蘇教版小學(xué)三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計（通用12篇）

蘇教版小學(xué)三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

　　2、重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

　　3、學(xué)習(xí)課文中的生字詞.

　　二、教學(xué)重點：

　　重點理解誰給我們安排下幸福的生活? 學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《讓我們蕩起雙漿》

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）引入課題

　　可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往.

　　（二）學(xué)習(xí)課文

　　1、教師范讀

　　2、學(xué)生自讀課文

　　3、學(xué)生范讀課文

　　4、學(xué)生質(zhì)疑

　　5、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.

　　（三）學(xué)習(xí)生字

　　本文出現(xiàn)了兩個生字,教學(xué)時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字。

　　如:獎漿愉偷,通過換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字; 漿的右上角是夕,不要多寫一點。

　　補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.

　　注意: 涼爽的爽的寫法.

　　（四）學(xué)唱歌曲

　　在學(xué)習(xí)課文時,可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解著首個的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。

　　采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情的目的。

　　（五）活動

　　可事先布置收集各類學(xué)生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

蘇教版小學(xué)三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會課后田字格中的12 個生字，會認(rèn)雙橫線中的5個生字。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)會課后田字格中的12個生字，會認(rèn)雙橫線中的5個字。

　　2、掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）歌曲導(dǎo)入：

　　教師說：“今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？

　　放歌曲。指名回答。

　　這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會唱了，讓我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

　　（二）教學(xué)互動：

　　1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

　　（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。

　　（2）小組合作交流認(rèn)識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長負(fù)責(zé)，抽卡點名認(rèn)讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）

　　（3）全班集體交流反饋。

　　A：1：小雨點落到哪棵小草上？

　　指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜呀！”激發(fā)學(xué)生識字興趣。

　　B：2：出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好

　　讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時要注意什么？

　　（應(yīng)輕唱：翹舌音，）

　　當(dāng)學(xué)生說對三個字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！”

　　2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。

　　指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有。

　　3、整體感知

　　（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

　　（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。

　　（三）和諧發(fā)展：

　　1、朗讀課文。

　　2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。

　　（四）書寫生字。

　　1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點指導(dǎo)

　　3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

　　（五）定向?qū)��?/p>

　　復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語。

　　（六）小組合作探究學(xué)習(xí)課文

　　1、同桌合作交流，讀懂了些什么？

　　2、全班交流：你讀懂了什么？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）

　　（七）指導(dǎo)書寫其他生字

　　（八）指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

蘇教版小學(xué)三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　Ⅰ、教學(xué)要求：

　　1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　2.學(xué)會課文中的10個生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。

　　3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾誰"指什么。

　　Ⅱ、教學(xué)重點：

　　練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

　　Ⅲ、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題：

　　1. 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

　　2.介紹北海：

　　在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護(hù)單位。

　　二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

　　1、指導(dǎo)看圖。

　　①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

　　②范讀課文。

　　③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

　　④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

　　1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

　　2.想象、看圖、畫面有些什么？

　　3.出示句子。

　　"水面上…………" "小船…………"

　　"四周…………" "我們…………"

　　4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。

　　從課文中找出來。

　　四、作業(yè)：

　　1.描紅：

　　2.根據(jù)拼音寫出詞語：

　　3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

　　4、熟讀課文第一小段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫生字：

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段：

　　1.指名學(xué)生朗讀第二段。

　　①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

　　②課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

　　③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。

　　講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？

　　④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

　　⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。

　　2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

　　2.理解詞義"盡情"

　　3.思考：

　　①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

　　②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

　　4.小結(jié)這一段。

　　第三課時

　　一、指名讀課文。

　　二、齊讀課文。

　　三、指導(dǎo)背誦.

　　①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書

　　第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

　　②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。

　　③第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

　　④同桌互背練習(xí)。

　　四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

蘇教版小學(xué)三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿；培養(yǎng)熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　2.學(xué)會課文中的10個生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點：    練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

　　教學(xué)時間：  2課時

　　第1課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題：

　　1.今天我們來學(xué)習(xí)第1課《讓我們蕩起雙槳》。這是一首歌的歌詞，你知道作者是誰嗎？（喬羽），描寫了怎樣的情景呢？（我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。）我們一起來聽聽這首歌吧。

　　2.你知道他們游玩的公園叫什么名字，在哪里呢？（介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是首都北京的游覽勝地，是中國古代皇家園林。）

　　你解北京嗎？請你來說一說。

　　二、學(xué)生讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。（在課文中給生字在上面注音，然后課后生字表上組詞，老師示范，并要求用課文本跟著寫一個詞語，要注上拼音。）

　　三、范讀課文，學(xué)著自己朗讀課文。

　　四.學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　邊讀邊想一想：這一小節(jié)主要寫了哪些景物。從課文中找出來。（小船、白塔、綠樹、紅墻）

　　五.自己讀讀，背一背。

　　作業(yè)設(shè)計：抄寫課后生字

　　第2課時

　　一.背誦第1節(jié)

　　二.學(xué)習(xí)課文第二節(jié)：

　　1.指名學(xué)生朗讀第二節(jié)。

　　① 提問：這一節(jié)又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

　　② 課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

　　③課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）魚兒聽我們唱什么歌呢？（讓學(xué)生自己唱，然后課件一起唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　2.背誦這一段。

　　三.、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1.集體朗讀，思考：從文中哪一句看出劃船時間？

　　2.理解詞義“盡情”

　　3.思考：

　　課文中“是誰給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）所要我們要熱愛共產(chǎn)黨，熱愛祖國。

　　4.你覺得你現(xiàn)在的生活幸福嗎？請你說一說。

　　5.背誦第3節(jié)。

　　四.歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　想象一下孩子們在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

　　五.背誦全文。

　　板書：

　　1.讓我們蕩起雙槳

　　景色美

　　生活幸福

　　熱愛共產(chǎn)黨，熱愛祖國。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1.組詞：

　　誰（      ）狼（      ） 消（           ） 西  （       ）    蕩（ ）

　　推（       ）浪（    ） 悄（          ） 灑 （          ）  課（ ）

　　2.添上合適的詞語：

　　美麗的（            ）      愉快地（            ）

　　涼爽的 （           ）      盡情地 （            ）

　　教學(xué)后記：

　　這是我教三年級語文的第一篇課文，應(yīng)該說是歌詞或是一首詩，感覺比較容易教，學(xué)生也較容易學(xué)，因為我們學(xué)校每天早上就播放這首歌曲，學(xué)生聽多了就會唱會背誦了。可謂熟能生巧。

