須儲(chǔ)備足夠的糧食，而從井岡山到茅坪的路程又長(zhǎng)又難走。“可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。”這句話表現(xiàn)了戰(zhàn)士們爭(zhēng)相挑糧的高漲熱情。我在教學(xué)這句話時(shí)，重點(diǎn)講解“可是”意思是雖然挑糧有種種困難，但是戰(zhàn)士們?nèi)匀粻?zhēng)著去，誰都不后退。“每次……都……”說明戰(zhàn)士們哪一詞都毫無例外地?fù)屩ィ绕湟粋�(gè)“爭(zhēng)”字，表現(xiàn)了戰(zhàn)士部位困難、不怕吃苦、勇挑重?fù)?dān)的精神。“朱德同志也和戰(zhàn)士們一道去挑糧。”這一句話表達(dá)了朱德同志以身作則、一戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。我在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解句中的“也”、“一道”說明朱德同志并不置身事外表現(xiàn)了他和戰(zhàn)士打成一片，同甘共苦，多么值得敬佩！“不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上‘朱德記’三個(gè)字。”這一句表現(xiàn)了朱德同志挑糧的決心。這里，我著重讓學(xué)生理解幾個(gè)重點(diǎn)字詞： “藏”說明了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的關(guān)心，“連夜趕做”則表明了朱德同志既不誤明天的挑糧 ，又有決不退出挑糧隊(duì)伍的意思。而“朱德記”則含蓄地暗示了朱德同志知道戰(zhàn)士們對(duì)他的關(guān)心，這三個(gè)字是對(duì)戰(zhàn)士們好心的回應(yīng)，也是自己堅(jiān)持挑糧的決心的表露，使戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛他，也不再“藏”他的扁擔(dān)了。經(jīng)過對(duì)這些重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，人物的高尚品質(zhì)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)課文的含義也更加理解了。
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄 篇11
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)模式教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖導(dǎo)入新課1、你們知道朱德同志嗎？2、請(qǐng)大家看看墻上掛的名人名言，認(rèn)識(shí)圖上的朱德畫像。3、老師介紹朱德的生平。4、板書課題：朱德的扁擔(dān)1、看墻上掛的名人名言，認(rèn)識(shí)圖上的朱德畫像。2、齊讀課題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初讀課文，隨文識(shí)字 1 自讀課文，標(biāo)出小結(jié)，圈出生字、詞。 2 下面聽老師讀課文，注意生字詞。 3 請(qǐng)學(xué)生小組讀文，然后互相說說自己是怎樣識(shí)記生字的。 4 指名分自然段讀。 5、出示字詞句，學(xué)生認(rèn)讀。 學(xué)生按要求課文，注意讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生看著課文中的字認(rèn)真聽。 其他同學(xué)糾正字音。 學(xué)生看屏幕上的字詞句，以不同眼的方式認(rèn)讀。（小組讀，男生讀，女生讀，指名讀） 學(xué)生在反復(fù)讀的過程中，對(duì)圈出的字詞多次再現(xiàn)，為識(shí)字做好鋪墊。 將課文中的字詞句抽出來認(rèn)讀，體現(xiàn)由文到句，由句到詞，到字，逐步識(shí)字，減輕識(shí)字負(fù)擔(dān)。品讀課，體驗(yàn)情感1、 再次讀文，想一想，你知道了什么？2、 組織交流匯報(bào)，結(jié)合學(xué)生匯報(bào)情況，相機(jī)引導(dǎo)。3、 討論：（1）朱德的扁擔(dān)用來做什么？（2）挑糧的路程有什么困難？用~~~畫出有關(guān)句子。（3）朱德同志是怎樣挑糧的？用~~~畫出有關(guān)句子。（4）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？（5）后來為什么大家不藏朱德的扁擔(dān)？用~~~畫出有關(guān)句子。 學(xué)生讀課文，邊讀邊思考。 重點(diǎn)體會(huì)：1、朱德的扁擔(dān)用來做什么？讀用~~~畫出有關(guān)句子。 2、挑糧的路程有什么困難？讀用~~~畫出有關(guān)句子。3、朱德同志是怎樣挑糧的？讀用~~~畫出有關(guān)句子。（4）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？讀用~~~畫出有關(guān)句子。（5）后來為什么大家不藏朱德的扁擔(dān)？讀用~~~畫出有關(guān)句子。 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，為交流做準(zhǔn)備。 這一設(shè)計(jì)，既是學(xué)生對(duì)文本的理解與感悟，同時(shí)又能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象與創(chuàng)新。學(xué)生能夠加上自己的語言，說出自己對(duì)課文的理解。升華情感，拓展延伸 1 學(xué)習(xí)了《朱德的扁擔(dān)》這篇課文后，你認(rèn)朱德同志是一個(gè)什么樣的人？ 2我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)。 學(xué)生暢所欲言，學(xué)生說出自己的看法，表達(dá)出自己的感情。 學(xué)生在討論交流中，感受朱德同志不講特殊、與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。學(xué)習(xí)寫字，感受漢字之美 1 出示要求會(huì)寫10個(gè)字，組織小組討論：怎么寫好這幾個(gè)字？ 2 組織匯報(bào)，注意及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 小組討論，交流，匯報(bào)：寫“鞋”“扁”“意”“疼”等字時(shí)應(yīng)注意什么，匯報(bào)的同學(xué)當(dāng)小老師教其他同學(xué)寫字。 學(xué)生在討論交流中，感受漢字之美，當(dāng)小老師的形式，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄 篇12