　　所以在整節(jié)課中不時響起這首歌，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，也能調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。可謂一舉兩得。

蘇教版小學(xué)三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《讓我們蕩起雙槳》是一首伴隨幾代人成長的經(jīng)典老歌的歌詞，內(nèi)容淺顯，語言清新生動，洋溢著生命的活力。歌詞為我們呈現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，四周環(huán)境繞著綠樹紅墻的北海公園里一群活潑可愛的少先隊員盡情快樂的春景圖。伴隨著歡快優(yōu)美的旋律，唱一唱，讀一讀，能讓孩子盡情享受無憂無慮、豐富多彩的童年時光，使人歡笑，讓人陶醉。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以得的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”語文課注重的是情感體驗、感悟。教學(xué)中教師應(yīng)注意為學(xué)生搭建體驗、感悟的平臺。

　　教學(xué)目標(biāo)（第二課時）：

　　1、學(xué)會“做、排”2個生字。

　　2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多采，董得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)會“做、排”2個生字，能夠正確書寫。

　　2、有感情的朗讀、背誦課文，感受童年生活的快樂和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。

　　設(shè)計理念：

　　1、與文本對話的過程主要是一個不斷發(fā)現(xiàn)、不斷探究的過程，要想讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、自主探究，教師必須首先善于發(fā)現(xiàn)、勤于探究，這樣才能給學(xué)生以點撥，且要點在關(guān)鍵之處，撥在朦朧中，幫助學(xué)生捕捉住語言文字傳達(dá)出的多種信息，以引領(lǐng)學(xué)生或“登堂入室”或“曲徑通幽”……從而真正走進(jìn)文本。

　　2、充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在優(yōu)雅動聽的音樂中，喚起已有的生活體驗和情感積淀，不知不覺地進(jìn)入角色。

　　3、“讀”領(lǐng)風(fēng)騷，引導(dǎo)學(xué)生步深入，由表及里，求其精微，通過“讀”來撥動學(xué)生的情感之弦，讓學(xué)生通過不同層次的讀激發(fā)出自己獨特的理解與感悟，從而獲得愉悅的審美體驗。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們 ，今天我們?nèi)匀缓湍侨罕本┑纳傧汝爢T一起到北海公園去泛舟。（板書課題，讀題）

　　二、讀中感悟

　　1、看圖，聽教師在音樂伴隨下范讀，說說課文里哪些地方讓你感到愉快？

　　2、學(xué)生談感受的同時，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　（1）第一節(jié)。

　　學(xué)生談到“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻”時，指導(dǎo)學(xué)生讀出美感，通過看圖，理解詞語“倒映、四周環(huán)繞”。

　　1、2行歌詞與3、4行歌詞對比著讀：

　　小船開始是怎樣的狀態(tài)？后來又是怎樣的狀態(tài)？

　　引導(dǎo)學(xué)生通過做動作，理解“推開波浪”和“輕輕飄蕩”的不同之處，讓學(xué)生體會到，這樣的變化是因為“我們”被湖面的美景迷住了，陶醉其中了。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)，讀出美感，讀出愉快、贊美之情。

　　（2）第二節(jié)。

　　學(xué)生談到“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”，引導(dǎo)學(xué)生理解：

　　“紅領(lǐng)巾”指什么？

　　（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志）

　　人們常用“太陽”來比喻什么？

　　（人們常用“太陽”來比喻中國）

　　“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思呢？

　　（少先隊員心向著黨）

　　“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？陽光灑在海面上，灑在少先隊員身上是什么感受？

　　（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺很溫暖。）

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出幸福、溫暖的感受。

　　學(xué)生談到“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”時，引導(dǎo)學(xué)生體會：魚兒真的在望著少先隊員們，聽他們唱歌嗎？他們?yōu)槭裁磿�有這種感覺？

　　（魚兒不會真的望著他們，聽他們歌唱，而是他們感到無比快樂，無比幸福，覺得連魚兒都在羨慕他們。）

　　并引導(dǎo)學(xué)生讀出心中的快樂之情。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)，讀出快樂、自豪之情。

　　（3）第三節(jié)。

　　學(xué)生會談到“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂”，聯(lián)系平時的學(xué)習(xí)生活，體會詞語“盡情歡樂”。

　　讓學(xué)生聯(lián)系自身實際想一想，在什么情況下，在什么樣的環(huán)境里，小朋友們不可能這樣“盡情歡樂”？

　　“我們”在盡情歡樂時，想到了什么？

　　少先隊員們是不是真的不知道是社會主義祖國為我們安排了幸福的生活？

　　既然知道了，為什么還明知故問呢？

　　（這樣明知故問，更能表達(dá)出他們的感激之情）

　　指導(dǎo)學(xué)生讀第三節(jié)，讀出感激之情。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)

　　（1）分節(jié)朗讀課文，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂？

　　（2）你們能通過朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”歡樂的心情嗎？

　　4、小組展示活動。

　　（1）回答思考的問題。

　　（2）小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評比標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。

　　三、學(xué)唱歌曲，背誦課文

　　1、跟著樂曲，一邊做動作，一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　2、引導(dǎo)背誦課文

　　（1）教師提示關(guān)鍵詞背誦。

　　（2）看圖背誦。

　　（3）隨歌曲背誦。

　　四、識記生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字：做、排

　　2、學(xué)生觀察，用自己喜歡的方式記住它們，想想書寫時應(yīng)注意什么。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、寫完后，學(xué)生互相欣賞、評價。

　　五、課后拓展

　　假日時，和家人一起去公園劃劃船，唱唱這首歌，回家后寫下自己的感受。

　　板書設(shè)計：

　　1、我們蕩起雙槳

　　盡情歡樂    幸福地生活

　　感激祖國

蘇教版小學(xué)三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會課后田字格中的12個生字，會認(rèn)雙橫線中的5個生字。

　　2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

　　3.通過學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)重難點：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞讓學(xué)生想象詩歌所描繪的情景，并練習(xí)說話。

　　2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機、電影《祖國花朵》片斷。

　　2、搜集有關(guān)喬羽的資料及其創(chuàng)作《讓我們蕩起雙槳》的背景。

　　教學(xué)組織形式：小組合作式、同桌交流式

　　教學(xué)時數(shù)：2教時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　一、歌曲導(dǎo)入、激發(fā)情趣

　　1、師語：“今天，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開到第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？

　　2、播放歌曲，指名說。

　　這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會唱了。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

　　二、初讀課文、整體感知

　　1、生自由讀課文，要求：(1)遇到不認(rèn)識的字圈畫出來，利用課后生字表或查字典認(rèn)識這些生字，并將這些字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。(2)讀通句子，讀順課文。

　　2、交流反饋。

　　(1)出示生字卡片，生開火車認(rèn)讀。

　　(2)給生字找朋友，比一比誰找的朋友多。

　　(3)指名分節(jié)讀文，其他生邊聽邊用筆做標(biāo)記，讀得好的地方，我們向他學(xué)習(xí)，不足的地方，呆會兒我們當(dāng)小老師幫他。

　　三、聆聽錄音、想象畫面

　　1、把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

　　2、想象說話：播放課文錄音，生閉眼聆聽，想象：在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

　　(1)指名讀，師適時引導(dǎo)(三個畫面)。

　　(2)師小結(jié)并板書：北海風(fēng)光、愉快歌唱、快樂生活。

　　3、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，初步讀出自己的感受。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、自由認(rèn)記，想想怎樣巧妙記住這些字。

　　2、重點指導(dǎo)書寫這些生字。

　　3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

　　五、作業(yè)超市

　　1、每個字書寫三遍，并找兩個朋友。

　　2、有感情地朗讀詩歌。

　　3、學(xué)唱詩歌。

　　4、搜集有關(guān)喬羽的資料及其創(chuàng)作《讓我們蕩起雙槳》的背景。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫相關(guān)詞語(指名二生上黑板聽寫)。

　　2、指名朗讀詩歌。

　　3、指名說說這首詩給你留下的初步印象。

　　二、巧學(xué)詩歌

　　(一)板塊一：北海風(fēng)光

　　1、指名讀詩歌第一節(jié)，思：北海風(fēng)光在作者眼里是怎樣的，抓住了哪些景物來描寫的？是怎樣描寫的？(師適時出示掛圖，抓住“白塔、綠樹、紅墻”引導(dǎo)學(xué)生感悟：水清、色麗、人歡。)

　　2、指導(dǎo)朗讀。你能通過你的朗讀向大家展示一下北海美麗的風(fēng)光嗎？

　　(1)生試讀。

　　(2)生同位讀，互相幫助。

　　(3)指名讀，師引導(dǎo)讀得輕柔一些。

　　(4)挑戰(zhàn)讀。

　　3、訓(xùn)練說話。

　　(1)看到了這美麗的北海風(fēng)光，請你用幾句話表達(dá)出你心中的贊美之情。

　　(2)生說，師適時引導(dǎo)。

　　4、總結(jié)學(xué)法：讀－想－讀－說。

　　(二)板塊二：愉快歌唱

　　1、師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)本小節(jié)。(主要抓住“紅領(lǐng)巾”、“陽光”、“魚兒”理解黨和人民對少年兒童的關(guān)懷，進(jìn)而懂得“紅領(lǐng)巾”與“陽光”的關(guān)系；抓住一系列動詞“迎著、灑在、望著、聽”感受少年兒童的童心童趣以及他們幸福的童年生活。)

　　2、播放第一、二小節(jié)歌曲，沖擊視覺效果，增強感悟。

　　(三)板塊三：快樂生活

　　1、師讓學(xué)生根據(jù)前兩節(jié)的方法自學(xué)第三小節(jié)。

　　2、生自學(xué)詩歌。

　　3、匯報

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住問句認(rèn)真讀文，聯(lián)系上下文，入境理解。

　　(2)簡介喬羽及創(chuàng)作背景(生展示課前收集的素材，師作適當(dāng)引導(dǎo)和補充)。

　　(3)播放電影《祖國花朵》片斷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情，激起學(xué)生心中的對生活熱愛，對祖國和人民的感激之情，從而有感情地朗讀詩歌。

　　(四)小練筆

　　1、分組讀三節(jié)詩，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”在文中三次出現(xiàn)，師簡單點一下：這在歌詞中叫副詞，在寫法上叫反復(fù)。)

　　2、仿寫詩歌。(請大家仿照這種結(jié)構(gòu)學(xué)寫一小節(jié)詩。)

　　三、學(xué)唱詩歌

　　1、師播放樂曲，生認(rèn)真傾聽。

　　2、師領(lǐng)唱，生學(xué)唱。

　　3、指名唱。

　　4、生齊唱。

　　5、分組唱。

　　四、妙筆生“畫”

　　請同學(xué)們用彩筆畫出這美好的畫面，可以從三個畫面中選擇一幅畫下來，也可以畫一幅完整的畫面。

　　五、作業(yè)超市

　　1、繼續(xù)唱這首歌。

　　2、小練筆：以“童年樂趣”或“家鄉(xiāng)美景”為主題寫一篇文章。

　　板書：

　　讓我們蕩起雙槳

　　熱愛祖國　　熱愛生活

蘇教版小學(xué)三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　一、教材分析

　　引導(dǎo)孩子通過聲情并茂地誦讀課文，想象北海公園綠樹紅花、碧水清波迷人景色，感受少先隊員們泛舟碧波的愉快心情是教學(xué)重點所在。在真切感受少先隊員“幸福生活”基礎(chǔ)上，理解是“誰給我們安排下幸福生活？”培養(yǎng)孩子熱愛黨、熱愛社會主義的感情是教學(xué)難點所在。

　　二、學(xué)情分析

　　孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌所要達(dá)到的終極目標(biāo)有二：其一是通過反復(fù)誦讀詩歌，積累詩歌語言，積淀語感，這是語文知識與能力所要達(dá)成目標(biāo)。其二是在反復(fù)誦讀詩歌中，感受少先隊員們的愉快心情，知道是黨、祖國給我們帶來的幸福生活，培養(yǎng)孩子們對黨的感恩心理。這是人文目標(biāo)，情感態(tài)度方面的。

　　孩子們通過第一課時閱讀，對課文主要內(nèi)容已有整體把握，對少先隊員們愉快心情已有初步感受。第二課時就是要在第一課時基礎(chǔ)上，通過一遍一遍地精讀品味，最終達(dá)成上述目標(biāo)。

　　孩子們通過閱讀《三毛流浪記》、觀看〈小兵張嘎〉等電影對舊社會兒童的悲慘遭遇有了一定的了解，同時孩子們對自身今天幸福生活有著深刻體會，對外出游玩時愉快心情有著情感積累。