課題 13、朱德的扁擔(dān) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。 2、感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。 學(xué)習(xí)時(shí)間 共三課時(shí) 第（一）課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 補(bǔ)充修改意見 （一）激趣引入 1、今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，想猜一猜嗎？請(qǐng)聽：生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。（這是扁擔(dān)）出示投影，板書：扁擔(dān)。現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水、糧等需要用扁擔(dān)來挑。在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó)，更是離不開肩挑手提。說起扁擔(dān)，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢！ 2、板書課題：13、朱德的扁擔(dān) 3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？ 簡(jiǎn)要介紹朱德及其課文背景。 （二）初讀課文。 1、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，在有疑問的地方劃上問號(hào)。 2、聽課文朗讀錄音，通過聽，你認(rèn)識(shí)了哪些字，記住了哪些字？ 3、把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識(shí)記生字，解決疑問，標(biāo)出自然段。 4、指名分段朗讀課文，互聽互評(píng)，糾正字音。 5、質(zhì)疑：初步理解以下詞語 坳：山間平地。 圍剿：包圍起來消滅掉。 學(xué)習(xí)過程 補(bǔ)充修改意見 （三）集中識(shí)字。 1、 在本課中，你找出了哪些生字？ 根據(jù)學(xué)生回答，貼出生字卡片： 朱 擔(dān) 糧 絕 軍 令 禁 鎖 井 岡 坪 戰(zhàn) 士 脫 肩 浩 蕩 戴 2、這一課的生字這么多，你能記住嗎？有什么好辦法？ 3、將生字按難易分類，把容易識(shí)記的字卡拿出來指名認(rèn)讀。 4、交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字：糧 禁 坪 浩蕩 5、多種形式認(rèn)讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。 （四）鞏固練習(xí)。 1、游戲：識(shí)字大餐。 將學(xué)生分成兩大組，每組選派一名代表上臺(tái)，老師念出本課生字，學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片，看誰指得又快又準(zhǔn)確。指得快又對(duì)的為優(yōu)勝。 2、再讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。你能把課文準(zhǔn)確地讀出來嗎？指名朗讀課文，集體糾正發(fā)音。 （五）作業(yè)設(shè)計(jì)。 將本課的生字和課文讀給家人聽。 板書設(shè)計(jì)： 教后感： 課題 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)時(shí)間 第（二）課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 補(bǔ)充修改意見 （一）復(fù)習(xí)檢查 1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。 2、指名朗讀課文。 （二）圍繞“藏”和“找”學(xué)習(xí)課文。 1、過渡：我們上節(jié)課讀過了這篇課文，課題是：朱德的扁擔(dān)齊讀課題。朱德用這根扁擔(dān)干什么用？為什么需要挑糧上山？你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！ 2、（出示投影）說說你看到的朱德。 回答后出示書中的句子：他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。 從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？ 3、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？好好讀讀課文，想一想。 4、挑糧上山到底累在哪里？讀讀課文第二自然段，找一找。 如：從井岡山到毛坪，有五、六十里路，路很遠(yuǎn)，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。 什么是“山高路陡”？什么是“崎嶇”？引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。 5、剛才通過大家的想像，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀第三自然段。 學(xué)習(xí)過程 補(bǔ)充修改意見 6、過渡：是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？真是“藏中見真情”哪！ 7、戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢？從哪個(gè)詞看出來？也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償。 出示課文中的句子：朱德又找來毛竹，親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字：“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”。 朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么？ 