　　第二課時就是要通過孩子們自主閱讀讓他們的精神升華到一種新的境界，語文能力提升到一個新的層次。當(dāng)然這種建構(gòu)過程源于孩子們現(xiàn)有知識經(jīng)驗，至少止于所要達(dá)成的上述教學(xué)目標(biāo)。這一過程在第二課時四十分鐘內(nèi)體現(xiàn)的是一種閱讀的層次性，采取的應(yīng)是塊狀推進(jìn)的策略。

　　三、教學(xué)設(shè)計

　　第一塊：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　首先以詞組形式出示復(fù)習(xí)生字掌握情況：

　　雙槳 波浪 輕輕飄蕩

　　（讀了這一組詞語，你想到什么？詩歌中誰在劃船？）

　　白塔 環(huán)繞 綠樹紅墻

　　（讀了這一組詞語，你想到了什么？）

　　以詞組形式出示，即檢查孩子對生字掌握情況，鞏固雙基。又激活孩子前一課時閱讀經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。閱讀教學(xué)中，每一環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為下一環(huán)節(jié)服務(wù)，這樣的過程一環(huán)緊扣一環(huán)，孩子在閱讀中不斷完成自主建構(gòu)。

　　然后，激趣導(dǎo)讀：

　　讀了這兩組詞語，你最想干什么？

　　第二塊：精讀1節(jié) 感受景美

　　首先激趣：下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟：

　　“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

　　1、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗。

　　2、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟。

　　“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”

　　1、借助彩圖感受白塔高大雄偉。

　　2、借助彩圖感悟“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長。

　　“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。”

　　1、借助動作感受小船飄蕩在水中的情景。

　　2、聯(lián)系生活體驗“涼爽的風(fēng)“吹在身上的感受，并試著讀出這種感受。

　　最后，再次配樂誦讀，加深體會。

　　第三塊：精讀2節(jié) 感受人樂

　　首先老師激趣：綠樹紅墻 碧波蕩漾 小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節(jié)體會。再指名讀，結(jié)合孩子的讀，指導(dǎo)體悟：

　　1、“紅領(lǐng)巾”是誰？

　　2、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時情景。

　　3、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？

　　最后感情誦讀體會。

　　第四塊：精讀3節(jié) 感受情深

　　首先老師激發(fā)興趣：孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節(jié)體會。然后結(jié)合孩子們的讀，引進(jìn)材料，拓展背景，突破難點：

　　1、聯(lián)系文本，說說什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說說什么是“幸福生活”？

　　2、引進(jìn)材料：說說三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

　　最后通讀體會。

　　第五塊：美讀品味 加深體會

　　生配樂誦讀，加深體會。

蘇教版小學(xué)三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　讓我們蕩起雙槳

　　共幾課時

　　2

　　課型

　　新授

　　第幾課時

　　1

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1.能夠正確、流利地朗讀全文。背誦第一小節(jié)。

　　2.學(xué)會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解生字組成的新詞。

　　3.初步體會學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。

　　教學(xué)

　　重難點

　　重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。

　　難點：理解詞語的意思，學(xué)會默讀課文。

　　教學(xué)

　　資源

　　1.習(xí)字冊、小黑板

　　2.歌曲磁帶《讓我們蕩起雙槳》。

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計

　　1.拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。

　　2.認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書寫，《習(xí)字冊》上的生字描一個寫一個。

　　3.劃詞語、標(biāo)小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。

　　4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　5.想想詩歌每一小節(jié)各講了什么。

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策 略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：走近課文（4分鐘）

　　1.欣賞歌曲。

　　2.讀準(zhǔn)“蕩、槳”。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)展示（20分鐘）

　　●       預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　1.展示——去拼音讀生字。

　　2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。

　　●       預(yù)習(xí)作業(yè)2

　　1.展示書本上的描紅。

　　2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。

　　3.在《習(xí)字冊》上練寫。

　　4.同桌互評。

　　5.展示自己最得意的記字方法。

　　6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。

　　●       預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　1.組號為“2”的學(xué)生說詞意。

　　●       預(yù)習(xí)作業(yè)4

　　1.朗讀展示。

　　2.小組內(nèi)過關(guān)讀。

　　第三板塊：整體感知（6分鐘）

　　1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽老師指點再次歸納。

　　2.銘記歸納主要內(nèi)容的方法。

　　第四板塊：學(xué)習(xí)第一小節(jié)（10分鐘）

　　1.自由讀文，數(shù)數(shù)第一小節(jié)共幾句話。

　　2.在老師的指導(dǎo)下感受每行寫的情景。

　　3.演示“輕輕飄蕩”、“推開波浪”的不同。

　　4.有感情朗讀第一小節(jié)。

　　5.練習(xí)背誦第一小節(jié)。

　　第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

　　第一板塊：歌曲引入。

　　1.播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，學(xué)生欣賞。

　　2.教師解說：這首歌旋律優(yōu)美，瑯瑯上口，它不僅陪伴過你們爸爸媽媽的童年，還陪伴過老師的童年，而且老師還會預(yù)料到，它還將會陪伴你們的童年！

　　3.板書課題：讓我們蕩起雙槳

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：蕩  槳

　　第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　●       預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

　　2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。

　　●       預(yù)習(xí)作業(yè)2

　　1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。

　　2.點評。

　　（1）“土、王、車”作偏旁時，最后一筆橫改為提。

　　（2）“輕”字右上角不是“又”。

　　（3）豎心旁中間的豎式第三筆，不是第二筆。

　　滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。

　　3.小組內(nèi)交流記憶方法。

　　4.集體閉眼書空。

　　●       預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　1.抽組號為“2”的學(xué)生說詞意。

　　●       預(yù)習(xí)作業(yè)4

　　1.抽組號為“3”的兩名學(xué)生展示交流。

　　2.評價、糾正。

　　3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。

　　第三板塊：整體感知

　　1.課文是一首詩，主要寫了什么？總共有幾小節(jié)?每一小節(jié)分別講了什么？(引導(dǎo)學(xué)生先看懂每個自然段的意思，再示范歸納：它描繪了一群少先隊員課余時間在北海蕩舟游玩的快樂情景。)

　　第四板塊：學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1.自由讀課文，這一小節(jié)總共寫了幾句話？

　　2.第一、第二行寫了怎樣的情景？

　　3.指名朗讀三、四行，說說看到了哪些景物？你感覺怎樣？理解“環(huán)繞”。

　　4.小朋友深深陶醉在這美景中，那小船又是處于怎樣的狀態(tài)呢？伸出你的手，演示一下“輕輕飄蕩”、“推開波浪”的不同。

　　5.指導(dǎo)朗讀。小朋友們正在悠閑自在地欣賞眼前的美景，那么我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？自己練一練，比一比，看誰讀得最有味道。

　　6.練習(xí)背誦第一小節(jié)。

　　第五板塊：布置作業(yè)

　　1.完成《習(xí)字冊》剩余字。

　　2.完成《補充》一，《一課一練》一。

　　作業(yè)

　　設(shè)計

　　1.見《補充》、《一課一練》。

蘇教版小學(xué)三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　一. 教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元主題：成長的經(jīng)歷

　　學(xué)習(xí)的課文：《讓我們蕩起雙槳》《不愿長大的小姑娘》《丑小鴨》

　　二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　《讓我們蕩起雙槳》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。

　　4、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

　　教學(xué)重點、難點：理解詩歌內(nèi)容，能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，并練習(xí)說話。

　　《不愿長大的小姑娘》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確的朗讀課文，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅使身高變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人、照顧別人。

　　2、認(rèn)識課文中的8個識字，重點指導(dǎo)學(xué)生個別字的書寫

　　教學(xué)重點：能認(rèn)識字，能正確朗讀課文。

　　《丑小鴨》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課9個生字和課文出現(xiàn)的新詞。

　　2、通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識自己的思想行為。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認(rèn)識自己。

　　2、從丑小鴨出生后的遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。教學(xué)時間三課時。

　　三. 跟老師一起學(xué)：《讓我們蕩起雙槳》

　　一、初讀課文：

　　1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫北京的小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

　　2、學(xué)生字：蕩、槳

　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）

　　槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

　　蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

　　3、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

　　推　　浪　　塔　　墻　　灑　　悄　　環(huán)

　　4、說說怎樣記住這些字形。

　　（用熟字記生字）

　　如：“誰”記“推”　　“狼”記“浪”

　　“消”記“悄”　　“西”記“灑”

　　“不”記“環(huán)”

　　“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

　　（注意“墻”的筆順）　

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

　　“爽”要居中寫。

　　6、課堂練習(xí)。

　　讀一讀　　　推開　　波浪　　輕輕　　飄蕩　　盡情

　　倒映　　伙伴　　悄悄　　環(huán)繞　　涼爽

　　7、借助漢語拼音學(xué)課文。

　　推開　　波浪　　環(huán)繞　　紅墻

　　涼爽　　灑　　　悄悄地　功課

　　（讀準(zhǔn)這幾個字：浪　邊音；爽　　翹舌音；灑　　平舌音）

　　二、理解課文：

　　1）課文共有幾句話？“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

　　2）“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

　　3）第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

　　4）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

　　5）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）

　　對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（體會所見景物的美麗）

　　6）正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

　　邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

　　7）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了�?/p>

　　8）“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在湖面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志）

　　人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）

　　你是怎么理解“紅領(lǐng)巾迎著太陽”？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）

　　“陽光灑在湖面上”僅僅是灑在湖面上嗎？（也灑在少先隊員身上）灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在湖面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