是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個(gè)“找”，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。 （三） 學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。 1、讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎？ 2、指名讀歌謠，說說自己的理解。 （四） 總結(jié)補(bǔ)充。 1、學(xué)了這篇課文，你有了什么想法？ 2、你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎？請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書。 板書設(shè)計(jì)： 18、朱德的扁擔(dān) 路：遠(yuǎn)、難走。 和戰(zhàn)士們一塊兒挑糧 藏扁擔(dān) 又找來扁擔(dān) 不再藏扁擔(dān) 越發(fā)敬愛 教后感： 課題 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)時(shí)間 第（三）課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 補(bǔ)充修改意見 （一） 檢查復(fù)習(xí)。 1、朗讀課文。 2、檢查認(rèn)字情況。 （1）抽讀生字卡片： 朱 擔(dān) 糧 絕 軍 令 禁 鎖 井 岡 坪 戰(zhàn) 士 脫 肩 浩 蕩 戴 （2）找朋友：給生字口頭組詞。 （二）指導(dǎo)寫字。 1、出示要寫字卡片：朱 擔(dān) 糧 軍 井 戰(zhàn) 士 肩 指名認(rèn)讀這幾個(gè)字，明確這八個(gè)字是要求能認(rèn)會(huì)寫的。 2、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記字形。 跟同桌討論學(xué)習(xí)，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個(gè)字的音形。 指名匯報(bào)自學(xué)情況，老師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)識(shí)記方法。 3、指導(dǎo)書寫。 （1） 指名書空，強(qiáng)調(diào)字的筆順。 （2） 引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。 （3） 說說在書寫時(shí)該注意什么。 學(xué)習(xí)過程 補(bǔ)充修改意見 朱：第一筆“撇”，要寫得短一點(diǎn)，不要連在第二橫上。 軍：上面部分是“禿寶蓋”，不是“寶蓋頭”，最后一筆是“豎”。 士：下面一橫要寫得比上面一橫短。 肩：下面不要寫成“月”，而是要把“月”的第一筆變成“豎”。 4、學(xué)生練寫兩個(gè)，教師巡視，提醒學(xué)生寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。 （三）鞏固練習(xí)。 1、隨堂聽寫本課生字：朱 擔(dān) 糧 軍 井 戰(zhàn) 士 肩 2、給生字組詞。 糧（ ） 軍（ ） 井（ ） 肩（ ） 戰(zhàn)（ ） 士（ ） 擔(dān)（ ）
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄 篇13
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
課題質(zhì)疑，生齊讀課題《朱德的扁擔(dān)》提出問題。
二.授新課
1.講解“朱德”“扁擔(dān)”的讀音與字體、偏旁。
2.學(xué)生齊讀課文，老師糾正輕聲的讀音。
3.先點(diǎn)名讀第一自然段，再齊讀第一自然段。
4.提問：從第一段中你讀懂了什么？（朱德是什么人）
5.齊讀第二自然段，解決問題：朱德的扁擔(dān)是用來干什么的？（挑糧食）
6.欣賞朱德同志條糧食的圖片，你從圖中看到了什么？
7.齊讀描寫朱德形象的句子（他穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山）
拓展：你從“滿滿”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么？
8.閱讀課文，想一想：
（1）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來呢？
（2）從這個(gè)“藏”字中，你體會(huì)到了什么？（戰(zhàn)士們對(duì)朱德的敬愛）
（3）后來，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁从植徊亓耍?/p>
9.引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)解決問題，齊讀課文，邊讀邊解決。
（由朱德同志與戰(zhàn)士一起挑糧，同甘共苦，同時(shí)教育班干部要以身作則，起帶頭作用。）
10.總結(jié)課文，學(xué)生在課前對(duì)課題的提出質(zhì)疑，現(xiàn)在解決：
（1）朱德為什么要在扁擔(dān)上寫“朱德記”？
（2）朱德為什么要挑糧？
（3）朱德同志為什么要帶領(lǐng)隊(duì)伍和毛澤東同志會(huì)師？
二、總結(jié)課文
1.學(xué)生齊讀課文。
2.總結(jié)朱德同志身上的優(yōu)良品質(zhì)。
三、布置作業(yè)
回家把朱德的這個(gè)故事講給家人和朋友聽。
板書：
戰(zhàn)士藏扁擔(dān)尊敬熱愛
朱德找扁擔(dān)以身作則
同甘共苦
我的聽課反思：
符老師教態(tài)很自然，很會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，這篇課文對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說學(xué)起來比較枯燥，但通過老師設(shè)計(jì)的精美幻燈片和精心的引導(dǎo)和提問，把學(xué)生帶入了一個(gè)生動(dòng)的課堂上，整堂課都是書聲朗朗，課堂氣氛輕松活躍。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之間銜接合理、自然，時(shí)間把握非常好。設(shè)計(jì)的拓展問題相當(dāng)好，并引導(dǎo)學(xué)生作答，既幫助學(xué)生理解課文，又使學(xué)生訓(xùn)練了說話、思考能力；充分做到了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。