　　詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

　　“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

　　9）“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

　　在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

　　10）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

　　（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）

　　11）課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

　　《丑小鴨》

　　一、初讀課文：

　　復(fù)習(xí)部首和學(xué)過的字。

　　1、部首：

　　土、⺮、钅、刂、牜、疒、阝、口

　　2、讀熟字。

　　準(zhǔn)、沾、站、制、到、持、起

　　3、堆：把“誰”的言字旁換成提土旁。

　　特：左邊是牛字旁，不是提手旁。

　　瘦：病字旁，注意“瘦”中間的一豎要上下出頭。越：其中“戉”筆順

　　咬和“校”、鉆和“沾、站”的字形區(qū)別在左旁不同。

　　剩和“到、制”的字形區(qū)別在左旁不同。

　　4、課文出現(xiàn)的詞，是什么意思。

　　稻草堆：堆起來的稻草。

　　鉆出來：由里而外的意思。

　　剩下：余留下。

　　特別：格外。          

　　二、理解課文：

　　1、聽老師講故事。

　　思考：故事講的是誰的什么事？（這個故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。）

　　2、丑小鴨怎么變成白天鵝？今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。

　　3、從第1段里你知道了什么？

　　（鴨媽媽臥在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。）

　　4、出世：出生。本課指小鴨子從蛋里孵出來。

　　過渡：過了幾天，孩子出世了，長得什么樣，我們學(xué)習(xí)第2自然段。

　　5、還有一只小鴨長得什么樣？它們看到這只小鴨什么表情？它們會想些什么？（它們看到這只小鴨都非常的驚奇，它們在想，這只小鴨長得可真丑啊！）

　　這只丑小鴨見到大家用這樣的目光看著它，它會怎么想？（為什么它們用瞧不起的目光看著我？）

　　6、為什么大家叫它丑小鴨？（因為它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）

　　這段主要寫丑小鴨出世和它為什么叫丑小鴨這個名字。所以我們讀這段就要把它長得丑的樣子讀出來。

　　7、丑小鴨來到世界上，在家里處境如何呢？我們學(xué)習(xí)第3段。

　　哥哥姐姐怎樣對它？

　　大公雞怎樣對他？家里的小姑娘怎么樣？

　　（哥哥姐姐討厭它，用嘴咬它，大公雞也氣勢洶洶啄它，就連小姑娘也雙手插腰用眼瞪著它。）

　　大家對它都不好，丑小鴨怎樣做的呢？（丑小鴨感到很孤單，一生氣就跑了。）

　　8、完整的用自己的話把圖講述一遍。

　　思考：為什么大家都討厭它，只有鴨媽媽疼愛它？（因為丑小鴨太丑了，所以大家都討厭它，而鴨媽媽畢竟是它的媽媽，無論孩子多么丑，媽媽總是疼愛的。）

　　9、丑小鴨為什么離開家？

　　孤單：單身無靠，感到孤獨。

　　10、思考：它離開家，去到什么地方？遇到什么困難？

　　在蘆葦?shù)乩铮�它為什么在悄悄地過日子？（因為它怕別人發(fā)現(xiàn)，欺負(fù)它。）

　　解詞：

　　譏笑：譏諷和嘲笑。

　　悄悄：沒有聲音或聲音很低。

　　潔白：沒有被其他顏色污染的白色。

　　羨慕：因喜愛而希望得到。本課指丑小鴨看見潔白美麗的天鵝，希望自己也能成為一只漂亮的天鵝。

　　11、過渡：天越來越冷，湖面結(jié)了冰，丑小鴨又怎樣了？從這段你知道了什么？

　　幸虧：多虧。

　　12、農(nóng)夫把丑小鴨帶回家，后來怎樣呢？

　　這只潔白的天鵝就是那只丑小鴨？當(dāng)它看見自己變成了潔白的小天鵝是什么心情？（丑小鴨看自己變成了白天鵝心里非常高興、欣喜。）

　　小結(jié)：丑小鴨從剛出生就不受喜歡，只有鴨媽媽疼愛它，它忍受了許多痛苦，最終變成了一只白天鵝。

　　13、從這個故事，你想到了什么？

　　【小資料】

　　安徒生（1805～1875）丹麥著名童話作家。全名是漢斯·赫里斯蒂安·安徒生。童年時由于家境貧寒，沒有受過正規(guī)教育。他從小對演戲感興趣。14歲時，他來到哥本哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學(xué)唱歌。后來，得到別人幫助，到哥本哈根大學(xué)去學(xué)習(xí)。他寫過詩歌、劇本、小說、游記等。但獲得最大成就的是童話。1835年發(fā)表第一部童話集《講給孩子們聽的故事》。以后每年圣誕節(jié)，他總要拿出一本童話集，作為送給孩子們的禮物。他一生共發(fā)表了150多篇童話故事。

　　【模擬試題】

　　1、組詞。

　　堆：（  ）（  ）（  ）

　　等：（  ）（  ）（  ）

　　鉆：（  ）（  ）（  ）

　　剩：（  ）（  ）（  ）

　　特：（  ）（  ）（  ）

　　瘦：（  ）（  ）（  ）

　　除：（  ）（  ）（  ）

　　咬：（  ）（  ）（  ）

　　越：（  ）（  ）（  ）

　　2、在括號里填上合適的詞。

　　美麗的（　　　）　　　　　　　愉快的（　　　）

　　涼爽的（　　　）　　　　　　　盡情的（　　　）

　　3、選字填空

　　（1）應(yīng)   映

　　（  ）照   答（  ）  放（  ）  倒（  ）

　　（2）飄   漂

　　（ ）浮 （ ）揚  （ ）蕩  （ ）泊

　　4、詞語搭配

　　美麗的風(fēng)　　　　愉快地飄蕩

　　鮮艷的白塔　　　輕輕地歡樂

　　涼爽的紅領(lǐng)巾　　盡情地歌唱

　　5、修改病句

　　（1）今天早晨下了一天的雨。

　　（2）小華加入了少先隊員。

　　（3）我們熱情歡迎新同學(xué)。

　　（4）這是高大的一棵樹。

　　6、亂句成段

　　（  ）開始，小花苞穿著綠色的衣服。

　　（  ）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

　　（  ）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來。

　　（  ）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。

　　7、讀一讀，抄一抄

　　1）你看不見自己，你能看見的只是自己的影子

　　2）小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。

　　8、讀詞語。

　　草堆　　　　 相等　　　　　 剩下　　　　 特別　　　　　 消瘦

　　咬死　　　　 車站　　　　　 起來　　　　 鉆出來　　　　 越發(fā)

　　9、按課文內(nèi)容填空。

　　有一天，丑小鴨出來（  ），看見（   ）開花了，知道（  ）來了。他撲撲（  ）向（  ）飛去，忽然看見鏡子似的（  ）上，映出一個（     ），雪白的（   ），長長的（  ），（  ）極了。啊，這難道是自己的（  ）嗎？原來我不是（   ），而是一只（     ）啊。

　　【試題答案】

　　1、組詞。

　　堆：（土堆）（草堆）（堆肥）

　　等：（相等）（平等）（等候）

　　鉆：（鉆探）（鉆研）（鉆空子）

　　剩：（剩下）（剩余）（剩飯）

　　特：（特別）（特色）（特產(chǎn)）

　　瘦：（消瘦）（瘦肉）（肥瘦）

　　除：（除草）（除法）（消除）

　　咬：（咬緊）（咬住）（咬牙）

　　越：（越級）（越權(quán)）（越發(fā)）

　　2、在括號里填上合適的詞。

　　美麗的（　　　）　　　　　　　愉快的（　　　）

　　涼爽的（　　　）　　　　　　　盡情的（　　　）

　　略

　　3、選字填空

　　（1）應(yīng)   映

　　（映）照   答（應(yīng)）  放（映）  倒（映）

　　（2）飄   漂

　　（飄）浮 （飄）揚  （飄）蕩  （漂）泊

　　4、詞語搭配。

　　美麗的風(fēng)　　　　愉快地飄蕩

　　鮮艷的白塔　　　輕輕地歡樂

　　涼爽的紅領(lǐng)巾　　盡情地歌唱

　　略

　　5、修改病句

　　（1）今天早晨下了一天的雨。（早晨與一天重復(fù)）

　　（2）小華加入了少先隊員。（少先隊與隊員不是一個概念）

　　（3）我們熱情歡迎新同學(xué)。（熱烈與熱情混淆）

　　（4）這是高大的一棵樹。 （語序混亂）

　　6、亂句成段

　　（1）開始，小花苞穿著綠色的衣服。

　　（3）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

　　（2）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來。

　　（4）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。

　　7、讀一讀，抄一抄

　　1）你看不見自己，你能看見的只是自己的影子

　　2）小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。

　　8、讀詞語。

　　草堆　　　　 相等　　　　　 剩下　　　　 特別　　　　　　 消瘦

　　咬死　　　　 車站　　　　　 起來　　　　 鉆出來　　　　 越發(fā)

　　9、按課文內(nèi)容填空。

　　有一天，丑小鴨出來（散步），看見（紫丁香）開花了，知道（春天）來了。他撲撲（翅膀）向（湖邊）飛去，忽然看見鏡子似的（湖面）上，映出一個（漂亮的影子），雪白的（羽毛），長長的（脖子），（美麗）極了。啊，這難道是自己的（影子）嗎？原來我不是（丑小鴨），而是一只（漂亮的天鵝）啊。

蘇教版小學(xué)三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　一、說教材

　　《讓我們蕩起雙槳》是人民教育出版社小學(xué)語文第十冊第五課的一篇精讀課.課文講述了一群天真無邪的小朋友去北海公園劃船的情景.通過所見的美景表達(dá)他們輕松愉快的心情.通過學(xué)習(xí)教導(dǎo)學(xué)生愛父母.愛黨.

　　選這篇課文是有兩個目的:1是教導(dǎo)學(xué)生愛父母`愛黨.2是掌握借景抒情的表達(dá)方式.

　　本課教學(xué)目標(biāo)

　　1在輕松環(huán)境下準(zhǔn)確,流利,有感情的朗讀課文、并背誦。

　　2掌握借景抒情的表達(dá)方式

　　3拓展思維培養(yǎng)起表達(dá)能力

　　二、說教法

　　1采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識

　　例如：采用放歌去、分組朗讀比賽、掛圖……

　　這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語言表達(dá)能力

　　2講解重難點，采取特殊方式

　　例如：以藝術(shù)美字講解

　　3注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力

　　三、說學(xué)法

　　1以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

　　例如：學(xué)習(xí)過程中｛朗讀、默讀課文時，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯誤，并由其他成員解決，達(dá)到互補互促，共同提高

　　2舉一反三，當(dāng)場演練，當(dāng)長掌握。

　　四說教學(xué)程序

　　（一）質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣，拓展知識

　　導(dǎo)入：同學(xué)們看過賽龍舟嗎？知道賽龍舟是為了紀(jì)念誰？每年又是何是舉行的而劃船最重要的一件工具是什么？（屈原、農(nóng)歷五月初五、槳）導(dǎo)出今天的課題（：板書：《讓我們蕩起雙槳》）

　　設(shè)計意圖：通過現(xiàn)實中的事物導(dǎo)出課題，并由提問方式發(fā)展思維，拓展其知識面］

　　（二）簡介作者

　　［設(shè)計意圖：加深對課文的印象，拓展知識面］

　　（三）

　　（1）放歌曲，初步熟悉課文，解決生字詞，并從中體會感情基調(diào)。

　　[設(shè)計意圖：符合小學(xué)生心理，易于引起學(xué)生的興趣，集中注意力，達(dá)到初步熟記課文]

　　（2）分組朗讀課文，學(xué)生自行評價。

　　[設(shè)計意圖：進(jìn)一步熟記課文，并通過學(xué)生之間互相評價，讓學(xué)生都參與，使不同層次的學(xué)生在互補互促同提高。]

　　（3）默讀課文，別出新裁地借助課文例子，詳細(xì)講解重難點

　　例如：課文描寫了那些景物？（填圖）

　　由此引出借景抒情的方式，老師講解，并要求學(xué)生當(dāng)場演練。

　　[設(shè)計意圖：根據(jù)心理學(xué)中的遺忘規(guī)律遺忘隨著時間成正比。所以讓學(xué)生及時掌握]

　　（4）學(xué)生提問題，并互相解決，老師指導(dǎo)

　　[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，活躍思維，合作學(xué)習(xí)]

　　例如：學(xué)生：魚兒怎么會望著我們？

　　有學(xué)生知道是用了擬人的手法并講解給他聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)。

　　（5）老師提問，補充學(xué)生遺漏的知識。

　　例：最后一段“誰給我們安排下幸福的生活？”

　　“誰”————誰{父母、黨}

　　[設(shè)計意圖：通過這句話教導(dǎo)學(xué)生愛父母、愛我們的祖國，愛黨，達(dá)到教書育人的效果]

　　（6）總結(jié)（1）回顧課文所學(xué)內(nèi)容。

　　（2）談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的感受

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)一遍所學(xué)內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，拓展其思維]

　　（7）作業(yè)：

　　（1）準(zhǔn)確、流利地背誦課文。（可采取任何形式：唱歌）

　　（2）用借景抒情的方式寫一段你的經(jīng)歷

　　[設(shè)計意圖：及時復(fù)習(xí)，更好地掌握所學(xué)知識]

　　（8）重放歌曲

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下結(jié)束課文]

蘇教版小學(xué)三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)反思

　　本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。第一小節(jié)描繪了少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光，清澈的湖水，美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，讓人心醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身這景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們游玩，聽我們歌唱。第三小節(jié)則以一個問題將詩歌的意境進(jìn)一步得到升華。

　　《讓我們蕩起雙槳》這首歌詞之所以能編入小學(xué)語文教材，我想主要是因為它作為歌曲確實旋律優(yōu)美，廣為流傳，受到大家的喜愛。其次，歌詞通俗易懂，語言優(yōu)美，是可以稱為“經(jīng)典”的。本課的目標(biāo)定位我認(rèn)為還是以學(xué)習(xí)詩歌語言，品味形式之美，想象優(yōu)美意境為重點。但在教學(xué)第三段“誰給我們安排下幸福的生活”時，雖然孩子們也說出了五花八門的答案，但孩子們還是似懂非懂的，說不出任何理由。教學(xué)時我作了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提升。大家談到的“太陽”，其實在中國文化中，太陽也是具有豐富的含義的。由于時代和人生閱歷的因素，現(xiàn)在的孩子們不可能知道“太陽”就是黨和人民，我們可以適度講授，是共產(chǎn)黨建立了新中國，人民過上了幸福的生活。課上同時也結(jié)合簡單介紹了當(dāng)時歌詞創(chuàng)作的時代背景，激發(fā)起了學(xué)生內(nèi)在的情感。同樣在教學(xué)第二節(jié)和第三節(jié)相似的地方，教學(xué)時可以相互比較、前后聯(lián)系，獲得了比較好的教學(xué)效果。當(dāng)然也有學(xué)生想到是父母給自己帶來了幸福生活，我也明確地表示這也完全正確，并教育孩子要懂得感恩，要尊重父母、愛戴父母。因為我覺得面對三年級的孩子，應(yīng)避免過多的說教，政治教育痕跡太深。

　　縱觀整堂課的教學(xué)，覺得課堂中老師一直在導(dǎo)，學(xué)生大部分時間處于被動狀態(tài)，師生互動需要加強，課堂氣氛需要再活躍些。這也許是因為剛接手一個新的班級，師生彼此間缺少一些默契吧。

　　《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)反思

　　聽一位老師上《讓我們蕩起雙槳》一課。有這樣兩個環(huán)節(jié)引起我的思考。一是教師引導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)詩時，是這樣說的：“北海公園的景色可美了，讓我們趕快去看看吧。畫出你喜歡的句子。”二是讀三四行詩“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”時教師設(shè)計了一個補畫的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把白塔的倒影和四周的綠樹紅墻畫出來。

　　第一個環(huán)節(jié)首先讓我感覺到老師自身對教材的理解和把握至關(guān)重要。老師的理解出現(xiàn)問題必然導(dǎo)致教學(xué)過程中對學(xué)生引導(dǎo)的偏差。看得出來，學(xué)習(xí)第一節(jié)詩老師的著重點放在了感受北海公園的美景上。其實這節(jié)詩重點應(yīng)是寫孩子們在湖面蕩舟的美好畫面和輕松愉悅的心情。孩子們腦海中浮現(xiàn)的應(yīng)是輕舟蕩漾，碧波白浪，綠樹紅墻，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，歌聲陣陣的一幅整體的畫面，感受到的是紅領(lǐng)巾愉快的心情。如果對課文有了這樣的理解，那么就不會把這節(jié)詩割裂開了，拎出喜歡的句子來讀，應(yīng)是作為一個整體來讀，來感悟，也不會只引導(dǎo)學(xué)生去注意景美，而是從人的活動、心情，景色的優(yōu)美多方面綜合來讀詩，感受詩歌的意境。

　　第二個環(huán)節(jié)我們看到了老師試圖通過多種形式讓孩子去感受語言，這種想法是非常好的。但是需要引起我們注意的是，這些設(shè)想是否真正有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展思維和想象。如果處理不當(dāng)，會適得其反。“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩行詩寫得確實非常美，給了學(xué)生很大的想象空間。教師讓學(xué)生補畫，意圖是想讓學(xué)生真切地感受到這個美景，同時理解“倒映”和“環(huán)繞”。學(xué)生大多能把白塔的倒影畫正確，這樣的常識學(xué)生基本還是有的，再說書上有白塔的倒影。那么這個畫倒影的作用就要打折扣了。書上的畫一目了然，再畫有點多余的感覺。學(xué)生沒法畫出“四周環(huán)繞著綠樹紅墻”，這很正常，因為從美術(shù)的角度來看，從一個視角來畫是不能把“四周環(huán)繞著綠樹紅墻”給畫出來的，只能畫出一部分。教師一定要讓學(xué)生說畫還差點什么，引導(dǎo)學(xué)生說到四周環(huán)繞綠樹紅墻來，教師在黑板上畫上一圈的綠樹紅墻，邊畫邊說這就是環(huán)繞，本來很美麗的一幅圖突然間變得逼仄了，讓人感到喘不過氣來了，小船仿佛被緊緊包圍了。看似很好地理解了環(huán)繞，實則不然，隨著黑板上那幅美麗的圖被環(huán)繞后變得死板，環(huán)繞這個詞教死了，這句詩也教得失去詩味了。紅領(lǐng)巾在船上輕輕劃著槳，船兒在水中蕩漾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠樹紅墻，令人陶醉。本來能引起無限遐想的詩歌語言經(jīng)這樣一處理現(xiàn)在卻變得呆板，了無生趣了。

　　《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)反思

　　本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。也是一首傳唱至今的經(jīng)典兒童歌曲。正因為有一定的“歷史”，或者說在一定背景下的產(chǎn)物，使文中蘊含一些特定背景下的東西，這些是現(xiàn)在的兒童難以理解的。那該如何點破呢？

　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指的是誰？這是全文最難解釋的問題。如何讓學(xué)生去接受或去體會到呢？于是我就先拋出第2小節(jié)第1句中“紅領(lǐng)巾”指的是什么？“太陽”指的是什么？請學(xué)生回答。什么大案都有，父母、老師、工人、革命先烈、太陽、紅軍……但是他們沒有能夠說出“太陽”指的是我們偉大的黨。我認(rèn)為這也很正常，這個問題對于三年級的孩子來說，以他們的人生閱歷來回答確實是有難度的。我想老師的教就是要教在學(xué)生迷茫時吧。只有適時加入一些背景的介紹，孩子才能更容易理解和接受這個答案。解決了這個問題，那后面的“誰”，學(xué)生們就馬上聯(lián)想到是我們偉大的黨給我們帶來了幸福生活。

　　點破難點，讓孩子容易接受，其實在于選擇其恰當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>

蘇教版小學(xué)三年級上冊語文《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　作者：沈高明    發(fā)表時間：2004-4-28    閱讀次數(shù)：104 

　　作者：錢屏

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

　　教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文

　　教學(xué)難點 ：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

　　教學(xué)用具：生字卡片、錄音機及歌曲

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　一 欣賞歌曲，導(dǎo)入  新課

　　1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語 ：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。

　　2、板書課題

　　二 初讀指導(dǎo)

　　1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。

　　2、播放錄音

　　3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？

　　4、出示生字詞。

　　雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

　　A 各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

　　B 相互交流各自讀懂得詞。

　　5、小組內(nèi)交流記生字的方法

　　三 指導(dǎo)寫字

　　1、環(huán) 上窄下寬

　　塔 墻 左窄右寬。

　　槳 上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。

　　2 、學(xué)生習(xí)字描紅。

　　四、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。

　　五、作業(yè) ：有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　認(rèn)讀生字卡片

　　雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　（1） 反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？

　　（2） 讀了這節(jié)，你懂得了什么？

　　（3） 圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？

　　（4） 指導(dǎo)感情朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）

　　（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當(dāng)時小作者的心情。

　　（3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　（1） 指名讀第一句。這句是什么意思？

　　（2） 誰該我們安排幸福的生活?

　　（3） 我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會有我們小朋友的幸福生活。

　　（4） 感情齊讀第三小節(jié)。

　　4、欣賞讀課文，配樂激情。

　　5、看板書，指導(dǎo)背誦。

　　三、作業(yè) 

　　1、學(xué)寫生字 

　　小組討論用什么好方法記住生字

　　集體學(xué)習(xí)：灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個字用熟字加偏旁

　　2、正確流利感情的朗讀課文。

　　3、練習(xí)背誦課文。

　　板書設(shè)計 ：

　　1讓我們蕩起雙槳

　　看 海面 倒映 白塔

　　四周 綠樹紅墻

　　感 我們愉快歌唱

　　問 幸福生活誰安排 

　　課后反思：

　　在上第一課時時，學(xué)生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學(xué)生明顯的積極性降低了許多。總的來說，學(xué)生不適應(yīng)三年級對段與篇的重視。“語基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學(xué)生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng)造的。”